![五年級下《灰椋鳥》語文公開課教案課後反思]( "五年級下《灰椋鳥》語文公開課教案課後反思")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的五年級下《灰椋鳥》語文公開課教案課後反思，僅供參考，大家一起來看看吧。一、複習1、這堂課，我們繼續學習課文《灰椋鳥》，課件出示灰椋...
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![灰椋鳥課文教案]( "灰椋鳥課文教案")
- 教學要求：憑藉具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛，在學的過程中，能找出灰椋鳥歸林時和入林後的情景的句子，體會作者表達的思想感情。重、難點：體會體現灰椋鳥歸林的壯觀的句子。教學過程：一、導入（開門見山，揭示課題）同學們，今天這節課我們繼續學習《灰...
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![《灰椋鳥》課堂教學反思3篇]( "《灰椋鳥》課堂教學反思3篇")
- 作為一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的《灰椋鳥》課堂教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《灰椋鳥》課堂教學反思篇1教學這篇課文，自認為有如下幾個閃光點：一是《灰椋鳥》是一篇...
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![小學語文課文《灰椋鳥》教案]( "小學語文課文《灰椋鳥》教案")
- 一、教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用好像又像、似如造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。二、教學重點、難點能描寫灰椋鳥歸林時和入林後情景的句子，體會作者表達的思想感...
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![灰椋鳥教學反思]( "灰椋鳥教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的灰椋鳥教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。灰椋鳥教學反思1一、教學設計要基於對文本的準確把握。在進行教學設計時，閲讀了不少這篇課文...
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![《灰椋鳥》第一課時教案]( "《灰椋鳥》第一課時教案")
- 一、教材分析《灰椋鳥》是蘇教版第十冊第七單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作時寫的一篇記事寫景的散文。課文寫了作者和同伴一次去林場觀察灰椋鳥的經過，生動具體地描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的讚頌之情...
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![語文課文 灰椋鳥 教案設計]( "語文課文 灰椋鳥 教案設計")
- (一)教學目標：1.學會本課8個生字，一個多音字；聯繫上下文，結合學生生活實際理解有關詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。3.學習和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時、歸林後情景的優美句段；學習造較複雜的比喻句，培養學生的想像能力。4.學習本課作者對鳥類、對樹林、對大...
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![《灰椋鳥》語文課文教案]( "《灰椋鳥》語文課文教案")
- (一)教學目標：1.學會本課8個生字，一個多音字；聯繫上下文，結合學生生活實際理解有關詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。3.學習和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時、歸林後情景的優美句段；學習造較複雜的比喻句，培養學生的想像能力。4.學習本課作者對鳥類、對樹林、對大...
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![灰椋鳥説課稿]( "灰椋鳥説課稿")
- 説教材：《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊第五單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作時寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人的敬仰之情。文章第二段是重點，作者將灰椋鳥歸林的活動與自己內心湧動的感情同時描寫，交融滲透...
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![鄂教版四年級語文下冊《灰椋鳥》教學反思]( "鄂教版四年級語文下冊《灰椋鳥》教學反思")
- 《灰椋鳥》一文層次清晰，內容簡單，我想孩子們一定能讀懂，第一課時就進入主題了。為了能讓那些根本沒有預習的人能仔細讀一遍課文，我要求在別人讀書的時候，每個人手上都要拿着一支筆，把自己發現的好詞好句劃下來，也可以寫寫自己讀完這一段的感受。這個工作在預習中很多人就完成了...
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![《灰椋鳥》課堂教學反思（通用5篇）]( "《灰椋鳥》課堂教學反思（通用5篇）")
- 身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《灰椋鳥》課堂教學反思（通用5篇），希望對大家有所幫助。《灰椋鳥》課堂教學反思1《灰椋鳥》這篇散文描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表...
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![《灰椋鳥》的教學反思]( "《灰椋鳥》的教學反思")
- 《灰椋鳥》一文主要描寫了灰椋鳥歸林時壯觀景象以及歸林後喧鬧熱烈的場面，表達了作者對灰椋鳥的讚美，對林場工人的辛勤勞動所創造的人與自然的和諧之美的讚賞。五年級的學生已經有了閲讀文本的一定能力，但對場面“壯觀”的感知不夠豐富和立體，很難憑空想象羣鳥歸林的氣勢非凡...
