![教學設計教材分析]( "教學設計教材分析")
- 本課內容安排在教材“造型表現”單元的第二個課題，在“優美的校園”這一課題之後。本單元總課題為“多彩的學習生活”，設計本單元的目的在於立足貼近學生生活的校園，培養學生對校園的感受，增強學生對學習生活、校園生活的熱愛。單元的結構為由分到合，從知識技能層面看，教材先分...
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![語文教材教學計劃分析5篇]( "語文教材教學計劃分析5篇")
- 日子如同白駒過隙，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的語文教材教學計劃分析5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。語文教材教學計劃分析5篇1一、教材分析全冊教...
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![三年級的教學計劃及教材分析]( "三年級的教學計劃及教材分析")
- 一、教學目標小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關係，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。二、教材分析...
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![《落花生》一文教材分析及教學設計]( "《落花生》一文教材分析及教學設計")
- 作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《落花生》一文教材分析及教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一、背景知識1、九年義務教育小學語文第九...
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![狼和小羊教材分析和教學設計]( "狼和小羊教材分析和教學設計")
- 教材分析《狼和小羊》是小學語文第四冊第八單元中的一篇課文。這個單元是以“揚善、懲惡、對敵鬥爭要機智勇敢”為主題的。《狼和小羊》是一則寓言故事，全文共6個自然段。第一段寫了狼到小溪邊看見小羊在那兒喝水。第二段寫狼故意找藉口説小羊把他喝的水弄髒了。第三段寫...
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- 一、教材分析：全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閲讀,生字和課文全部加註了拼音。1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衞生並在實踐中養成...
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![《鄉愁》教學分析與設計]( "《鄉愁》教學分析與設計")
- 《鄉愁》語言簡潔凝練，形式整齊，朗朗上口，並且選擇了特定歷史時期的四個意象，表達了千萬遊子的思鄉之情，表達了他們期望民族分裂局面早日結束，祖國統一大業儘快實現的心情。下面是小編和大家分享的《鄉愁》教學分析與設計，一起看看吧。教材分析：《鄉愁》以獨創的意象，精巧的構思和...
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![課文《雨中》的教材分析與教學設計]( "課文《雨中》的教材分析與教學設計")
- 一、教材分析《雨中》是浙江省義務教育六年制小學課本（試用版）第七冊第三單元的第一篇課文。課文以雨中為背景，記敍了一羣放學的孩子和過路的行人幫助蹬三輪車的姑娘撿翻倒在馬路上的一筐蘋果的事，通過具體細節的描寫，體現了人與人之間互相幫助，助人為樂的社會主義新風尚。全文...
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![《鄉愁》教材分析與教學設計（通用10篇）]( "《鄉愁》教材分析與教學設計（通用10篇）")
- 《鄉愁》一詩，側重寫個人在大陸的經歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳墓，都寄寓了詩人的也是萬千海外遊子的綿長鄉關之思。下面是《鄉愁》教材分析與教學設計，和小編一起來看看吧。《鄉愁》教材分析與教學設計1教材分析《鄉愁》以獨創的意象，精巧的...
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![《采薇》教學分析與教學設計]( "《采薇》教學分析與教學設計")
- 《采薇》語言運用奇妙傳神，窮形盡意，是感染讀者的重要因素。下面是小編帶來的教學分析與教學設計，希望對大家有幫助！教材分析：《采薇》出自《詩經小雅》，八年級語文下冊節選了其中一段。《采薇》是一首描寫戍邊士卒生活的詩，詩中主要抒寫了兵士們戍邊作戰的艱苦生活及其思鄉之情...
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![分析城磚教學設計]( "分析城磚教學設計")
- 教學目的：1、認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。2、閲讀課文，能抓住課文主要內容。3、聯繫生活經驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。4、分角色朗讀課文。教學重難點：重點：分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。難點：聯繫生活經驗，...
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![教學設計過程的分析]( "教學設計過程的分析")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的教學設計過程的分析，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設計的理論以其科學性和系統性的...
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![《鯨》教材分析及教學設計]( "《鯨》教材分析及教學設計")
- 《鯨》是一篇條理清晰、行文規範的説明文。在統編教材中，它在第九冊第四單元，單元的訓練重點是“文章的段落”；它的課型安排是閲讀課，是在學習了講讀課文《太陽》之後，在掌握了劃分段落的方法（説明文），懂得段與段之間聯繫的基礎上，通過閲讀本課繼續學習和鞏固劃分段落的方法，弄清段...
