![高一第一單元及《荷塘月色》的教案設計]( "高一第一單元及《荷塘月色》的教案設計")
- 第一單元一單元課文特點1.本單元由兩篇散文、一篇雜文和一篇悼詞組成。２、本單元課文涉及作者生活的時代背景，有的比較隱晦地表達了自己的心情，有的形象地提出自己的主張，有的概括了人物一生的偉大業績，有的在貌似純知識的“東拉西扯"中，含蓄婉轉地表達出自己的思想感情。只有...
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![荷塘月色 教案教學設計]( "荷塘月色 教案教學設計")
- 荷塘月色教學目的一．學習《荷塘月色》中細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及移覺修辭手法的運用。二．掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹結構。三．瞭解作者創作的心情以及這種心情的社會內容。四．通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。教學設想1、教...
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- 一、導入上一節課第四第五自然段，作者用文字描繪了清華園荷塘的風致，相信那些微風綠荷，已經在同學們的心中留下美麗的倒影。然而一千個讀者就有一千個哈姆雷特，下面老師想請同學，用簡潔的語言，將心中那一幅屬於自己的荷塘月色大致勾勒，與大家共享。首先我們勾勒月下的荷塘圖環節...
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- 第二課時[教學要點]鑑賞四五自然段,重點在第四自然段,第五自然段重在老師引導同學們自主鑑賞.[教學過程]一簡單導入1同學們,上節課我們跟隨朱自清先生沿着幽僻的小路，終於來到了這荷塘邊，可以享受這無邊的荷塘月色了，也是我們本課重點賞析的段落。下面我們就隨着配樂朗讀，一...
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![《荷塘月色》教案(人教版高一必修教案設計)]( "《荷塘月色》教案(人教版高一必修教案設計)")
- 荷塘月色（朱自清）教學目標1、瞭解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、嚮往自由美好生活的情懷。2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法。3、揣摩語言，體會語言的抒情性，學習運用語言的技巧。教學重點1.在特定語境中揣摩詞句的含義。2.體味作...
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![高一語文《荷塘月色》教學設計]( "高一語文《荷塘月色》教學設計")
- 教學目標：1、體悟本文寫景形神兼備的特點。2、引導學生理解景與情之間的關係。教學過程：一、導入（2分鐘）同學們，荷與月是中國傳統文學中常見的兩種意象，朱自清把這兩種意象結合起來，為我們描繪了一片獨特的風景，我們今天這節課就一起來賞析朱自清筆下的荷塘與月色之景。（板書：荷塘...
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![荷塘月色教案設計]( "荷塘月色教案設計")
- 荷塘月色教案設計一、學習《荷塘月色》細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及移覺修辭手法的運用。二、掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹結構。三、瞭解作者創作的心情以及這種心情的社會內容。四、通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。教學設...
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- 一、教學目標1、認知目標：整體認知月下荷塘的環境特徵和景物構成，認識《荷塘月色》的圓形的文本結構。2、能力目標：學習《荷塘月色》中細膩傳神的語言表達，掌握融情於景、動靜結合、通感等表現手法。3、情感目標：體會作者的情感脈絡及其背後的深層內涵。二、教學內容引題釋題...
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- 一、教學目標【知識能力】1.通過對文章第四段的賞析,構造出荷塘月色風景的畫面。2.通過重點詞句領悟作者的思想情感,學習作者運用語言的技巧。【過程方法】通過對文章的課堂導入,使學生了解《荷塘月色》的寫作背景。學生反覆品讀第四段文字,體會作者當時的情感。【情感態...
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![荷塘月色(人教版高一必修教案設計)]( "荷塘月色(人教版高一必修教案設計)")
- 教學目標知識目標：1、體會作品所描繪的美景，體會借景抒情的表達效果2、體味作品中藴含的作者的思想感情3、品味作品的語言美能力目標：1、學習寫景狀物散文的寫作手法2、學會提煉文中有用信息教學安排三課時教學方法閲讀教學第一課時教學要點整體把握作品主要內容及主體情感...
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- 金溪縣中等職業學校李桃麗班級：2014級高考班學生數：41人授課時間：2015-4-17教材：高教版中職語文基礎模塊下冊教學內容：第四單元--散文閲讀與欣賞之《荷塘月色》授課類型：朗誦+鑑賞學情分析：中職一年級學生，對作者對散文都有一定了解。從朱自清的《匆匆》到《背影》，從敍事散文《我...
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![荷塘月色教學設計方案]( "荷塘月色教學設計方案")
- 【教學目標】1、知識與能力：揣摩優美的藝術語言，賞析情景交融、借景抒情的藝術手法。2、過程與方法：理清作品的事物線索和感情線索;結合優美的景物描寫，具體分析比喻、通感的修辭效果。3、情感態度與價值觀：理解作者淡淡的喜悦、淡淡的哀愁和他追求自由的精神4、課程資源利用...
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![高一必修二《荷塘月色》教案]( "高一必修二《荷塘月色》教案")
- 【教學目的】1、分析、揣摩《荷塘月色》中細膩、傳神、精練優美的語言，體會貼切、生動的比喻表達效果及其他修辭手法的運用。2、掌握《荷塘月色》描繪景物及情景交融的寫法，並結合當時的社會背景，體會作者當時的心情。【教學重點】1、揣摩細膩的，具有特色的詞語、句子的含義...
