![《甘戊使於齊》的閲讀附答案]( "《甘戊使於齊》的閲讀附答案")
- 為了提高同學們的閲讀興趣及技巧，以下是小編整理的《甘戊使於齊》的閲讀附答案，歡迎閲讀！閲讀下文，完成第17-21題。（17分）甘茂亡秦且之齊，出關遇蘇子①，曰：“君聞夫江上之處女②乎?”蘇子曰：“不聞。”曰：“夫江上之處女，有家貧而無燭者，處女相與語，欲去之。家貧無燭者將去矣，謂處女曰：‘...
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![戊戌六君子是誰戊戌六君子斬首順序]( "戊戌六君子是誰戊戌六君子斬首順序")
- 戊戌六君子斬首順序：1898年9月28日下午三時半，戊戌六君子斬首順序是同時被斬首。提到戊戌六君子，大家第一時間想到的肯定是戊戌變法和在監獄裏寫下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的譚嗣同。的確，在這六個人裏，作為戊戌變法領導人之一的譚嗣同最為人所知。“六人同羈提督衙...
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![《甘羅十二為使臣》公開課教案素材]( "《甘羅十二為使臣》公開課教案素材")
- 《甘羅十二為使臣》公開課教案1教學目標：1、學習新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、瞭解戲劇文學的形式和特點。4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。教學重點、難點：1、瞭解戲劇文學的形式和特點。2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的....
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![戊戌政變的教案]( "戊戌政變的教案")
- 課標要求1、百日維新的失敗：2、變法失敗的原因與變法的歷史意義：單元小結：本單元以戊戌變法這一歷史事件為中心，闡述了19世紀60年代初到19世紀末40年的歷史。這一時期，隨着西方列強侵略的加劇，中國社會的半殖民地半封建化性質從不斷加深，直到“完全淪為”半殖民地半封建社會。19...
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![《戊戌變法》教學設計]( "《戊戌變法》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《戊戌變法》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《戊戌變法》教學設計1【教學目標】：通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌...
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![戊戌驚蜇遊孔城的散文]( "戊戌驚蜇遊孔城的散文")
- 驚蜇那天，早上還是風雨飄搖，8點一過卻日出天晴了。這架勢，不出門走走都對不起老天爺。遂與老伴驅車前往桐城孔城，去看看那裏的十甲老街。合肥到孔城不過百十公里，而且有高速有國道還有村村通，交通十分便利。我們選擇了206國道，也就是我們平常説的合（肥）安（慶）公路。上個世紀70到90年...
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![戊申歲六月中遇火]( "戊申歲六月中遇火")
- 戊申歲六月中遇火作者：陶淵明草廬寄窮巷，甘以辭華軒。正夏長風急，林室頓燒燔。一宅無遺宇，舫舟蔭門前。迢迢新秋夕，亭亭月將圓。果菜始復生，驚鳥尚未還。中宵佇遙念，一盼周九天。總髮抱孤介，奄出四十年。形跡憑化往，靈府長獨閒。貞剛自有質，玉石乃非堅。仰想東户時，餘糧宿中田。鼓腹...
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![戊戌變法的課件]( "戊戌變法的課件")
- 戊戌變法，又稱百日維新，是指1898年6月至9月21日以康有為、梁啟超為主要領導人物的資產階級改良主義者通過光緒帝進行倡導學習西方，提倡科學文化，改革政治、教育制度，發展農、工、商業等的政治改良運動。下面是小編為你帶來的戊戌變法的課件，歡迎閲讀。教學目的：要求學生了解戊戌...
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![戊戌變法教學反思]( "戊戌變法教學反思")
- 歷史學科所具有的獨特性質，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資料、歷史文物、歷史遺蹟遺址等，現在越來越多的影視資料取材於歷史長河中的某些事實，雖然各界對之褒貶不一，但是，這卻為歷史教學增添了一筆寶貴的課程資源，將中的某些歷史信息巧妙引入課堂教學中...
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- 《戊辰即事》作者為宋朝詩人劉克莊。其古詩全文如下：詩人安得有青衫，今歲和戎百萬縑。從此西湖休插柳，剩栽桑樹養吳蠶。【前言】《戊辰即事》是宋末文學家劉克莊創作的一首七言絕句。這首詩諷刺了南宋統治者為保苟安的局面，不惜向金人輸絹賠款，以至國衰民窮。但不直言國事，而從...
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![甘羅十二為使臣改寫成記敍文]( "甘羅十二為使臣改寫成記敍文")
- 相信大家都寫過作文吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敍文，記敍文根據寫作對象的不同，可分為寫人的記敍文、敍事的記敍文、寫景的記敍文、狀物的記敍文幾大類。如何寫記敍文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的甘羅十二為使臣改寫成記敍文，僅供參考，大家一起來看看吧。...
