![回到一朵杏花散文]( "回到一朵杏花散文")
- 歲月如舊，春天如新；早春這段時光卻還是舊的，很難過。非春，非冬，寒意料峭，像鳥兒處於換羽期，有一點期待和急切的焦慮。梅花熄了，柳芽、草芽算北地最早的春信兒，此時也還殘夢懵懂；山野裏，灰蒼蒼、空悠悠，流蕩一段風吟鳥喧，像笛子，令人思幽。誰寫的呢，杏花疏影裏，吹笛到天明。果然，杏花，開了，像...
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![第一朵杏花教學設計]( "第一朵杏花教學設計")
- 《第一朵杏花》主要講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。下面是小編收集整理的第一朵杏花教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、細讀課...
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![第一朵杏花優秀教案]( "第一朵杏花優秀教案")
- 一.教學內容：蘇教版小學語文四年級下冊《第一朵杏花》。二.設計思路：1.把握教材特點。竺可楨是中國近代氣象學、地理學的奠基人。他在科學研究中特別重視調查研究，足跡遍佈祖國各地，每到一處都不恥下問。他幾十年如一日，堅持寫日記、觀測物候，在氣象、物候、地理等方面給後人留...
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- 本文是由語文教案工作室上載的：《第一朵杏花》課課練。一、看拼音填空míngmèiyuànqiángfànhóngchéngdùhuābànzhànkāiwānyāo（）（）（）（）（）（）（）yǎngliǎnxíguànqíguàibǔchōngliǔshāochuīzhòuhuābāo（）（）（）（）（）（）（）qǐngkèxìngchōngchōngjícōngcōngzhúkězhēnzhèngchón...
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![《第一朵杏花》的練習題]( "《第一朵杏花》的練習題")
- 一、讀拼音寫詞語Yizhuzhulianfanqiyangtouzhoumei()()()()()Cengjingdiquequeshigujizhangwo()()()()()Mingmeichengduzhankaidagaiguilu()()()()()Zhengzhongshouzhangxingchongchong()()()二、比一比，再組詞珠()飯()仰()皺()株()泛()抑()雛()朱()乏()迎()曾()卻()古()...
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![《第一朵杏花》教學設計]( "《第一朵杏花》教學設計")
- 《第一朵杏花》教學設計1第一課時一、談話引入春天來了，我們班的同學是勤奮好學的，我們學過哪些寫春天的詩呢？(引導學生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》)同學們背得抑揚頓挫，悦耳動聽。春天來了，柳樹伸展開嫩綠的枝條，草兒也伸個...
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![第一朵杏花課文原文]( "第一朵杏花課文原文")
- 《第一朵杏花》構思巧妙，沒有一處閒筆，對人物精神的表現由淺入深步步深入。《第一朵杏花》這是一個陽光明媚的中午，院牆旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數了數，已經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領着她的孩...
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![又到故鄉杏花開散文]( "又到故鄉杏花開散文")
- 我的家鄉是沂蒙山區的一個小山村，因坐落在一個長長的山嵧裏，三面環山，故起名南桐峪村。在村裏的山山溝溝裏，栽種着好多好多的杏樹，有的樹幹粗壯，樹冠碩大，估計有百年以上的樹齡。是什麼時候開始栽種杏樹的，老輩的人也沒有説清楚的。每當清明杏花盛開的時節，漫山遍野杏花爛漫。春風...
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![《第一朵杏花》片段反思]( "《第一朵杏花》片段反思")
- 教學片段：師：讀了課題，我就發現很多同學舉起了手。看來同學們圍繞題目已經有了很多大大的問號，請大家把你的問號説出來，我們一起交流一下。生：為什麼作者要寫《第一朵杏花》？生：《第一朵杏花》有什麼好寫的？生：它與其他的杏花有什麼區別？生：圍繞課題他會寫些什麼呢？……其實，總體上是圍...
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![《第一朵杏花》課文原文]( "《第一朵杏花》課文原文")
- 導語：學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。下面由小編為您整理出的《第一朵杏花》課文原文內容，一起來看看吧。（一）《第一朵杏花》課文原文這是一個陽光明媚的中午。院牆旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從...
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- 這是一個陽光明媚的中午。院牆旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數了數，已經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領着她的孩子走過來。“爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。“是啊，杏花開了。”説着，竺爺爺...
