![以用為主，讓英語教學走出課堂，走向社會(新目標版英語八年級教學反思)]( "以用為主，讓英語教學走出課堂，走向社會(新目標版英語八年級教學反思)")
- 英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同於其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據中學教材的內容編排突出了對這種能力的培養，採取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。英語的課堂教學...
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![英語的課堂教學課件]( "英語的課堂教學課件")
- 英語的教學向來有一定的難度，那麼課堂所需的教學課件應該要怎麼進行制定呢？下面就隨小編一起去閲讀英語的課堂教學課件，相信能帶給大家幫助。第一篇：英語的課堂教學課件[課堂教學目標]1.能夠聽、説、讀、寫句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能夠完成Let'sfindout中的...
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![讓情感教育走進語文課堂論文]( "讓情感教育走進語文課堂論文")
- 摘要:在強調“以學生為本”的今天,教師更需要在課堂上傾注更多的情感教育。正是這些積累的知識結構成情感教學的基礎。關鍵詞:感情;語文;課堂;教師;交流;氣氛;教學;回報人的感情世界是最為豐富的,只有人能淋漓盡致地表達自己的感情,也只有人能盡善盡美地領悟對方的感情。...
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![讓生活走進數學課堂的教學反思]( "讓生活走進數學課堂的教學反思")
- 為了培養學生的數學應用意識，在數學教學中，我切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發，把數學和學生的生活實際聯繫起來，讓數學貼近生活，使他們體會到“數學源於生活，寓於生活，用於生活，生活真有趣，數學真有趣”。同時也喚起了學生對數學的親切感。例如：我在教學第六冊中的“估算”...
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![讓德育走進英語課堂教學(網友來稿)]( "讓德育走進英語課堂教學(網友來稿)")
- 江蘇省射陽中學（224300）商立釗德育教育貫穿着教育的全過程，遍及每個學科每一堂課，教材本身為教者提供了大量可挖掘的空間，對教者也提出了很高的要求，教者在向學生傳授基本知識基本技能的同時，更要注重學生的思想品德教育。高中英語新教材為我們在英語教學中對學生進行思想教育提...
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![英語課堂教學遊戲]( "英語課堂教學遊戲")
- 字母遊戲1搶讀字母這是一個訓練學生認讀字母的遊戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最後得分最多的組為優勝。2搶答字母組將全班分成兩個小組，並把兩套字母卡片分別發給各組學生。遊戲開始，教師...
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![多媒體讓課堂教學走出傳統優秀論文]( "多媒體讓課堂教學走出傳統優秀論文")
- 多媒體教學的概念（一）媒體教師向學生髮出教學信息的載體，以及學生向教師藉以反饋的載體，統稱為教學媒體。從信息論的觀點看，教學過程是一個信息傳輸過程，教師處於這一過程的始端，學生則處於終端，因此教學媒體主要是指教師發出教學信息的載體，這一點是毫無疑義的教師、學生、媒體是...
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![走出課堂作文3篇]( "走出課堂作文3篇")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的走出課堂作文，希望能夠幫助到大家。走出課堂作文1在生活中處處有課堂，除了在教室內我們學到的內容之外，我們還可以在外面學...
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![走出課堂後作文700字]( "走出課堂後作文700字")
- 望向前方被畫得五顏六色的黑板，台上的老師似乎對自己那幅“鉅作”不滿意，仍舊找尋着縫隙，想把整個黑板弄得“面目全非”；但台下的我們卻頻頻回頭，緊盯着教室後方的時鐘，終於……下課鈴聲響起，台上的老師依然意猶未盡，絲毫沒注意到我們的心，早在十分鐘前就已經不在課本上了。就在老...
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![英語課堂教學論文]( "英語課堂教學論文")
- 在教師進行英語的教學時，做好課堂的教學十分重要，那麼關於英語課堂教學的論文應該怎麼寫呢？下面是小編分享給大家的英語課堂教學論文，希望對大家有幫助。現代社會的開放、發展要求重視和發展學生的主體性，教師充分認識到學生是學習的主體、發展的主體，使其具有主體性是社會發展...
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![教學論文讓學生帶着問題走出課堂]( "教學論文讓學生帶着問題走出課堂")
- 隨着教學改革的逐步深入，質疑問難越來越受到廣泛的重視。在課堂教學中，教師遵循發現問題-探究問題-解決問題的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教學效果。但是，一堂課是否該以問題的解決為終結呢？筆者認為，課堂教學絕不是給學習活動畫上句號，相反地，應讓學生帶着問題走出課...
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![讓英雄走進課堂作文]( "讓英雄走進課堂作文")
- 在昨晚的班會上，我提出了一個問題；“哪個同學能講一講王成和雷鋒的故事？”結果是全班同學都知道他們的故事，但沒有一個同學能比較完整地把雷鋒的事蹟講出來，有少數同學知道王成的故事，但講出來的內容卻非常籠統。在這節班會以後，我對同學們瞭解我國英雄人物的情況進行了調查，發現...
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![讓英雄走進課堂作文450字]( "讓英雄走進課堂作文450字")
- 在昨晚的班會上，我提出了一個問題；“哪個同學能講一講王成和雷鋒的故事？”結果是全班同學都知道他們的故事，但沒有一個同學能比較完整地把雷鋒的事蹟講出來，有少數同學知道王成的故事，但講出來的內容卻非常籠統。在這節班會以後，我對同學們瞭解我國英雄人物的情況進行了調查，發現...
