![《風的教學》反思]( "《風的教學》反思")
- 新課程倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，強調讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現大語文教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，喚醒學生已有的生活經驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可説，有事可想，有空間可...
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![定風波的教學反思]( "定風波的教學反思")
- 篇一：定風波課後反思課上完了，可我的思考還在繼續。“探究性學習方式”讓我們更深地思考：如何的學習方式才是最好的學習方式？張教授説，“學習方式是多種因素構成的複合概念，是學習的行為過程，心理過程（包括情意過程和認知過程）和達標過程的和諧統一體。”“探究性學習方式”提出以...
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![《晚風》教學反思]( "《晚風》教學反思")
- 歌曲《晚風》是一首田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發了對大自然的熱愛。歌曲為6∕8拍，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。這是一首二聲部的合唱曲，高音區清亮悠揚，猶如寧靜的晚上...
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![《畫風》教學後的反思]( "《畫風》教學後的反思")
- 《畫風》教學後的反思《畫風》一文貼近兒童生活，語言簡單樸實，主要講三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現在畫紙上的故事。人物多，對話多，又是三個人的相互交流，這樣的課文學生還是第一次遇到，所以不易理清課文中人物的態度、觀點和做法。根據小學生心理特點，結合教...
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![風箏教學反思]( "風箏教學反思")
- 《風箏》寫了“我”童年時候和小夥伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。文章語言樸實，寫了我們“放風箏”的快樂與“找風箏”的傷心，表現了孩子們對美好生活的憧憬。為了讓學生更好地走進文本，體會課文藴含的思想感情，我在教學中做到了以下幾點：一、注重朗讀指導，感悟心情教學中...
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- 《畫風》是人教版小學語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風，生動地展現在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。在教學實踐中，我遵循以下理念。一、加強讀書實踐“以讀為本”，抓住重點詞語和句子教學。《新課標》指出“閲讀教學...
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![《風》教學反思]( "《風》教學反思")
- 新課程倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，強調讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現“大語文”教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，儘量爭取喚醒學生已有的生活經驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可説，有事...
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![《風》的教學反思]( "《風》的教學反思")
- 《風》這首詩的作者是著名的教育家葉聖陶先生。風是什麼樣子的呢？誰也沒有見過。它沒有形狀，也沒有氣味，可是我們卻能夠感覺到風的到來。作者通過向我們描述日常生活中的所見所聞，向大家展示了風的輕柔、風的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕...
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![《春風吹》的教學反思]( "《春風吹》的教學反思")
- 原文春風吹，春風吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。春風輕輕地吹，春雨細細地下。大家快來種樹，大家快來種花。春風吹教學反思今天上午第三節課執教了《春風吹》一課，這是一篇課後選讀課文。課前，我沒給學生透露半點消息，只是告訴學生，有很多老師要聽我們班級的課。教...
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![《風娃娃》的教學反思]( "《風娃娃》的教學反思")
- 《風娃娃》的教學反思（一）豐富教師語言，用童話的語言將同學們帶入童話的情境本課作為一篇童話故事，將我們常見的風賦予了生命，變成了與同學們親近的風娃娃。童話中的風娃娃應該跟同學們差不多歲數，如果真的有風娃娃的存在，他應該能和同學們成為好朋友。課堂中，老師應用童話般的語...
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![風的教學反思]( "風的教學反思")
- 《風》以兒童的口吻描述大自然風的特徵，是兒童喜聞樂見的學習內容，那你會怎麼寫這一課的反思呢？下面是小編為大家收集整理的風的教學反思，歡迎閲讀。風的教學反思【一】每一顆種子都飽含蓬勃的力量，只要我們留心去澆灌；每一個花苞都擁有綻放的能力，只要我們留心去呵護；每一顆心靈...
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![《風》的優秀教學反思]( "《風》的優秀教學反思")
- 小學語文一年級下冊第六課《風》是葉聖陶先生的作品。他以“誰也沒有看見過風，不用説我和你了。”為詩句的開頭，後邊通過日常生活中的所見所聞展示風的輕柔、頑皮。為了激發學生到生活中去觀察，去思考、去創造的`熱情，我在課前佈置學生到生活中去找風。在講完課文之後我提問：...
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![《理想的風箏》教學反思_語文教學反思]( "《理想的風箏》教學反思_語文教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《理想的風箏》教學反思_語文教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《理想的風箏》教學反思_語文教學反思1這是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣...
