![班隊課上的壽司之約六年級作文]( "班隊課上的壽司之約六年級作文")
- “嗞啦，嗞啦，嗞啦……”當你聽到這聲音，母庸置疑，這是我們在做壽司之前的最後準備——移桌子。我們移好桌子後，鄭老師邁着輕捷的腳步走進了教室。現在萬事俱備，只差鄭老師的號令了。“開始！”隨着鄭老師的一聲令下，我們就開始做壽司了。首先，舒一涵把套着塑料袋的捲簾拿出來，我則從...
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![包壽司三年級作文]( "包壽司三年級作文")
- 我最喜歡吃的一種食物叫壽司。它是由日本傳遞到中國的一種食物。我除了喜歡吃，還想讓媽媽來教我做。我終於盼來了這一天，今天媽媽帶着我先去採購壽司材料，我們買了糯米、火腿腸、雞蛋、大片海苔、檸檬、青瓜、肉鬆。準備好以後，我們就開始包壽司了。包壽司分好幾步：第一步：先把...
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![壽司課堂作文]( "壽司課堂作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的壽司課堂作文，歡迎大家分享！壽司課堂作文篇1今天下午蔡老師讓我們學做美味的壽司。有的同學聽了...
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![六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案]( "六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案")
- 欣賞蒙娜麗莎神祕莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿。下面是小編分享的六年級上冊《蒙娜麗莎之約》教案，歡迎大家參考!教學目標：1、讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等...
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![壽司四年級作文]( "壽司四年級作文")
- 在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的壽司四年級作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。今天是星期五，學生們快樂地排隊。有的拿着火腿，有的拿着黃瓜，有的拿着沙拉醬和竹簾。...
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![做壽司四年級作文]( "做壽司四年級作文")
- 今天是星期四，明天我們學校舉行校運動會，可以不上課，接着還可以休息3天勞動節的假，我的心情無比輕鬆。晚上媽媽下班回來，買回了一袋壽司海苔、幾個洋山芋、一根大大的'火腿腸、番茄醬、竹蓆、蛋，這些材料，一進家門就高興地對我説：“今天晚上我們弄個特別的晚餐——壽司，怎麼樣?”...
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![班隊課上的收穫]( "班隊課上的收穫")
- 時光荏苒，轉眼一個暑假便過去了。一開學，老師讓小陳同學召開本學期的第一節“班隊課”。我自告奮勇報名，與小張一起擔任“主持人”。沒想到，短短一節課，我竟然收穫了許多。雖説有2天的時間準備，但上課，作業，再加上稿子前一天晚上才“加班加點”寫好，所以我和小張並沒有排練過，這不...
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![聖誕之約六年級作文]( "聖誕之約六年級作文")
- “小琳，你説我買什麼東西送給凌啊！”我對着我的閨蜜藍琳説。“恩……隨便啦！只要是你買的他應該都會喜歡吧！”，藍琳邊思考邊説到“不過呢？你可以買他喜歡的東西或做一頓燭光晚餐，嗯哼，怎麼樣？”“誒呀，我親愛的小琳啊，你不是不知道我的廚藝啊，做一頓飯都可以把廚房掀翻啦。”我有些不...
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![班隊課四年級作文]( "班隊課四年級作文")
- 一節班隊課作文300字時間飛逝，第三單元的學習已經結束。我們通過學習瞭解大自然是多麼的神奇，人們受到啟示，發明了許多的物品，為人們的生活帶來了更多的便捷。在星期五的班隊課上，我們開了一次學習成果彙報後。我在書上看到一種植物，這種植物叫豬籠草。因為豬籠草會捕食蟲子，所...
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![隊課的啟示六年級作文]( "隊課的啟示六年級作文")
- 今天已經是開學的第三週了，我們全班上了隊課，主題是“快樂寒假，我們的五個一”。“立正！”徐璇鏗鏘有力地説，“唱隊歌！”響亮的隊歌在她一聲落下後響起來。我們個個精神抖擻地唱起來，這一次活動開始了。首先，是“五個一”中的我愛讀書，這可輪到我大顯身手了。我昂首挺胸地走了上去...
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![關於六年級上冊《蒙娜麗莎之約》的説課稿範文]( "關於六年級上冊《蒙娜麗莎之約》的説課稿範文")
- 一、簡介：《蒙娜麗莎之約》用生動的語言，向人們細緻地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因;接着作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大...
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![六年級語文《蒙娜麗莎之約》説課稿]( "六年級語文《蒙娜麗莎之約》説課稿")
- 一、課文簡説：《蒙娜麗莎之約》用生動的語言，向我們細緻地展現了達芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接着作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸...
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![六年級上學期班隊工作計劃]( "六年級上學期班隊工作計劃")
- 時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始寫計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的六年級上學期班隊工作計劃，希望對大家有所幫助。六年級上學期班隊工作計劃1一、思想：對少年兒童的“勤奮學習、快樂生活、發展”的...