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![彩塑教學設計分析]( "彩塑教學設計分析")
- 篇一：《彩塑》教學設計一、教學課題（教材：《全日制普通高級中學教科書（必修）美術》全一冊——《中國古代雕塑欣賞》第七講）二、教學分析1、學習內容分析本課程教學屬於藝術課程教學的範疇，人文性和綜合性是課程教學的基本特徵。本課程教學圍繞彩塑這一藝術主題展開。本課是知識...
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![草蟲的村落教材分析及教學設計]( "草蟲的村落教材分析及教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的草蟲的村落教材分析及教學設計，希望能夠幫助到大家。草蟲的村落教材分析及教學設計1教學目...
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![太陽教學設計及反思教材分析]( "太陽教學設計及反思教材分析")
- 太陽，教學設計及反思教材分析《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，説明太陽與人類的關係。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識説得很具體、通俗，...
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![《秋天》教學設計分析]( "《秋天》教學設計分析")
- 【教學設計】這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景緻皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設計一些開放性的題目，來引導學生鑑賞。【教學目標】１、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想...
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![采薇教學分析與設計]( "采薇教學分析與設計")
- 《采薇》是一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱歎之作。其類歸《小雅》，卻頗似《國風》。【教學目標】1.知識與技能(1)瞭解《詩經》的相關知識(內容、寫法、地位和作用);(2)掌握全詩中的通假字、詞類活用現象;(3)掌握《詩經》中賦、比、興的藝術手法和重章疊句、反覆詠歎的句式...
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- 一、教材分析《雨中》是浙江省義務教育六年制小學課本（試用版）第七冊第三單元的第一篇課文。課文以雨中為背景，記敍了一羣放學的孩子和過路的行人幫助蹬三輪車的姑娘撿翻倒在馬路上的一筐蘋果的事，通過具體細節的描寫，體現了人與人之間互相幫助，助人為樂的社會主義新風尚。全文...
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![《荷花澱》教材分析與教學設計]( "《荷花澱》教材分析與教學設計")
- 教材分析一、主題主題思想是文藝作品通過描繪現實生活和塑造藝術形象所揭示出來的問題，表現出來的中心思想。人教版《自學輔導》書指出，《荷花澱》表現了根據地人民的愛國主義精神和革命樂觀主義精神。我們認為這個主題太籠統、不確切。主題常通過題材、情節或人物等表現出...
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![金子教學設計分析]( "金子教學設計分析")
- 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學習本課後，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學重點：把握課文重點詞句，理解課文內容，展開想像。教學難點：理解課文所藴含的...
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![《傷仲永》教學設計分析]( "《傷仲永》教學設計分析")
- 第一課時教學目標1、準確把握句中的停頓。2、正確進行翻譯。教學重點同上。教學難點1、幾個句子的停頓。2、幾個用法特殊的詞。3、幾個難句的大意。預習要求1、掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶2、朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。教學過程...
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- Unit1教學內容分析及任務設計本單元的中心話題是“朋友”，具體涉及“什麼是好朋友？”、“如何交朋友”等。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“朋友”這一中心話題設計的。“熱身”（Warmingup）部分設計了三個問題讓學生討論好朋友應該具備什麼樣的品質，並要求學生簡單地描述自己和...
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![山行教學設計分析]( "山行教學設計分析")
- 【設計理念】古詩是一種美的教育和情感的薰陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識構建以及多元認識是本節課的出發點。其二，古詩文化博大精深，貴在積累，教給學生一些古詩學習的基本方法，使他們能在課外遷移運用，在更廣泛的學習天地中，豐富自身的文化積澱。...
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![采薇教學設計分析]( "采薇教學設計分析")
- 一、知識前提詳解1、作者作品簡介《詩經》是我國第一部詩歌總集。相傳為孔子所編定而成。《史記孔子世家》説：“古者〈詩〉三千餘篇。及至孔子取其重，取可施於禮義。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認為，現存的《詩經》基本上經孔子刪汰選編而成的。孔子(前551年——前479年)...
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文書都