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![走出課堂後作文]( "走出課堂後作文")
- 望向前方被畫得五顏六色的黑板，台上的老師似乎對自己那幅“鉅作”不滿意，仍舊找尋着縫隙，想把整個黑板弄得“面目全非”；但台下的我們卻頻頻回頭，緊盯着教室後方的時鐘，終於……下課鈴聲響起，台上的老師依然意猶未盡，絲毫沒注意到我們的心，早在十分鐘前就已經不在課本上了。就在老...
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![讓讀寫結合走進語文課堂]( "讓讀寫結合走進語文課堂")
- 《語文課程標準》指出“寫作是運用語言文字進行交流和表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”因此，作文教學一向是語文教學的重點。然而，怎樣讓學生喜歡寫作，寫好習作，一直是每個語文教師苦惱的事。語文重點是閲讀教學...
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![激活語文課堂，走出語文教學困境]( "激活語文課堂，走出語文教學困境")
- 激活語文課堂，走出語文教學困境早在20多年前，呂叔湘、張志公先生就提出一個十分尖鋭的問題，即從小學到中學的10-12年中間，有約2700多個課時用在語文課上，幾乎佔全部中小學課時的三分之一，結果是許多學生學了10多年的語文卻連書都看不懂，至少説效果不大理想。呂叔湘先生撰文指出...
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![課堂英語教學反思]( "課堂英語教學反思")
- 教學反思1.課堂英語化是因為語言是一種環境的產物，應儘量的給學生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的`課堂教學組織中教師應儘量多使用英語，儘管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，做到課堂英語化，以排除學生對母語的依賴和母語的干擾。由於小學階段所學的單詞和句...
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![英語課堂教學設計]( "英語課堂教學設計")
- 第二課時教學設計方案Recycle1，第二課時1．家庭成員的單詞認讀。2．數字和字母的正確發音。1．Jj，Gg;Bb，Dd;Mm，Nn幾組字母在發音上易混淆。2．B，d;l，j;在書寫時易寫錯。1．字母卡、數字卡2．教材相配套的錄像（一）熱身／複習（Warm-up/Revision）1．複習Unit2/A和B部分的Let’schant。2．教師把收集上來...
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![讓學生帶着問題走出課堂教學日記]( "讓學生帶着問題走出課堂教學日記")
- 隨着教學改革的逐步深入，質疑問難越來越受到廣泛的重視。在課堂教學中，教師遵循"發現問題-探究問題-解決問題"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教學效果。但是，一堂課是否該以問題的解決為終結呢？筆者認為，課堂教學絕不是給學習活動畫上句號，相反地，應讓學生帶着問題走出...
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![讓童話走進數學課堂]( "讓童話走進數學課堂")
- 讓童話走進數學課堂童話以其豐富的幻想在小學生的世界裏佔據着重要的地位，可以説每一位學生都喜歡聽童話故事。當然在數學課上講童話故事，並不是單純的為了講童話而講童話，而是把童話作為一種載體，讓數學課藉助於童話的功能來彌補自身的不足，使每一節數學課都盡善盡美，引起學生...
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![走出教室的一堂課作文600字]( "走出教室的一堂課作文600字")
- 自從李老師擔任我們的班主任後，我們班的語文課真是豐富極了，他經常帶領我們走出教室，去觀察社會，觀察生活，觀察大自然。這不，今天又要帶領我們去觀察落日。同學們站在教學大樓頂層，興致勃勃地遙望着落日，這時夕陽的餘輝一點也不耀眼，使我們可以直接看到它的全貌。我們一邊看落日，一...
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![英語課堂教學課件]( "英語課堂教學課件")
- 英語課堂上的教學對於學生們的英語提升有着關鍵的指導作用，那麼相關的課件到底應該怎麼設計呢？下面是小編推薦給大家的英語課堂教學課件，希望大家有所收穫。教學目標：知識與技能1.學習表達身體不適和病痛的詞組及句子。headache,stomachache,toothache。Ihaveahasaheadache.2...
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![走出課堂作文]( "走出課堂作文")
- 在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的走出課堂作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。走出課堂作文1清晨，朗朗的讀書聲從教室中傳出來，同學們坐在教室裏聽老...
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![讓英雄走進課堂]( "讓英雄走進課堂")
- 在今天的班會上，王強老師提出了一個問題，誰能講一講王成和雷鋒的故事?結果，沒有一個同學能比較完整地把雷鋒事蹟講出來，有少數同學知道王成的故事，但講出來的內容非常籠統。緊接着，老師們就同學們瞭解英雄人物的情況進行了調查，發現了兩個問題;一是同學們對英雄人物瞭解得比較少...
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![創設平台讓展示教學法走紅英語課堂論文]( "創設平台讓展示教學法走紅英語課堂論文")
- 小學生天生活潑，爆發力強，有着潛力無窮的表現力與可塑性。在英語教學中，如果我們把“教—授”課堂，轉變為以學生為主體的展示課堂，讓學生們用“英語”學英語，想必能給英語教學注入新活力，讓學生們更易接受。在新課程改革的春風中，以學生為主體的課堂教學改革如火如荼，“踴躍展示”...
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文書都