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![《甘羅十二為使臣》精品教學設計]( "《甘羅十二為使臣》精品教學設計")
- 教學目標：1、學習新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、瞭解戲劇文學的形式和特點。4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。教學重點、難點：1、瞭解戲劇文學的形式和特點。2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。跟老師一起學：1、介紹...
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![《甘羅十二為使臣》讀後感範文]( "《甘羅十二為使臣》讀後感範文")
- 讀完《甘羅十二為使臣》這篇文章以後，我頗有感慨。可以説這篇文章傳遞出了很多信息，也向人們闡述了許多道理。首先，甘羅十二歲小小的年紀就具備了擔任一國大使的職責，實在是才華能力出眾，這就告誡人們不可以年齡論人的長短。甘羅説的那句“有志不在年高，無志空張百歲”真是一語...
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![《戊戌變法》教學反思]( "《戊戌變法》教學反思")
- 身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《戊戌變法》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。歷史學科所具有的獨特性質，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資...
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![戊戌變法優秀教案]( "戊戌變法優秀教案")
- 作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的戊戌變法優秀教案，歡迎閲讀與收藏。一、教學目的要求學生了解戊戌變法的過程和內容，認識戊戌變法是資產階級維新派為挽救民族危...
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![戊戌變法説課稿]( "戊戌變法説課稿")
- 導語：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脱民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指...
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![甘戊過河寓言小故事]( "甘戊過河寓言小故事")
- 甘戊出使齊國，走到一條大河邊，甘戊無法向前，他只好求助於船伕。船伕划船近岸邊，見甘戊一副文人打扮，便問：“你過河去幹什麼？”甘戊説：“我奉國王之命出使齊國。”船伕指着河水説：“這條河流，你都不能*自己的本事渡過去，你怎麼能替國王完成出使齊國的任務呢？”甘戊反駁船伕説：“世間萬...
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![甘戊過河兒童寓言故事]( "甘戊過河兒童寓言故事")
- 甘戊出使齊國，走到一條大河邊，甘戊無法向前，他只好求助於船伕。船伕划船近岸邊，見甘戊一副文人打扮，便問：“你過河去幹什麼？”甘戊説：“我奉國王之命出使齊國。”船伕指着河水説：“這條河流，你都不能*自己的本事渡過去，你怎麼能替國王完成出使齊國的任務呢？”甘戊反駁船伕説：“世間萬...
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- 《甘戊渡河》是選自劉向《説苑》中的文章，大家是否閲讀過這篇文章呢？以下是小編為大家整理好的甘戊渡河原文及翻譯，歡迎大家參考學習哦！甘戊渡河原文甘戊使於齊，渡大河。船人曰：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之説乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短長，謹願敦厚，可事主，不施用兵；騏...
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![《甘羅十二為使臣》的教學反思範文]( "《甘羅十二為使臣》的教學反思範文")
- 課間操回來，我發現辦公桌上赫然擺放着一張字條：老師：您好!按照教學進度，下週我們就要學習《甘羅十二為使臣》這一課了。同學們已經提前預習了這一課。並且非常喜愛這一課。我們商量着，既然教材已經為我們把台詞都準備好了，那麼請求老師答應我們，讓我們自己來學習、來表演這篇課...
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- 而學術界建議將“司母戊鼎”改為“後母戊鼎”，是因為他們認為，當初鼎上的字就是後而非司，之所以會將後錯認為司，是因為後母戊鼎是商朝的.，商朝的字體都比較自由，可以正寫反寫，所以乍一看上去“後”長得很像“司”。大部分專家認為，後母戊的命名要優於司母戊，其意義相當於“偉大、...
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![甘戊與船伕文言文翻譯]( "甘戊與船伕文言文翻譯")
- 《甘戊與船伕》講述了甘戊對船伕譏諷的駁斥，發人深省，告訴了人們物盡其用的道理。接下來小編蒐集了甘戊與船伕文言文翻譯，歡迎查看，希望幫助到大家。甘戊與船伕甘戊使於齊，渡大河。船人曰：“河水間耳，君不能自渡，能為王者之説乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短長，謹願敦厚，可事主不...
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![甘羅十二為使臣教學設計]( "甘羅十二為使臣教學設計")
- 教學目標：1、學習新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、瞭解戲劇文學的形式和特點。4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。教學重點、難點：1、瞭解戲劇文學的形式和特點。2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。跟老師一起學：1、介紹...
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![戊戌變法知識點總結]( "戊戌變法知識點總結")
- 歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都牢牢記住。這樣我們就需要對歷史知識點進行歸來總結。下面是小編為大家整理的戊戌變法知識點總結，歡迎閲讀。一、背景1、甲午戰爭後，東西方列強對華侵略加劇，民族危機空前嚴重。2、甲午戰爭的失敗宣告洋務運動的...
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![《甘羅十二為使臣》教案]( "《甘羅十二為使臣》教案")
- 教學目標：1．知識與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。（3）把握文章的主要內容。瞭解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。2．過程與方法（1）通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。（2）在分析課文重點句子含義的過...
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