![鄉村四月教學反思範文]( "鄉村四月教學反思範文")
- 《鄉村四月》這首詩，它是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描的手法，寫江南農村初夏時節的景象。前兩句着重寫景：綠原、白川、子規、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒出來。眼界是廣闊的，筆觸是細膩的，色調是鮮明的，意境是朦朧的。靜動結合，有色有聲。後句寫人，畫面上主要突...
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![鄉村大道的教學反思]( "鄉村大道的教學反思")
- 鄉村大道的教學反思1、從單元主題入手，引導學生質疑，激活學生的思維。本單元的主題是“路”，學生對“路”的理解免不了是片面的、狹隘的，為了讓學生對“路”有更廣泛的瞭解，我首先以魯迅先生的一句話導入，給學生造成懸念，激發了學生學文的興趣，同時也使學生明確了本單元的學習內...
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![鄉村四月教學反思範文4篇]( "鄉村四月教學反思範文4篇")
- 篇一：鄉村四月教學反思今天早上這節課是一節同案課，是在原來教案的基礎上進行二次備課，大的方向基本不動，只進行了一些細節的修改。首先是激情導入。讓學生產生對古詩詞的熱愛，進而激發學生學習古詩的興趣。接着是明白詩題和知曉作者。我一直覺得，對題的理解和對作者的瞭解，往往...
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![鄉村四月教學反思範文（精選3篇）]( "鄉村四月教學反思範文（精選3篇）")
- 身為一位優秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的鄉村四月教學反思範文（精選3篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。鄉村四月教學反思1今天我們上的這首翁卷的《鄉村四月》，四句，28個字，表現的是初...
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![小學三年級語文《鄉村四月》教學反思]( "小學三年級語文《鄉村四月》教學反思")
- 在教學古詩時，我總是愛好先學生背誦，再串講，學生們都學得不怎麼好？今天上課了，我檢查預習學生們學得並不好，正想發火，忽然我想到如果是在外面上公開課遇到這種情況怎麼辦呢？我要做學生喜歡的老師那就表演一次吧。我結合題目，問學生從題目裏能看到什麼信息？學生回答很好，很快就知道了...
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![《鄉村四月》教學反思]( "《鄉村四月》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《鄉村四月》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《鄉村四月》教學反思1我從以下幾個環節進行設計：首先是激情導入。讓學...
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![四月教學反思]( "四月教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的四月教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。四月教學反思1本課是任務型教學的一個很典型的例子，同學之間相互採訪，瞭解各自喜歡的食...
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![古詩鄉村四月教學反思]( "古詩鄉村四月教學反思")
- 在生活、工作和學習中，許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。你知道什麼樣的古詩才經典嗎？以下是小編幫大家整理的古詩鄉村四月教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。這次教學活動，我執教的是《鄉村四月》這首詩。我從...
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![《走進鄉村》教學反思]( "《走進鄉村》教學反思")
- 本節課是（北師大版）二年級下冊的一個獨立的實踐活動。藉助“走進鄉村”這一生活情境，複習有關方向和路線、除法、生活中的大數、混合運算、測量的知識，發展學生的空間觀念，培養學生自主學習的能力和創新意識，以及從特定情境中獲取信息、提出數學問題的能力、感受美與創造美的能...
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![《鄉村大道》教學反思]( "《鄉村大道》教學反思")
- 《鄉村大道》這篇課文是郭小川在20世紀60年代所寫的詩歌，描繪了鄉村大道獨特的風景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態度。詩歌語句優美，讀起來琅琅上口，激情澎湃，催人奮進。但是由於此詩所描繪的情景與現在相隔四十多年，郭小川的詩又富有哲理性，立意深刻，發人深省，而且洋溢着真摯的...
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- 下面是小編收集整理的鄉村四月教學課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!教學目標：1、認識生字，正確讀寫“規、閒”等字詞2、有感情地朗誦、背誦、默寫古詩3、體會詩的內容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。4、培養閲讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之...
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![《鄉村四月》教學設計]( "《鄉村四月》教學設計")
- 教材分析：《鄉村四月》是宋朝詩人翁卷的代表作，詩人以白描手法寫江南農村初夏時節的景象，前兩句着重寫景：綠原、白川、子規、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒了出來。後兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農民形象，從而襯托出鄉村四月勞動的緊張、繁忙。前呼後應，交...
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![《鄉村四月》教學反思範文]( "《鄉村四月》教學反思範文")
- 今天我們上的這首翁卷的《鄉村四月》，四句，28個字，表現的是初夏時節鄉村的自然景色和人們忙碌、勞累的場面。學習古詩，不能不提到翁卷。翁公此人，文學史上留痕甚淺，查書，查網絡資源，只能查到是南宋時期的浙江温州人，一生未當官，生活在鄉村，喜愛描寫鄉村生活，寫詩的時候比較注意技巧的...