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![回憶裏的一朵小花散文]( "回憶裏的一朵小花散文")
- 每個人的心裏都藏着一段段無法釋懷的過往，不是因為我們奢望有一天能夠回到從前，而是希望自己可以留住那些美好的曾經。隨着時間的流逝，這些過往成了生命中最美好的記憶，並被封存在心靈的最深處。只有在萬籟俱寂，獨坐窗前，凝望月光的時候，回憶才輕叩心扉。回憶是一朵開在流年裏的...
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![《第一朵杏花》教案]( "《第一朵杏花》教案")
- 一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二．教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。三．教學過程：（一）導入1...
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![第一朵杏花設計一教案]( "第一朵杏花設計一教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的第一朵杏花設計一教案，僅供參考，大家一起來看看吧。一.教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文中含義深刻的句子。3.學習竺可楨...
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![《第一朵杏花》的説課稿]( "《第一朵杏花》的説課稿")
- 教學目標：1：知識和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2：過程和方法：以讀為本，引導學生讀中感悟、讀中體驗、讀中積累。3：情感態度、價值觀：培養學生學習竺可楨先生對待科學的嚴謹態度和認真精神。教學重，難點：對於五年級的孩子來説，學會字詞、讀通課文已經不是最大的...
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![《第一朵杏花》優秀教案]( "《第一朵杏花》優秀教案")
- 一、教材分析本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀。二、學情分析本課的學習，應以讀貫穿課的全過程，以不...
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![第一朵杏花教案]( "第一朵杏花教案")
- 蘇教版語文第八冊課文《第一朵杏花》是一篇物候學的小故事。那麼，相關的教案是怎麼樣的呢?下面大家就隨小編一起去了解一下吧!一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、...
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![《第一朵杏花》説課稿]( "《第一朵杏花》説課稿")
- 一、教學理念這篇課文教學的一大特點是閲讀，圍繞教學設計的思想就是閲讀理念。新的閲讀教學理念強調，在理解內容、體會思想感情的過程中，要注重學生的自主學習意識，主張讓學生自主完成學習過程，並得出結論。本教學設計遵循這樣的思想，在精讀課文時，通過生生交流“閲讀體會”展開...
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![《第一朵杏花》課件設計]( "《第一朵杏花》課件設計")
- 一教學要求1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最後一個自然段。2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉着和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。4、模仿最...
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![第一朵杏花閲讀答案]( "第一朵杏花閲讀答案")
- 在日常學習和工作生活中，我們寫閲讀題就會用到閲讀答案，閲讀答案是我們在解答閲讀題時的參考。什麼樣的閲讀答案才是科學規範的閲讀答案呢？以下是小編為大家收集的第一朵杏花閲讀答案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。第一朵杏花閲讀答案1（1）時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹綠了柳梢...
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![第一朵杏花原文課文]( "第一朵杏花原文課文")
- 語文課文是教學中的基礎，下面就是小編為您收集整理的第一朵杏花原文課文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的'話可以分享給更多小夥伴哦！第一朵杏花原文課文這是一個陽光明媚的中午。院牆旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏...
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![《第一朵杏花》教案模板]( "《第一朵杏花》教案模板")
- 教時教學目標初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學重點初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學難點初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學準備小黑...
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![第一朵杏花教學反思]( "第一朵杏花教學反思")
- 語文是一門充滿思想，充滿智慧、充滿靈性、充滿人文精神的學科。語文可也應該充滿靈氣與活力。贊可夫説過：“兒童在課堂上的生活應該是自由自在，又豐富多彩的。”因此在教學中堅持民主，營造寬鬆氛圍是不可缺少的。陶行知説：“創新能力最能發揮的條件是民主。”為此我們教師應該...
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![《第一朵杏花》教案範文]( "《第一朵杏花》教案範文")
- 一、教材分析本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀。二、學情分析本課的學習，應以讀貫穿課的全過程，以不...
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![從一朵花到另一朵花詩歌]( "從一朵花到另一朵花詩歌")
- 從一朵花到另一朵花·其實木棉只是眾多花的一種，只是被我拾起，做成了美食。於是令箭開成了故事，不肯煮入湯鍋，任人吞筮。玫瑰雖然帶着刺，卻逃不了做成精油，或是泡入茶湯的命運。一杯血色的液體，承載多少痴男怨女，愛美的情結。·茉莉素白，桂花細碎，也因散發的芬芳，被人咀嚼。雪蓮躲入...
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文書都
