![安蘇羽左肩的歌詞]( "安蘇羽左肩的歌詞")
- 今日，90後原創音樂人安蘇羽新曲《晚秋夜長》首發。性格謙和內向的他，平時總是很安靜，但為了音樂他會奮不顧身的去努力，去實踐。左肩-安蘇羽詞：安蘇羽曲：安蘇羽倒帶的記憶沒放完時間也靜止了想念我害怕再也不能見重疊的想念還沒完安靜的温習着對白那一句晚到的永遠你把右手放在...
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![羽毛球和羽毛拍五年級作文]( "羽毛球和羽毛拍五年級作文")
- 在運動館裏，有一對羽毛拍和一個羽毛球，漂亮的羽毛球看不起呆頭呆腦的羽毛拍，常常奚落它。“你離我遠點，別老跟我在一起。”羽毛球傲慢地説。“我們是一對好朋友，誰也離不開誰！”羽毛拍爭辯道。“住嘴”羽毛球惱怒了，“你怎麼敢和我相提並論，你瞧，我天天在空中飛來飛去，像只美麗的....
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![打羽毛球]( "打羽毛球")
- 打羽毛球1每個星期四下午都有興趣活動課，我和舒美玲參加的是打羽毛球。上課鈴一響，我和舒美玲興高采烈的拿起羽毛球拍，迫不及待地跑向操場。來到操場，操場上已是人山人海，我們來到老師指定的地方。老師先把我們分成了兩組，三至四年級一組，五至六年級一組，分好組後，老師給我們講了...
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- 學習目標：1.掌握文中的重要實詞、虛詞及文言句式，熟讀並翻譯全文。2.學習本文刻畫人物時運用的多種手法。3.理解司馬遷對項羽的複雜情感態度，既寫出了項羽的性格缺陷，也對其傾注了同情和惋惜，文末又禮讚了這位悲劇英雄。學習重點難點：1.掌握文中的重要實詞、虛詞及文言句式，熟讀...
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- 《史記》選修教材考點複習⑧--《高祖本紀》《項羽本紀》【教學目標】1、重點積累相關的文言詞語的意義、用法。2、瞭解並運用相關的特殊文言句式。3、比較文言文中兩個歷史人物形象，積累寫作素材。【導學重難點】有效地積累文言文考點，完成知識的遷移。【課時安排】2課時【...
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- 項羽本紀（總第5～7課時）教學目標：1.積累文言知識2.學習《史記》的人物刻畫藝術3.學會運用客觀公正的觀點分析評價歷史人物教學重點：1．文言知識的積累2．瞭解學習《史記》人物刻畫藝術教學課時：三課時第一課時教學目標：理清文章的大體內容，解決文中的文言知識。教學過程：一．導入新課1.以...
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- 《項羽之死》1“烏江依舊,物似人非.”小時候,跟媽媽坐在電視機前看《西楚霸王》.每當看到項羽時,我就特別興奮.看到他殺死無數的秦兵,救百姓於水深火熱之中,頓生敬佩之情,相反,我卻很痛恨劉邦,雖然最後是他獲得了勝利.他沒項羽的勇猛也同有項羽的智謀,可他卻當上了皇帝....
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- 《蘇珊安東尼》1就在1872年那個重要的日子，她和她忠實的追隨者們第一次投下了她們選舉總統的一票。儘管投票站的男人們在那一刻受到了觸動，但他們的思想並未因此而開放。幾天後，蘇珊即遭逮捕，被帶到法官面前，她被指控非法進入投票站。你如何辯解？法官問道。有罪？？蘇珊喊道，難道努...
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- 《項羽本紀》1項羽本紀楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：毋從俱死也。張良曰：臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：為之奈何？張良曰：誰為大王為此計者？曰：鯫生説我...
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- 關羽，字雲長，是河東郡解縣人。桃園結義後，關羽跟隨劉備東征西討，並深受其信任。公元200年，關羽在下邳戰敗被曹軍生擒，不得已而投降曹操，被任命為偏將軍。顏良來攻打東郡時，曹操派遣關羽做先鋒，很快就將顏良斬於馬下。曹操知道後，拜關羽為漢壽亭侯。而且為了將關羽收入麾下，曹操對他...
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- 説到三國人物關羽關雲長，真是無人不知，無人不曉啊！他集英勇、智慧、仁義於一身，是人們心中的“武聖”。自古以來，被人們稱為聖人的只有兩個，“文聖”孔子，“武聖”關羽。他在人們心中是完美的，他的事蹟更是膾炙人口，“温酒斬華雄”，“千里走單騎，過五關斬六將”，“水淹三軍”，“刮骨療...
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![蘇軾與王安石]( "蘇軾與王安石")
- 導語：蘇軾年輕時自恃聰明博學，有些狂妄自大。大文學家、當朝宰相王安石給他出了很多生動、有趣的難題，使他得到教育，終於改正了自己的缺點，成為真正有作為的一代才子、文士。以下是由應屆畢業生網小編為您整理的蘇軾與王安石之間惺惺相惜的故事，歡迎閲讀!東坡一生境遇與那位剛...
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![《心經》片羽]( "《心經》片羽")
- 歸納生命中的痛苦，大體表現為以下幾個方面：個體身心的不平衡、人際關係的不平衡以及人與自然界的不平衡。而我們學習一部經典，根本目的是為了解決以上的困惑，達到和諧共生的目標。一、《心經》簡述《心經》，全稱《般若波羅蜜多心經》，是佛教典籍中文字最為簡練，而內容極為豐富的...
