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關於談言微中的文學百科

  • 談言微中成語解釋

  • 【成語】:談言微中【拼音】:tányánwēizhng【簡拼】:tywz【解釋】:微中:微妙而又恰中要害。形容説話委婉而中肯。【出處】:《史記?滑稽列傳》:“天道恢恢,豈不大哉!談言微中,亦可以解紛。”【示例】:範學台幕中查一個童生卷子,尊公説出何景明的一段話,真乃“~,名士風流。”清·吳敬梓《...
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淺談初中文言文教學
  • 淺談初中文言文教學

  • 情文並茂的文言文,對於現代中學生來説簡直是“天書”,深奧難懂,佶屈聱牙,使許多學生望而生畏。但文言文教學是閲讀教學的一個重要組成部分,而且中考時不僅要考課內文言,還要考課外文言,學生不能掌握好課內知識,從而舉一反三去讀懂課外文言是不行的。現行的初中語文課本文言文篇目...
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淺談微笑作文
  • 淺談微笑作文

  • 在生活、工作和學習中,大家都跟作文打過交道吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的淺談微笑作文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。幸福的詮釋是微笑;快樂的意義是微笑;温暖的真諦是微笑;挫折的'鼓勵是微笑...
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微言高中作文
  • 微言高中作文

  • 微言我的心就像茫茫大海中的一葉孤舟,漫無目的的漂泊,不知道要飄向何方,只是渴望,發自內心的渴望,在海的那邊,有一片我想象中的世界。在那裏,那個如同桃花源一樣的地方,在漫漫花雨下翩翩起舞,酣暢淋漓地大聲歌唱,盡情釋放着內心的壓抑,不用理會那世俗的眼光,不屑的眼神,辛辣的嘲諷……...
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余光中談“語言癌”
  • 余光中談“語言癌”

  • 余光中(1928年10月21日~2017年12月14日),當代著名作家、詩人、學者、翻譯家,出生於江蘇南京,祖籍福建泉州永春。因母親原籍為江蘇武進,故也自稱“江南人”。以下是小編為大家收集的余光中談“語言癌”,僅供參考,歡迎大家閲讀。“貴賓您好,先為您進行一個點餐的動作”,“那今天療程的...
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《微交談》讀後感
  • 《微交談》讀後感

  • 品味完一本名著後,相信大家的收穫肯定不少,需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼,下面是小編幫大家整理的《微交談》讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。著名的馬斯諾需求層次理論將人的需求從低到高依次分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和...
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閒談微笑作文
  • 閒談微笑作文

  • 關於笑,有這麼一段話非常經典:笑,一竹一天。竹,上下有節,節節聯通,説明笑具有竹之功能,為健康之妙方。笑,下面為天,天中有大,説明笑不可大,若大則天。夭上一撇為刀,藏於笑中,故笑裏易藏刀,笑得不好則傷人傷己。笑不可以過激,可見微笑最好。“微”是小的意思,“微笑”就是輕輕地笑,淺淺地笑...
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中班談話語言活動教案
  • 中班談話語言活動教案

  • 在談話活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子説完自己的想法之後還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。以下是小編整理的中班談話語言活動教案,歡迎閲讀。活動目標1、通過説説、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。2、學習...
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英語中考作文:談談對微信的看法
  • 英語中考作文:談談對微信的看法

  • 導語:微信已經成為我們日常生活不可或缺的社交工具,談談你對微信的看法,下面是本站小編為大家整理的優秀英語作文,歡迎閲讀與借鑑,謝謝!MyviewonMicromessageMicromessagehasnowbecomethecontemporaryeconomictide,manypeopleareusingittochat,makemorefriends,butweshouldch...
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淺談中學文言文的教學
  • 淺談中學文言文的教學

  • 【摘要】古詩文教學到了初三成為重點和難點,特別是初三第二學期有兩個單元的教學任務,而這兩個單元的古代散文先秦諸子和先秦歷史散文佔有相當的比例,在構建高效課堂的當今,注目那似空谷幽蘭的先秦散文,我們不難發現他的科學價值和藝術價值,美哉先秦散文,善哉先秦散文。【關鍵詞...
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談談刷微博的一二散文
  • 談談刷微博的一二散文

  • 我最近經常看到一句話,老臣功績無人曉,戲子家事天下知。這句話由於受我內心想法的屏蔽,原句我不清楚,但大概意思就是造天眼的那位(原諒我忘了他名字,罪該萬死)和袁隆平爺爺及所有為大家做貢獻的、犧牲個人造福大家的無聞貢獻者沒有人過問,可現在任何一個演員的隨便什麼消息都會引...
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商務談判中的語言禮儀
  • 商務談判中的語言禮儀

  • 導讀:在正式談判中的各階段,交談及其他禮儀都是十分講究並起着極重要的作用,交談主要依聽、説及相應的行為動作來進……在正式談判中的各階段,交談及其他禮儀都是十分講究並起着極重要的作用,交談主要依聽、説及相應的行為動作來進行,我們對談判中的交談及其他禮儀可分別認識。...
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漫談高中文言文教學
  • 漫談高中文言文教學

  • 廣元市朝天中學蘇永奎一、文言是一種古代的書面語言形式文言文是怎樣形成的呢?我不想考證,也似乎無須考證。但我以為,對於中國出現得最早的文章,從體裁上看,應多屬應用文;從語言形式上看,則全為文言文。對於文言文的定義,有人概括為“文言文是以先秦的口語為基礎,經過較多的加工提...
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淺談微笑禮儀
  • 淺談微笑禮儀