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- 5月28日，我聽了著名特級教師潘文彬執教蘇教版五年級的《灰椋鳥》第一課時。《灰椋鳥》是一篇寫鳥的散文，作者徐秀娟在描寫灰椋鳥的時候，形狀、習性等方面着墨很少，集中描寫的是壯觀的歸林場面，由於作者本身是在林場工作的，因此對鳥類非常喜歡，文中的字詞還常常反映出作者的這種...
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![《灰椋鳥》教學反思]( "《灰椋鳥》教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《灰椋鳥》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《灰椋鳥》教學反思1大壩中心小學鮑文東《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊第五...
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![蘇教版五年級下冊《灰椋鳥》教案]( "蘇教版五年級下冊《灰椋鳥》教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的蘇教版五年級下冊《灰椋鳥》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、重點學習課文中灰椋鳥歸林的...
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![灰椋鳥的教學反思]( "灰椋鳥的教學反思")
- 《灰椋鳥》這篇散文描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。這節課，我的教學目標是讓學生自讀自悟，領會並欣賞灰椋鳥歸林以及他們落下起飛、起舞爭鳴的景象，體會作者觀鳥時的興奮，歡呼時的情感，增強學生愛鳥意識。課始，我利用談話...
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![課文《灰椋鳥》教案設計]( "課文《灰椋鳥》教案設計")
- 一、談話導入師：同學們，上節課我們學習了《灰椋鳥》一課，知道了灰椋鳥的樣子(出示圖片)引述尖尖的嘴師：貌不驚人的灰椋鳥為什麼會有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一個下午前去林場觀看呢?二、學習3~5自然段過渡：1、請同學們打開書，用自己喜歡的讀書方法快速讀3~5自然段。2...
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![蘇教版五年級語文《灰椋鳥》課文及教案]( "蘇教版五年級語文《灰椋鳥》課文及教案")
- 作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的蘇教版五年級語文《灰椋鳥》課文及教案，歡迎大家分享。課文早就聽説林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰...
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![蘇教版五年級語文下冊《灰椋鳥》教學反思]( "蘇教版五年級語文下冊《灰椋鳥》教學反思")
- 身為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的蘇教版五年級語文下冊《灰椋鳥》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《灰椋鳥》是一篇文質兼美的寫鳥散文,文章重...
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![五年級下冊語文《灰椋鳥》説課稿]( "五年級下冊語文《灰椋鳥》説課稿")
- 《灰椋鳥》這篇散文描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場人辛勤勞動的敬仰之情。值得一提的是這篇課文的作者徐秀娟（1964—1987），出身於養鶴世家，1986年大學畢業後應聘來到鹽城自然保護區工作，創建了江蘇省第一個鶴類飼養場。她有着一顆愛鳥、護鳥的心...
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- 《灰椋鳥》這篇散文描繪來了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。我在《灰椋鳥》教學中從以下幾點入手：1、只有教師深入透徹地鑽研教材，在目標的確定、內容的安排、方法的選擇等方面作了充分準備，全面思考教學中可能出現的變化並...
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![《灰椋鳥》説課稿]( "《灰椋鳥》説課稿")
- 尊敬的各位評委：大家好！今天我説課的內容是蘇教版小學語文五年級下冊第25課《灰椋鳥》。下面我將從教材分析、教法運用、學法指導、教學程序這幾個方面談一下我對本課的設計。一、説教材《灰椋鳥》是一篇散文，描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工...
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![《灰椋鳥》課堂教學反思]( "《灰椋鳥》課堂教學反思")
- 對於第一課時的教學，我本着要具備“紮實、厚重”的語文味的原則，使自己的課堂平凡中顯匠心，平實中有深意。具體在以下幾方面做了努力：一、“精”——準確的目標定位語文學習目標明確。沒有變幻的形式和花哨的手段，平平靜靜地引導學生理解、品味語言。學段學習目標明確。學生能...
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![灰椋鳥語文説課稿]( "灰椋鳥語文説課稿")
- 教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，灰椋鳥第二課時教案。2、學習和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時、歸林後情景的優美句段,體會作者的思想感情。教學重點:讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時和歸林後情景的語句，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學準備:多...
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![課文灰椋鳥的教學反思]( "課文灰椋鳥的教學反思")
- 這一課上得很是熱鬧，就如文中林裏的鳥兒歸林時一般，嘰嘰喳喳，吵個不停。做為老師，我卻很歡喜。那是因為我讓孩子們想像歸林後的鳥兒們在棲息地都會説些什麼，可以根據文中列舉的情況説，也可以自己想像説。先和同桌説，再以對話的形式寫下來。於是就熱鬧了。我走下去看、聽，發現説的...
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文書都
