![物質的溶解教學設計]( "物質的溶解教學設計")
- 物質的溶解教學設計單元3物質的溶解教案【學習目標】1.瞭解飽和溶液和溶解度的涵義。2.瞭解結晶現象，初步學習用蒸發的方法對混合物進行分離。3.能説出一些常見的乳化現象。4.瞭解溶液在生產、生活中的重要意義。【學習重點】飽和溶液和溶解度的涵義；結晶現象【學習難點】...
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![溶解度化學教案設計]( "溶解度化學教案設計")
- 課時計劃備課時間：（）周星期（）教出時間：（）周星期（）20xx年期總第（）課時計劃課時第課時課題：溶解度教學目標：1．物質的溶解性2．固體的溶解度及温度對它的影響3．固體的溶解度曲線4．氣體的溶解度及壓強、温度對它的影響教學重點：固體溶解度的概念教學難點：固體溶解度的概念教學過程：[複習]1．飽和溶液...
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![《水能溶解一些物質》教學設計]( "《水能溶解一些物質》教學設計")
- 教學目標：科學概念：1、一些物質可以溶解在水中，一些物質不能溶解在水中。2、不能用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。過程與方法：1、觀察和描述幾種固體物質在水中的溶解和不溶解現象。2、使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態度、價值觀：1、體驗研究溶解...
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![初中化學《物質在水中的溶解》教案設計（通用7篇）]( "初中化學《物質在水中的溶解》教案設計（通用7篇）")
- 作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的初中化學《物質在水中的溶解》教案設計，希望對大家有所幫助。初中化學《物質在水中的溶解》教案設計1教學目標：1、知道溶...
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![化學溶解度教學設計範文]( "化學溶解度教學設計範文")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的化學溶解度教學設計範文，希望對大家有所幫助。化學溶解度教學設計1教...
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![《水能溶解一些物質》教學反思5篇]( "《水能溶解一些物質》教學反思5篇")
- 作為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家整理的《水能溶解一些物質》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《水能溶解一些物質》教學反思篇1《水能溶解一些物質》是四年級科...
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![《溶解的快與慢》教學設計]( "《溶解的快與慢》教學設計")
- 教材分析：《溶解的快與慢》是教科版小學科學教材四年級上冊溶解單元的第5課，本課在本單元中起承上啟下的作用，是基於前一課《不同物質在水中的溶解能力》的基礎上來研究、探索“溶解的快慢”，引導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解速度的主要因素，讓學生自主經歷“問題...
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![物質的溶解教學設計範文]( "物質的溶解教學設計範文")
- 第一節物質的溶解一、學習目標1、知識與技能：①瞭解懸濁液、乳濁液的基礎上着重理解溶液②知道溶液、懸濁液、乳濁液以及乳化在工農業生產和生活中的一般應用③認識水溶液的某些性質2、過程與方法：通過活動和探究，學習對生活實際及實驗事實進行歸納、整理、得出結論的方法。...
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![難溶電解質的溶解平衡説課稿]( "難溶電解質的溶解平衡説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫説課稿呢？以下是小編為大家收集的難溶電解質的溶解平衡説課稿，希望對大家有所幫助。一、説教材這部分內容我主要從教材的地位與作用，教學內容，教學目標，等幾方面進行説課。1...
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![四年級科學:《溶解-怎樣加快溶解》教案設計]( "四年級科學:《溶解-怎樣加快溶解》教案設計")
- 【設計思路】這一課的教學活動意在指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解速度的主要因素，在此基礎上，讓學生根據提出的問題——怎樣加快溶解？經歷“問題——假設——驗證——證實”的科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。本課活動較多，教學的重點應根據學生...
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![滬教版《物質的溶解性》教學反思]( "滬教版《物質的溶解性》教學反思")
- 核心提示：在溶液的形成進行學生自主發言式的簡單複習，接着老師提出問題。我們通過實驗，已經知道了“溶液中溶質的溶解能力與溶質和溶劑本身的性質有關。”即相同的溶劑中，溶解的溶質不同，其溶解能力是不同的。那麼，在一定...在溶液的形成進行學生自主發言式的簡單複習，接着老師...
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![水能溶解一些物質教學設計]( "水能溶解一些物質教學設計")
- 【設計理念】作為溶解單元的起始課，揹負着激發起學生對溶解進一步的認識需求任務。因此，怎樣讓孩子在觀察、描述、比較三種物質（食鹽、沙、麪粉）在水中變化的過程中自由地呈現出對溶解的已知面與模糊面（麪粉溶解了嗎？），進而在處理、解決孩子認知衝突的過程中（過濾實驗）讓孩子作出自...
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![溶解的快與慢教學設計]( "溶解的快與慢教學設計")
- 【教學目標】科學概念：可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大小）、水的温度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。過程與方法：引導學生經歷“問題—假設—驗證—證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的`過程。情感態度價值觀：願意將對比實驗這種...