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![《荷塘月色》的教案設計]( "《荷塘月色》的教案設計")
- 教學目標（一）知識教育目標1．把握寫景抒情散文情景交融的特點。2．學習作者運用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運用，動詞、疊詞的精心選用。（二）能力訓練目標1．訓練整體感知、揣摩語言的能力。2．提高對作者在文中表達的思想感情的領悟能力。3．提高對情景交融意境的鑑賞能力。（三）德育滲透...
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- 朱自清教學目標1學會朗讀抒情散文，體會作者的思想感情2培養“研究探討、深入領會”的閲讀習慣3培養學生“於無疑處生疑”的能力教學方法朗讀式教學法，課堂以學生討論、釋疑為主。教學重點1學會朗讀抒情散文，體會作者的思想感情2培養“研究探討、深入領會”的閲讀習慣教學難...
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- 1.導入：好的文學作品是優美的語言、豐富的感情的結晶，欣賞它，可以陶冶我們的情操，提高我們的審美情趣。風景迷人的阿爾卑斯山深谷中的一條路旁，插着一個標語牌，提醒過路人，“慢慢走，欣賞啊。”今天，讓我們一起走進現代散文名家朱自清，走進荷塘月色，品味如詩的語言，鑑賞如畫的意境，感受...
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- 教學過程第一課時一、單元導讀二、課文導入師：大家有沒有看見過荷塘？能不能聯想到有關描寫荷塘或荷花的詩文？明確：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（鮮豔奪目，美不勝收的畫面）清水出芙蓉，天然去雕飾。（寫出了荷花那種自然的清純美麗）師：月亮呢，大家喜不喜...
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![高一語文《荷塘月色》教案]( "高一語文《荷塘月色》教案")
- 引導語：《荷塘月色》是中國著名文學家朱自清任教清華大學時所寫的一篇散文，因被收入中學語文教材而廣為人知。以下是小編整理的高一語文《荷塘月色》教案，歡迎參考閲讀!一、教學要求：1.基礎知識：(1)字詞的理解和運用;(2)朱自清和他的散文;(3)通感的手法。2.閲讀能力：(1)學習借...
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- 荷塘月色霍邱一中趙仁宏教學目標1.瞭解作者的有關資料及本文的寫作背景；2.賞析本文的畫面美、語言美、情調美，掌握景物描寫的方法；3.體會情景交融手法的運用；4.欣賞本文的語言風格。重難點1.把握寫作脈絡，體會作者內心情感；2.賞析文中的畫面美；3.學習本文樸實清新的語言風格。教...
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![《荷塘月色》教案設計]( "《荷塘月色》教案設計")
- 《荷塘月色》教案設計教學目的一．學習《荷塘月色》中細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及移覺修辭手法的運用。二．掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹結構。三．瞭解作者創作的心情以及這種心情的社會內容。四．通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。...
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![《荷塘月色》教案(蘇教版高一必修教學設計)]( "《荷塘月色》教案(蘇教版高一必修教學設計)")
- 教學目標1、把握作者感情的變化，瞭解作者不滿黑暗的現實。嚮往自由的思想感情。2、揣摩文章典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言，學習作者運用語言的技巧。教學重難點1、抓住作者的行蹤，理清文章的結構層次。2、藉助文眼，揣摩作者的感情。教學用具播放《荷塘月色》歌曲，藉助MP...
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![荷塘月色教案(人教版高一必修教案設計)]( "荷塘月色教案(人教版高一必修教案設計)")
- 一、教學目標1、德育目標：學習作者高潔的情懷和決不與黑暗勢力同流合污的高貴品質。2、知識目標：本文構思精巧。意境優美。語言清新，學習體會本文語言和藝術技巧的表現力。3、能力目標：培養學生初步鑑賞文學作品的能力。能夠判斷什麼是通感，體會本文比喻的妙處所在。二、教學...
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![《荷塘月色》教案設計(人教版高一必修教案設計)]( "《荷塘月色》教案設計(人教版高一必修教案設計)")
- 一、知識與能力目標1、把握全文的感情基調，理清文章的脈絡，理解文章的主旨2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法。3、品味精練準確、清新雋永、優美動人的語言二、過程與方法目標1、注重朗讀結合語境領悟詞語、語句的含義，體味作品語言精練優美的特點及...
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![高一第一單元及《荷塘月色》的課文分析]( "高一第一單元及《荷塘月色》的課文分析")
- 一、單元課文特點1.本單元由兩篇散文、一篇雜文和一篇悼詞組成。２、本單元課文涉及作者生活的時代背景，有的比較隱晦地表達了自己的心情，有的形象地提出自己的主張，有的概括了人物一生的偉大業績，有的在貌似純知識的東拉西扯中，含蓄婉轉地表達出自己的思想感情。只有認真推敲詞...
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![荷塘月色(蘇教版高一必修教案設計)]( "荷塘月色(蘇教版高一必修教案設計)")
- 荷塘月色(蘇教版高一必修教案設計)[設計依據與教學目標]讀散文，彷彿是聆聽一位在人生途中，奔波跋涉的行旅，在講述其見聞感受。似平凡，而深刻；似平淡，而雋永；再加上那晨昏、風雨、山泉、鳥樹等景物與氣氛的襯托，更使聽者心動神搖，忘我忘情。《普通高中語文課程標準（實驗）》強調“閲讀...
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文書都
