![古詩草教學實錄]( "古詩草教學實錄")
- 古詩草通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。下面就隨小編一起去閲讀古詩草教學實錄，相信能帶給大家啟發。師：那是1200多年以前的一個春天，在古都長安城郊，年僅16歲的白居易送他的一位友人到一個邊遠的地方。到了城外，只見楊柳依依，青草茵茵。就在揖手作別之際...
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![小學古詩教學實錄]( "小學古詩教學實錄")
- 古詩是語文教學的基礎，那麼古詩的教學教師們知道應該要怎麼進行相關的開展嗎？下面是小編推薦給大家的小學古詩教學實錄，希望大家有所收穫。一、啟：楓橋鐘聲越千年師：當代詩人陳小奇寫過一首歌，歌名叫《濤聲依舊》，大家聽過嗎？生：（自由應答）聽過。師：好聽嗎？生：（自由應答）好聽。師：看來，這首...
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![古詩《草》教案]( "古詩《草》教案")
- 作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的古詩《草》教案，歡迎閲讀與收藏。教學過程一、談話引出課題。1、教師手拿一棵小草提問：這是什麼？...
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![三年級古詩教學實錄]( "三年級古詩教學實錄")
- 古體詩有固定的詩行，也會有固定的體式。小編收集了三年級古詩教學實錄，歡迎閲讀。一、設計理念古詩是一種美的教育和情感的薰陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識構建以及多元認識是本節課的出發點。其二，古詩文化博大精深，貴在積累，教給學生一些古詩學...
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![古詩草的教學設計]( "古詩草的教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的古詩草的教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。古詩草的教學設計1【教學目標】１...
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![古詩《草》的教學反思]( "古詩《草》的教學反思")
- 這首古詩是唐代大詩人白居易的一首膾炙人口的詠物詩。本詩讀時琅琅上口，思時情景交融，形象生動地表現了野草頑強的生命力。因為學生基本會背這首詩，在此基礎上，我注重了學生的朗讀指導。採取教師範讀，畫出節奏，指名領讀等形式，提高學生的朗讀能力。雖説新課改注重學生的自讀自悟...
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![古詩《贈汪倫》教學實錄]( "古詩《贈汪倫》教學實錄")
- 古詩《贈汪倫》語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻膾炙人口，是李白詩中流傳最廣的佳作之一。下面我們為大家帶來古詩《贈汪倫》教學實錄，僅供參考，希望能夠幫到大家。古詩《贈汪倫》教學實錄執教課時：1教時師：剛才這堂課因為詩歌的情感比較沉重，杜甫的詩的最大特點，有...
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![古詩《觀滄海》課堂教學實錄]( "古詩《觀滄海》課堂教學實錄")
- 引言：《觀滄海》是七年級上冊的一首詩，這首詩歌主要表達了曹操的遠大抱負和雄心壯志，文中主要通過描寫波瀾壯闊的大海的景象以及作者由此產生奇特的景象展現了詩人的博大胸襟。《觀滄海》在教學上應如何引導學生聯想和想象?以下就是小編分享《觀滄海》教學實錄，希望對大家的...
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![《登鸛雀樓》古詩教學實錄]( "《登鸛雀樓》古詩教學實錄")
- 《登鸛雀樓》前兩行寫了作者登樓時見到的雄偉壯麗的景色。後兩行由景生情，抒發了作者高瞻遠矚、蓬勃向上的情懷。一)圖畫導入，瞭解詩意師：老師知道小朋友喜歡畫畫，上課前老師畫一幅畫。(師在黑板上用簡筆畫畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人，每畫一種，都讓學生説出畫的是什麼...
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![古詩《草》教學設計]( "古詩《草》教學設計")
- 【教學設想】《草》是人教版課標實驗教材《語文》二年級下冊第一單元第二課《古詩兩首》中第一首。是唐代白居易寫的一首送別詩，課文選的是前四句。低年級兒童對古詩理解有一定的難度，所以，我採取“以讀帶譯”的教法，即先讀通、讀熟、讀懂、讀好譯文，然後再讀讀通、讀熟、讀懂...
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![古詩《贈汪倫》的教學實錄]( "古詩《贈汪倫》的教學實錄")
- 引言：《贈汪倫》的作者是唐朝著名詩人李白，這是一首送別詩，表達的是朋友之間的深情厚誼。下面，小編收集整理了一些贈汪倫的教學實錄，希望能幫助到大家。《贈汪倫》教學實錄公園一校湯凌飛課前交流：我有個提議，想和大家交個朋友願意嗎?你們比我小我叫你們(小朋友)，我比你們大，你們...
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![白居易古詩《池上》教學實錄]( "白居易古詩《池上》教學實錄")
- 古詩《池上》講述了天真活潑的農村兒童，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切。接下來小編為你帶來白居易古詩《池上》教學實錄，希望對你有幫助。一問：文中的“偷”應指偷家裏的還是別人家的？生：小娃很天真的，不會去真偷人家的東西的。生：不應該是偷別人家的，否則詩人就是在表揚偷竊...
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![《古詩兩首》教案實錄]( "《古詩兩首》教案實錄")
- 打破常規改革教法促進學生自主學習——《古詩兩首》教學實錄與評析一、教學設計説明通過《古詩兩首》的教學，力求體現素質教育的思想。在教師的指導下，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。古詩教學，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引...