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![《風》教學反思的範文]( "《風》教學反思的範文")
- 今天的第一節課是第10課《風》，這是一首詩歌共三小節。每一節的一、二行的內容都是一樣的.，只是三、四行因為選擇的事物不同，描述在風中的景象不同。當學習完這首小詩後，我進行了一個可內拓展：你們還知道哪些東西在風中的景象呢？當孩子們説到落葉、小草、花兒……時，我讓學生説...
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![《畫風》的教學反思]( "《畫風》的教學反思")
- 《畫風》是北京市21世紀實驗教材第四冊中的講讀課文。這篇具有童趣的課文，敍述了三個小朋友在一起畫畫，突然想到要在畫面上表現出平時看不見摸不着的“風”來。於是他們開動腦筋想出了一些從另一個角度表現風的方法：比如畫一朵白雲在天上飄；畫一棵翩翩起舞的柳樹；畫一隻白帆鼓...
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![龍捲風的教學反思]( "龍捲風的教學反思")
- 核心提示：在教學本課時我尊重了學生的主體地位,讓學生在充分讀的基礎上,自學文章的重點部分。畫出你感受最深的句子，並寫上你的體會，再讀一讀，把你的體會讀出來。學生都能夠畫出並寫出體會來，我緊跟着讓學生讀，在學生讀不出來時，我及時地範讀，再找學生讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。...
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![大風車的教學反思]( "大風車的教學反思")
- 大風車的教學反思《大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌，由喬羽作詞，徐沛東作曲。歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力，深受孩子們的喜愛。在教學難度不大的前提下，我將教學重點放在學生情感的`調動上。...
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![晚風教學反思]( "晚風教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的晚風教學反思，希望能夠幫助到大家。晚風教學反思1歌曲是一首俄國兒童歌曲，有非常鮮明的蘇聯歌曲風格，旋律平穩而流暢，...
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![放風箏的教學反思]( "放風箏的教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是關於放風箏的教學反思的內容，歡迎閲讀！設計背景近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發生，因此決定開展本次活動。活動目標1、讓孩...
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![《風》的教學反思範文]( "《風》的教學反思範文")
- 新課程倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，強調讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現“大語文”教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，儘量爭取喚醒學生已有的生活經驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可説，有事...
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![《大風車》的教學反思]( "《大風車》的教學反思")
- 《大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌，由喬羽作詞，徐沛東作曲。歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力，深受小朋友們的喜愛。在教學難度不大的前提下，我將教學重點放在同學情感的調動上。為了調動同學的情...
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![《風箏》教學反思]( "《風箏》教學反思")
- 導語：抓住孩子們做風箏、放風箏、找風箏的事件發展線，感受他們的心情由激動到快活，再到着急，最後又燃起一絲希望的不斷變化的心情。以下是小編為大家整理分享的《風箏》教學反思，歡迎閲讀參考。《風箏》教學反思一學校大力搞課堂教學改革，我們每一個人都全力以赴，想辦法按照“讀...
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![教學反思：《西風胡楊》教後反思]( "教學反思：《西風胡楊》教後反思")
- 教學反思：《西風胡楊》教後反思教學反思：《西風胡楊》教後反思《西風胡楊》是我特愛特愛的一篇文章。備課時，我曾讀得心潮澎湃。説實話，學這課之前，我居然不知道沙漠中生長着這樣一種堅韌、倔強而無私的樹（真是孤陋寡聞啊）。我被胡楊不屈不撓的品格深深震撼，我被作者精彩絕妙的文...
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![畫風教學反思]( "畫風教學反思")
- 《畫風》這篇文章貼近學生的生活,語言簡單質樸,學生很喜歡。下面是小編收集整理的畫風教學反思，歡迎閲讀參考！畫風教學反思1《畫風》這篇課文以一個有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。風看不見，摸不着，怎麼畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，互相啟發，互相...
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![春風的教學反思]( "春風的教學反思")
- 春風在南北存在很大的差異，南方的春風可能是温暖的，北方的春風可能是寒冷的。下面是春風的教學反思，歡迎參考！一、思得【成功之處】1.回顧本堂課的教學過程，較好地體現了新課標中所倡導的“全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建設開放而有活力的語文課...
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