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![四月份教學反思]( "四月份教學反思")
- 時間過得真快，一學期轉眼已經過半每天都忙忙碌碌的，好像很難停下腳步，但是，我深深懂得，人不能總是冒冒失失往前闖，走過了一段路之後，必須回過頭看看腳下的路，總結一下現階段的得失，這樣才可以更好地走好下一段路。想提筆反思總結時，每個孩子的笑臉，每個孩子獨特的形象又跳躍在眼前。...
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![六年級下冊鄉村四月教學反思]( "六年級下冊鄉村四月教學反思")
- 本次教學《鄉村四月》之後，我發現無論是在教學設計還是在課堂把握與生成方面都存在許許多多需要學習的空間。由於自己本身基礎不好，經驗不足，所以在課堂上碰到了許多的問題與障礙。首先，在初讀部分我做得還不是很到位。我在初讀中安排了三個層次的朗讀。第一個層次是希望學生...
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![鄉村四月的教學反思]( "鄉村四月的教學反思")
- 小學古詩，乍一看，十分簡單，只是二十多個字而已，但，就因為它是語言的精華，知識、情感的藴釀非常豐厚，而這些，都得利用課堂的四十分鐘去挖掘、去體會。《鄉村四月》是宋代詩人翁卷所作，以白描手法寫江南農村初夏時節的景象。前兩句着重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田裏波光粼粼，天...
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![鄉村四月教學反思]( "鄉村四月教學反思")
- 《鄉村四月》這首詩，它是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描的手法，寫江南農村初夏時節的景象。前兩句着重寫景：綠原、白川、子規、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒出來。眼界是廣闊的，筆觸是細膩的，色調是鮮明的，意境是朦朧的。靜動結合，有色有聲。後句寫人，畫面上主要突...
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![《鄉村四月》的教學反思]( "《鄉村四月》的教學反思")
- 《鄉村四月》表現出詩人對鄉村景美人勤的讚美。品味、感悟古詩之韻，實現有效教學是我們語文教學追求的目標。在本節課的教學中，我較好地達成了本課的教學目標。反思本課教學，我認為有三大亮點：亮點一：讀中品味，詩意盎然。新課標提出：“閲讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中...
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![鄉村四月教學設計]( "鄉村四月教學設計")
- 作為一位傑出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的鄉村四月教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。鄉村四月教學設計1教學...
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![四年級下冊語文《鄉村四月》教學反思]( "四年級下冊語文《鄉村四月》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的四年級下冊語文《鄉村四月》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。星期一上午的語文教學研討，我執教的是《鄉村四月》這首詩，它是...
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![《鄉村四月》鄂教版六年級下冊教學反思]( "《鄉村四月》鄂教版六年級下冊教學反思")
- 《鄉村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象。前兩句着重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田裏波光粼粼，天空中煙雨濛濛，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。後兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉里的農民們在田間地頭忙開了，又是蠶桑又是插秧，突出了"...
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![《鄉村大道》的教學反思]( "《鄉村大道》的教學反思")
- 1、從單元主題入手，引導學生質疑，激活學生的思維。本單元的主題是“路”，學生對“路”的理解免不了是片面的、狹隘的，為了讓學生對“路”有更廣泛的瞭解，我首先以魯迅先生的一句話導入，給學生造成懸念，激發了學生學文的.興趣，同時也使學生明確了本單元的學習內容。課題是教材的組...
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![古詩鄉村四月教學反思三篇]( "古詩鄉村四月教學反思三篇")
- 篇一：古詩鄉村四月教學反思這次教學活動，我執教的是《鄉村四月》這首詩。我從以下幾個環節進行設計：首先是激情導入。讓學生產生對古詩詞的熱愛，進而激發學生學習古詩的興趣。接着是明白詩題和知曉作者。我一直覺得，對詩題的理解和對作者的瞭解，往往能過幫助學生學習和理解古詩...
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![鄉村四月的教學反思範文]( "鄉村四月的教學反思範文")
- 前些天，我教學了語文第三版塊內容《鄉村四月》這首古詩。這是一首描寫四月的江南風光和人們勞動的古詩。本課的生字只有一個。因此，在識字之後，我開始重點讓學生自學理解詩句的意思。集體備課時，我們注意讓學生理解詞語的意思。如“白滿川”是什麼意思？“雨如煙”是什麼樣的雨...
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![鄉村大道教學反思]( "鄉村大道教學反思")
- 1、從單元主題入手，引導學生質疑，激活學生的思維。本單元的主題是“路”，學生對“路”的理解免不了是片面的、狹隘的，為了讓學生對“路”有更廣泛的瞭解，我首先以魯迅先生的一句話導入，給學生造成懸念，激發了學生學文的.興趣，同時也使學生明確了本單元的學習內容。課題是教材的組...
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