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![古詩嫦娥名師教學實錄]( "古詩嫦娥名師教學實錄")
- 感受了嫦娥的心，詩人的心，現在你想想你自己的心，讀着這首詩，你跳動着一顆怎樣的心？接下來是小編為您整理的古詩嫦娥名師教學實錄，希望對您有所幫助。一、導入師：同學們，在我們學習新課之前，先來看一幅圖畫。這幅圖上畫的是誰？她的故事你能講講嗎？（多媒體出示嫦娥圖）生講嫦娥奔月的故事...
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![古詩兩首教學實錄]( "古詩兩首教學實錄")
- 【教學目標】１、理解詩句的意思，體會詩歌描寫的景和情，感悟詩句描繪的意境。２、通過想象和移情體驗，體會詩人送別朋友依依惜別的情感。３、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。【教學過程】師：同學們，今天我們一起來學習兩首古詩，這兩首詩歌很相似。我們先輕聲讀讀題目，你覺得這兩個題目哪裏...
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![《古詩兩首》教學實錄和反思]( "《古詩兩首》教學實錄和反思")
- 一、古詩教學不是古文今譯“當前，古詩教學中沿用機械抄背詞義、詩意的現象還十分普遍。”(語文特級教師白金聲)古詩教學是古詩今譯嗎?顯然不是，如果是的話，那學生手頭的詩詞誦讀資料中就有註釋，古詩還要教學嗎?直白地翻譯古詩，導致的結果無疑是使詩歌本應有的豐富意藴失卻了，在...
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![戴建榮古詩教學實錄]( "戴建榮古詩教學實錄")
- 教學是培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。下面是小編整理的關於戴建榮古詩教學實錄——《靜夜思》，歡迎閲讀參考。一、揭題讀題，初識平仄師：每位同學前面都有一張紙，拿出一支筆來，準備好了嗎？我們要準備寫字了，注意一拳、一尺、一寸，寫字姿勢要標...
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![小學古詩詞教學實錄]( "小學古詩詞教學實錄")
- 古詩詞是中華民族藝術寶庫中一顆璀璨的明珠，新課改理念下的小學古詩詞教學應樹立以學生為本，下面小編整理了小學古詩詞教學實錄，歡迎查看，僅供大家參考。小學古詩詞教學實錄1【以舊引新，激發興趣】師：古詩是我們中華民族智慧的結晶,是中華文明的瑰寶，是我們身為中國人的驕傲。今...
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![古詩兩首課堂教學實錄]( "古詩兩首課堂教學實錄")
- 師：聽，(課件出問題)好，沒關係，老師準備的是一首送別的歌曲。(師唱送別。)在這樣的一種音樂聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩來。生：贈汪倫──。師：你覺得李白和汪倫的情誼深嗎?生：桃花潭尺深千丈，不及汪倫送我情。師：你覺得怎樣能表現出情誼深。生讀。師範讀。生：我想起草...
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![《古詩新趣》教案實錄]( "《古詩新趣》教案實錄")
- 課前生朗讀古詩詞一、以錯激趣師：同學們這麼優秀，説明你們的記憶力非常非常好，我聽説經常背古詩能鍛鍊記憶力，尤其是像朱老師這種年紀的人。可是朱老師的記憶力實在不怎麼樣，剛才同學們背了有一首《獨坐敬亭山》，朱老師試着也來背一背吧：眾鳥高飛盡，黃河入海流，舉頭望明月，對影成三...
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![古詩《望嶽》教學實錄]( "古詩《望嶽》教學實錄")
- 導語：《望嶽》是現存杜詩中年代最早的一首。詩中通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情讚美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色。如何教學《望嶽》引導學生領悟詩意，以下是小編整理的《望嶽》課堂教學實錄，希望可以給各位備課的老師一些幫助。教學目標知識與能力：學會從意象入手...
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![古詩贈汪倫的教學實錄]( "古詩贈汪倫的教學實錄")
- 教學實錄是對課堂內容的完整記錄，今天我們就一起來看看古詩贈汪倫的教學實錄吧！古詩贈汪倫的教學實錄一、導入、釋題。識記生字“贈、倫”，書寫生字“汪”。師：（故事導入）同學們喜歡聽故事麼？講一個故事給大家聽。注意認真聽，聽完後想一想這個故事講了誰和誰之間發生的什麼事？古代...
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![古詩村居的教學實錄]( "古詩村居的教學實錄")
- 村居是南宋詩人辛棄疾的作品，以下是小編為大家準備的古詩村居的教學實錄，希望對大家有幫助！一、導入自主發現師：今天，老師將和大家一起慢慢回頭，穿越時光，走進南宋詞人辛棄疾筆下的田園，去品味那個時代的鄉村生活——生：一起讀：《清平樂·村居》師：自己讀一讀這首詞，看看和我們平時所...
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![《古詩兩首》教學實錄]( "《古詩兩首》教學實錄")
- 導語：通過《古詩兩首》的教學，力求體現素質教育的思想。在教師的指導下，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。下面是小編給大家整理的《古詩兩首》教學實錄內容，希望能給你帶來幫助!【教學目標】１、理解詩句的意思，體會詩歌描寫的景和情，...
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![《贈汪倫》古詩教學實錄]( "《贈汪倫》古詩教學實錄")
- 對於現代的小學生來説，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌藴藏的情感更難。因此，創設情景，奠定情感基調顯得尤為重要。下面，小編為大家分享《贈汪倫》古詩教學實錄，希望對大家有所幫助!一、質疑導讀板書“李白”(旁打?)師：誰能把想到的告訴大家?生如數家珍：李白，字太白，號青蓮...
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文書都