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![物質的溶解教學反思]( "物質的溶解教學反思")
- 溶解廣義上説，超過兩種以上物質混合而成為一個分子狀態的均勻相的過程稱為溶解。下面小編整理了物質的溶解教學反思，供大家參考！課堂教學是師生教與學的雙邊活動。教師精心設計教學過程，在教學中積極地調動學生，使學生的傾聽達到理想效果。然而，在實際教學中卻發現學生的傾聽能...
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![《水能溶解一些物質》教學反思]( "《水能溶解一些物質》教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《水能溶解一些物質》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《水能溶解一些物質》教學反思1溶解看似比較簡單的一個生活現象，同學在生活...
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![物質的溶解試講説課稿]( "物質的溶解試講説課稿")
- 【教學目標】認知目標：1．理解溶液的概念及基本特徵；瞭解溶液的一些性質2．瞭解溶液及乳化現象在生產生活中的應用價值能力目標：1．能夠通過對比實驗，歸納、瞭解溶液的特徵2．通過探究實驗，瞭解溶液的性質，以及溶液導電的原因情感目標：1．學習科學探究的一些基本方法，培養實驗觀察，分析能力，...
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![四年級科學《溶解觀察更多的溶解現象》的教學設計]( "四年級科學《溶解觀察更多的溶解現象》的教學設計")
- 【設計思路】“觀察更多的溶解現象”一課，意在進一步擴展學生對溶解現象的觀察活動。通過觀察液體與液體、氣體與液體之間的溶解現象，讓學生感知到溶解現象不僅發生在固體和液體之間，也可以發生在液體與液體、氣體與液體之間，甚至可以發生在固體與固體、氣體與氣體之間。教學...
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![《水能溶解一些物質》教學反思範文]( "《水能溶解一些物質》教學反思範文")
- 食鹽和沙分別放入水中，會出現什麼現象呢？當學生分別把食鹽和沙放入水中並攪拌後逐漸發現，食鹽緩緩消失，在水中無影無蹤，而沙則沒有，緩緩的沉到杯底。由這兩個觀察實驗，學生可以初步的區分溶解與不溶解的區別，溶解就是完全消失，不溶解就是沒有消失不見。而第二個實驗，觀察麪粉在水中...
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![《水是怎樣溶解物質的》教學設計]( "《水是怎樣溶解物質的》教學設計")
- 《水是怎樣溶解物質的》教學設計一、觀察高錳酸鉀的溶解1.引導想象：食鹽在水中的`溶解過程。2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規範，這是學生首次接觸化學藥品）3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什麼...
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![溶解的快與慢教案設計]( "溶解的快與慢教案設計")
- 溶解的快與慢教案設計【教學目標】科學概念：可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大小）、水的温度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。過程與方法：引導學生經歷“問題—假設—驗證—證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。情感態度價值觀...
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![溶解度教學設計]( "溶解度教學設計")
- 一、教材分析：1.課程標準要求屬於化學課程標準一級主題“身邊的化學物質”二級主題“水與常見的溶液”。課程標準如此闡述，瞭解飽和溶液和溶解度的含義以及在在生產、生活中的重要意義；能利用溶解性表或溶解度曲線，查閲有關物質的溶解性或溶解度；能依據給定的數據繪製溶解度曲...
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![難溶電解質的溶解平衡教學反思]( "難溶電解質的溶解平衡教學反思")
- 一、對高考考綱的思考對於難溶電解質的電離平衡一直是歷年高考的重點和難點，出現頻率很高。重點要求學生能夠從化學平衡、電離平衡等角度對沉澱的生成、沉澱的溶解、沉澱的轉化以及在生產生活中的應用有一個全新的認識。同時通過對難溶電解質的溶度積的理解，對以後從事更高...
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![溶解度的教學設計]( "溶解度的教學設計")
- 溶解度的教學設計一、教學目標1．理解固體物質溶解度的概念。瞭解溶解度和溶解性的區別和聯繫。2．進一步練習給試管裏的液體加熱、向試管裏滴加液體和振盪試管的操作；培養學生設計簡單實驗步驟的能力。3．從影響溶解度的諸因素中，對學生進行內因和外因的辯證唯物主義教育。二、...
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![《溶解度》的教學設計]( "《溶解度》的教學設計")
- 一、設計思想：溶解度是第七章教學的重點和難點。傳統教學模式把溶解度概念強加給學生，學生對概念的理解並不深刻。本節課從比較兩種鹽的溶解性大小入手，引發並活躍學生思維，設計出合理方案，使其主動地發現制約溶解度的四個條件，然後在教師引導下展開討論，加深對條件的認識。這樣...
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![《水能溶解一些物質》教案]( "《水能溶解一些物質》教案")
- 《水能溶解一些物質》教案【教學目標】科學概念：一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、麪粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情...
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