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![做壽司五年級作文]( "做壽司五年級作文")
- 學完奧數回家後，我已經筋疲力盡了，肚子也唱起“空城計”了。我一看飯桌，上面空空如也。我疑惑地問媽媽：“媽媽，飯怎麼不見了？”媽媽神祕地一笑，説：“寶貝，今天給你一個驚喜。”我聽到驚喜兩字，一下子精神就來了：“什麼驚喜，是什麼？”媽媽拿出一個盒子，打開一看，我叫了起來：“啊！是DIY壽司...
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![古琴之約六年級作文]( "古琴之約六年級作文")
- 婆娑竹影間，迴盪着淒涼的樂聲，低沉渾厚，餘音繞樑。那是怎樣的淒涼啊？是永別好友的悲傷，是流落他鄉的孤寂，是心中萬言無人訴説的悽惘。人的心似乎也與琴絃一同顫動了，那種無言的壓抑已融入了空氣。竹葉被捲起了，被微涼的秋風扭着卷着，是風兒在嗚咽，是柔和的陽光也化不去的悲愴。循着...
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![玉雕之約六年級作文]( "玉雕之約六年級作文")
- 在擁擠的人羣中，我好似一隻迷途的羔羊，只得跟着人流向前走去。走了許久，人羣好不容易散了，我定睛一看，眼見呈現的是一尊尊晶瑩剔透、做工精細的玉雕陳列在展廳裏，我被這壯觀的景象震驚了，反應過來後，急忙趴在玻璃櫃上，細細觀賞起來：一塊又大又黃的玉石被雕刻成了一串串玉米，而玉米上...
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![做壽司三年級作文]( "做壽司三年級作文")
- 星期天下午，我們從圖書館回來，肚子餓的咕咕叫，好像在説：快點送飯來，我餓死了！於是，我對媽媽説：“媽媽，我餓了，我們做壽司吃吧。”媽媽同意了。回到家，媽媽就開始做美味的壽司，只見她把已準備好的飯盛出來，飯上放了點白糖，加了點白醋，我問媽媽為什麼加這些東西，媽媽説這是這了提味，我“哦”...
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![九月之約六年級作文]( "九月之約六年級作文")
- 我的初中校園如仙境一般美，初中生活如蜜糖一般甜，初中學習如駿馬一般向前衝。走進校園，高大的教學樓屹立在前方，中間的一條綠蔭小道通向學校的盡頭，小道邊放着許多石凳子，課間我便可以在那休息了。教學樓裏一個很大的游泳池吸引着同學們，也吸引着我這個“旱鴨子”。教學樓頂層是...
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![班隊課三年級作文]( "班隊課三年級作文")
- 星期五那天，我們在下午的班隊課上玩了一個非常好玩的遊戲。其實這個遊戲考驗的是同學們平時相互的瞭解。遊戲規則是這樣的`：一個同學的名字要貼在猜得同學的背上，猜的同學要猜出是誰。除了與名字有關的問題不能問，其他的都可以。下面的同學必須要回答。遊戲開始了，同學們都踴...
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![週五班隊課六年級日記]( "週五班隊課六年級日記")
- xxxx年x月x日星期x天氣x每次一上到副課，我們就像上自由活動課一樣，漠視了老師的存在，愛幹嘛就幹嘛。週五的下午，剛上完體育課，焦老師的金牌小密探，也就是班上的班幹部，把上課表現不好的同學名字全部記在紙條上在班隊課上交給了焦老師。焦老師一見，一大串的名字，當時臉就沉了下來，眉...
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![包壽司五年級作文]( "包壽司五年級作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的包壽司五年級作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。壽司是日本的一門學問，由於阿姨説，有一門學問總是好的，我們便出發去菜市...
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![做壽司六年級作文]( "做壽司六年級作文")
- 作為一個吃貨，怎麼能不品嚐過美味的壽司呢？所以，我買來了做壽司的材料，捲起袖子，準備當一回大廚師！我將手洗乾淨，把黃瓜和胡蘿蔔沖刷洗好，拿起水果刀，準備將它們“雕刻”一番。“停！”在一旁的媽媽發話了，“你要先將胡蘿蔔放心水裏煮三分鐘啊！不然你吃生的？”“哦！對！對！”果然是心急吃不...
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![六年級班隊課教學計劃]( "六年級班隊課教學計劃")
- 做小學班主任真不容易，而做小學六年級班主任更艱難，因為它還面臨着一個實際問題——升初中。作為班主任必須做好小學升初中前的過渡教育工作。以下是小編為大家精心準備的六年級班隊課教學計劃範文，歡迎參考閲讀!六年級班隊課教學計劃範文本學期本人接受學校的工作安排，擔任...
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![壽司之神觀後感：舌尖上的壽司]( "壽司之神觀後感：舌尖上的壽司")
- 當認真看完一部作品後，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的壽司之神觀後感：舌尖上的壽司，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。電影講述了小野二郎是如何將自己的壽司事業持續下來併成為...
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![上課之後的思考六年級作文]( "上課之後的思考六年級作文")
- 閲讀是一種換位思考，在做閲讀題目的時候，我們需要站在作者的角度和方向進行深度考慮，讀懂作文的中心思想，做好每一道題目，深入透徹地理解全文，要做到這一點，我們需要4w：who，what，how，why，以這四個為問題的中心，打開思考的大門，進行進一步的拓展，深入地理解思考。首先要梳理全文，瞭解文章...
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