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![羽毛日記]( "羽毛日記")
- 今天早上，我一起牀就和爸爸出去鍛鍊，跑了兩圈之後停下來，發現天空中有好多好多的“紙片”從樓頂上飄落下來，咦，是羽毛!這是怎麼回事?我指着高樓問爸爸，爸爸説：“好像是樓上有人在殺鳥呢。”“唉，鳥是人類的朋友，怎麼能殺它們呢?”我不理解地問，不過，這些灰色的`羽毛挺好看，飛過我的頭...
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- 黃昏，我站在陽台上，風習習地吹着，天淡藍的，空氣也是清清爽爽的，帶點泥土和花草的氣息，有點甜。山的那頭，緩緩飄來一片灰白色的羽毛，悠閒自在，無拘無束。蜜蜂，蝴蝶，鳥兒們在陽台後的花叢中互相追逐嬉戲，咦！怪了，它們怎麼看，怎麼數，都是成雙成對，今天莫不是情人節？你看！這羽毛輕巧地轉身，邁步，旋...
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- 二.學習目標：1、積累掌握古漢語字詞句的基本用法。2、體會《史記》的語言藝術特點與風格，學習《史記》的人物刻畫藝術。3、學會運用正確的觀點分析評價歷史人物。三.學習過程：（一）概括介紹：《項羽本紀》就是通過秦末農民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項...
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- 項羽，楚國名將項燕之孫，他是中國軍事思想“兵形勢”代表人物。以下是小編給大家整理的項羽簡介有關知識，歡迎大家查看。項羽（公元前232年~公元前202年），名籍，字羽，秦末下相（今江蘇宿遷）人，楚國名將項燕之孫，他是中國軍事思想“兵形勢”代表人物（兵家四勢：兵形勢、兵權謀、兵陰陽、兵技...
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![羽化散文]( "羽化散文")
- 陽光明媚，柳枝吐絮，榆錢兒飄香，在這樣春意盎然的春光裏，還有什麼不滿和不快呢！曾經想過逃離，逃離一種心的欺騙，一種生活的重壓，一種讓人厭倦的生活狀態，可人在紅塵，牽掛無限，又怎麼能逃得了呢？腳下的這片土地有我的責任，我只能走在路上，不停的走，不能有任何抱怨，任何懈怠。在這狹小的城市...
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![90後原創音樂人安蘇羽新曲《晚秋夜長》歌詞]( "90後原創音樂人安蘇羽新曲《晚秋夜長》歌詞")
- 安蘇羽用淡淡的中國風書寫那一段逝去的往事，安靜的旋律和清新的嗓音勾勒着回憶的畫面，伴隨着音樂，令人感同身受。歌詞中折一紙思念/讓它隨風流浪，簡短的兩句話唱出了他對過往的釋然。這也恰如安蘇羽的經歷，從一個什麼都不懂的小白到原創音樂人，他的歌或簡單或瘋狂，但不變的是，他...
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![羽衣散文]( "羽衣散文")
- 臨別時，他送她一件羽衣。他説，穿起它，你可以化身為一隻孔雀。只是一旦穿上了它，你將再也變不回原來的樣子。你必須終生做一隻孔雀，遠離都市的塵囂，在寂靜的山林深處終老。化身孔雀啊。揚起頭來，每一個舉止都優雅。舞影翩躚，在目光中驚豔成神話。那令人神往的美麗啊，只要穿上它，就可...
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![舒羽詩集]( "舒羽詩集")
- 《相遇》我奔向你這難能的相遇讓我喜極而涕你卻因我的擁抱而遠離好，我不動甚至可以閉上眼睛請你向我走來……空氣裏沒有風渴望的窗簾沒有動我睜開悵惘的眼你竟端然地坐在陰影裏眉目口脣不清如一團幽暗的命運我彷彿聽見你説這是我們擁抱的距離《晨曦》迎接一束光的侵入就像...
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![《蘇珊·安東尼》説課稿]( "《蘇珊·安東尼》説課稿")
- 各位專家領導：你們好！今天我為大家講的課題是《蘇珊·安東尼》。我的説課流程：教材分析——教學過程——教法學法——評價分析。一．教材分析：1、教材地位：《蘇珊·安東尼》為八年級語文教科書第二冊第一單元第四課，是一篇記敍性散文。它聯繫學生生活和社會生活，讓語文世界與生活...
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![春羽作文]( "春羽作文")
- 晶瑩的雨滴不斷翩翩起舞，絢爛的花朵煥發勃勃生機，春雨是多麼美麗！即使濕漉漉的空氣纏繞着全身，我心裏依舊滿是歡喜。記得上個星期美術老師梅老師給我們佈置了一個課題，讓我們自己設計服裝，有條件的同學還可以把設計的服裝做出來。設計服裝比較簡單，可做出來很難，要做出來的服裝還...
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![詩經：鴇羽]( "詩經：鴇羽")
- 《鴇羽》，《詩經·唐風》的一篇。為先秦時代晉地漢族民歌。全詩三章，每章七句。這是一首反徭役剝削和壓迫的詩作，寫農民長期服役，不能耕種以養活父母，以此詩表示抗爭。以下是小編分享的詩經：鴇羽，歡迎大家閲讀!《詩經：鴇羽》肅肅鴇羽，集於苞栩。王事靡盬，不能蓺稷黍。父母何...
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![羽柔詩歌]( "羽柔詩歌")
- 遠方，是誰的`羽一抹温柔清染了“無色”的七彩虹只悟何窺諸般莫言沉浮於上負與盈虧惟天地同僚誰諳其中味？心缺補氣月欠附形山崩如何思脈斷海枯如何淚雨填羽翔於真雲落穹片瓦刻予柔情誰謂銀漢迢迢暗渡金風玉露人間無數人月如斯共長相思付與神明...
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