  • 你不能決定生命的長度,但你可以控制它的寬度。你不能左右天氣,但你可以改變心情。你不能改變容貌,但你可以展露笑容。笑有很多種,輕笑、微笑、狂笑、奸笑、羞怯的笑、爽朗的笑、開懷大笑、尷尬的笑、嘲笑、苦笑等等,其中微笑是最美的。微笑是指不露牙齒,嘴角的兩端略微提起的笑...
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面試中的言談禮儀
  • 面試中的言談禮儀

  • 言之有禮,談中也討巧某知名企業HR説,應聘者出口就是聊家常的口氣,使這場面試的效果大打折扣,特別是應屆畢業生,他們不太懂得如何運用職場語言,包括尊稱與談話技巧的使用,如你們公司瞬間拉遠了彼此的距離,讓HR覺得應聘者不屬於這個公司,再如,搶話或者沉默都會令面試官感到不快。職業...
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談談高中一年級文言文教學
  • 談談高中一年級文言文教學

  • 一高中一年級的文言文教學具有特殊的重要性。假如説高中三年是給文言閲讀能力打基礎的階段,那麼高一年級就是基礎的基礎,這一年學得紮實,此後兩年的文言文教學才能順利地進行,否則將困難重重。所謂“基礎的基礎”,指的是最基本的準備,包括三項任務:(1)使學生養成自覺誦讀的習慣,能...
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美文:談“感覺中的謊言”
  • 美文:談“感覺中的謊言”

  • 感覺中,有人會借“他不是人”、“他是君王”、“你想不想研究一下他的思維”、“他比你好,不信你來看一下研究資料”等利用我來欺騙別人搞欺詐,他的目的就是把你騙到他的那個地方,然後用暴力恐嚇你,或者先與你行邪淫,他長的很不錯的,然後他就會讓你植入“人體芯片”,再然後,你就被...
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淺談“名言”中的DNA
  • 淺談“名言”中的DNA

  • “中國是一隻睡獅,一旦它醒來,整個世界都會為之顫抖。”誰都知道這話出自拿破崙之口。作為一箇中國人,誰聽着都深感自豪。可這個法蘭西第一帝國皇帝的真實願望是:“它在沉睡着,謝謝上帝,讓它睡下去吧。”奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中借保爾説過這樣的話:“人最寶...
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中考衝刺座談會發言稿
  • 中考衝刺座談會發言稿

  • 隨着社會不斷地進步,發言稿對我們的作用越來越大,發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。你所見過的發言稿是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的中考衝刺座談會發言稿,希望能夠幫助到大家。親愛的同學們:大家晚上好!今天3月26日,距離20xx年中考正好8...
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談文言文教學中言與文的關係
  • 談文言文教學中言與文的關係

  • 通過這兩天的學習,對文言文的文和言的概念逐漸明晰。認識到言指詞語的積累,古代漢語的語法,文言文本身的誦讀方法和解讀方法,文言文的語感等。文指的是文章.文學.文化。在傳統的教學中先來實詞虛詞的言,再來文章分析,似乎把兩者割裂開來。只有把文和言有機融合在一起沒,學生才有...
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談談擬寫贈言
  • 談談擬寫贈言

  • 李志凡學生臨近畢業,同事即將調離,親友需要闊別,彼此之間的感情往往愈見真摯、纏綿,即使平時有點小矛盾,也在親切的微笑與誠懇的眼神中緩解了。誰不希望若干年後彼此見面時有個美好回憶呢?於是,相互拿出精美的日記本,請對方贈言留念。這是一項很有意義的活動,充滿着友誼與情趣。...
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  • 關於言談中的禮儀

  • 禮貌是人們之間在頻繁的交往中彼此尊重與友好的行為規範。禮貌用語則是尊重他人的具體表現,是友好關係的敲門磚。在日常生活中,尤其在社交場合中,禮貌用語十分重要。多説客氣話不僅表示尊重別人,而且表明自己有修養;多用禮貌用語,不僅有利於雙方氣氛融洽,而且有利於交際。(1)“請...
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淺談初中文言文的教學
  • 淺談初中文言文的教學

  • 為改變長期以來文言文教學“老”、“慢”、“差”、“費”的教學現狀,優化文言教學過程,本文試從激發學生興趣、提高實效兩方面,針對文言文教與學的特點,提出具體的做法,以促進文言文教學的發展。關鍵詞:激發興趣;精講精練;靈活方法;提高實效;積累遷移經過千百年時間的淘洗而流傳下...
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笑談微笑作文
  • 笑談微笑作文

  • 在日常生活或是工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的笑談微笑作文,僅供參考,大家一起來看看吧。微笑,好似寒冬裏的暖陽,温暖了他人的心也温暖了自己;微笑,猶如黑暗中的燭光,照亮了別人...
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淺談教學中的發言現象
  • 淺談教學中的發言現象

  • 淺談教學中的發言現象經常都聽到一些老師在抱怨:“一節課,舉手的往往就只有兩三個學生。”曾經,我也為這事而苦惱過,如果讓學生認讀生字等簡單的問題,課堂氣氛就很活躍,大多數孩子都會爭着來回答;而如果在講讀課文時,提一些發散性思維的問題,那舉手的就寥寥無幾了。為此,我查閲資料...
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