![《動手做做看》第一課時課堂實錄]( "《動手做做看》第一課時課堂實錄")
- 一、識字導入。師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字？生1：朗志萬，伊琳娜。生2：朗志萬，伊琳娜。師：男(女)生讀。(男女生分別讀)師：今天我們學習的課文就和他們有關。(邊説邊板書課題)大家一齊讀課題。(...
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![《動手做做看》課文原文及課件]( "《動手做做看》課文原文及課件")
- 《動手做做看》一文語言平實，卻給人以啟迪。下面是《動手做做看》課文原文及課件，歡迎閲讀。《動手做做看》法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？”一個小朋友説：“...
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- 法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？”一個小朋友説：“因為金魚身上有鱗。”另一個小朋友説：“一定是金魚把水喝下去了。”伊琳娜覺得他們都沒説對，但自己又想不出...
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![《動手做做看》第一課時教學設計]( "《動手做做看》第一課時教學設計")
- 一、教學目的、要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。2、學習本課生字，認識生字。二、教學重點、難點1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。2、使學生懂得科學家説的話也不一定都是對的。三．教具準備生子卡片、課件、調...
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![動手做做看的教學課件]( "動手做做看的教學課件")
- 本文是由語文教案工作室上載的：動手做做看。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。教學目標：1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。重點難點：1、重點：認字...
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![《動手做做看》第一課時反思]( "《動手做做看》第一課時反思")
- 一、識字導入。師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字？生1：朗志萬，伊琳娜。生2：朗志萬，伊琳娜。師：男(女)生讀。(男女生分別讀)師：今天我們學習的課文就和他們有關。(邊説邊板書課題)大家一齊讀課題。(...
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![《動手做做看》第一課時課堂教學反思]( "《動手做做看》第一課時課堂教學反思")
- 這學期第一堂教研課今天上完了。…………《動手做做看》這篇課文講了一個引人深思的故事：科學家朗志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們為什麼，目的是讓孩子們知道:科學家的話，也不一定都是對的.，要動手做做看。通過本課的學習，讓學生認識並向哦那個中受到啟發，喚起不迷信...
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![《動手做做看》的説課稿]( "《動手做做看》的説課稿")
- 一、説教材（一）教材出處、內容、地位：《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閲讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什麼。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是...
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![《動手做做看》第一課時教學設計材料]( "《動手做做看》第一課時教學設計材料")
- 教學分目標：1、學習本課認讀生字10個，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識教學重點：理解課文中的科學家朗志萬説話的目的。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣教學準備：教師準備兩個玻璃杯，小石塊、小金魚；教學時間：一課...
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![動手做做看第一課時教學設計範文]( "動手做做看第一課時教學設計範文")
- 教學分目標：1、學習本課認讀生字10個，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識教學重點：理解課文中的科學家朗志萬説話的目的`。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣教學準備：教師準備兩個玻璃杯，小石塊、小金魚；教學時間：一...
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![《動手做做看》第二課時教學設計]( "《動手做做看》第二課時教學設計")
- 《動手做做看》第二課時教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發；2、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識；3、會寫“哄、喝”兩個生字，並掌握如何把口字旁的字寫好看。教學準備：1、杯子、水、尺子、雞蛋；2、課件；3、獎狀、王...
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![課文《動手做做看》教案]( "課文《動手做做看》教案")
- 【學習目標】1、通過本課學習，讓學生認識１０個生字，會正確書寫９個生字。2、能正確、流利地讀好課文，並會根據課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話後可能會説些什麼。3、使學生初步懂得“不能迷信別人説的話，凡事都應該自己動腦筋思考或實踐一下，科學發現就是從我們身邊開始的，要做生...
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![動手做做看課堂教學設計]( "動手做做看課堂教學設計")
- 學習目標：會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。能根據課文內容進行想象，並把想象的內容寫下來。課前準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：第一課時1．談話導入：1）同學們，當你們在生活中遇到不懂的...
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- 一、説教材（一）教材出處、內容、地位：《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閲讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什麼。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是...
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![動手做做看説課稿5篇]( "動手做做看説課稿5篇")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，是説課取得成功的前提。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的動手做做看説課稿，希望能夠幫助到大家。動手做做看説課稿1一、説教材《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元...
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- 《動手做做看》評課稿1《動手做做看》這是一個發明帶齒孔郵票的故事，一個發明家阿切爾身邊小事引發的發明的故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發明經過，它還告訴我們，發明並不神祕，並不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明...
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![《動手做做看》第二課時教案]( "《動手做做看》第二課時教案")
- 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發；2、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識；3、會寫“哄、喝”兩個生字，並掌握如何把口字旁的字寫好看。教學準備：1、杯子、水、尺子、雞蛋；2、課件；3、獎狀、王冠、生字卡片。教學過程：一、談話...
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- 動手能力可促進記憶和思維的發展。這是小編為大家帶來的動手做做看課文內容，希望能幫助到大家。動手做做看課文內容法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？”一個小...
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![《動手做做看》説課稿]( "《動手做做看》説課稿")
- 一、説教材《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。文章記敍的是一個有趣的故事：科學家朗志萬首先把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問為什麼？讓孩子們知道："科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看。"目的是為了培養孩子們的科學精神和實踐能力。...
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![動手做做看第一課時教學設計]( "動手做做看第一課時教學設計")
- 教學分目標：1、學習本課認讀生字10個，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識教學重點：理解課文中的科學家朗志萬説話的目的。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣教學準備：教師準備兩個玻璃杯，小石塊、小金魚；教學時間：一課...
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![《動手做做看》説課稿範文]( "《動手做做看》説課稿範文")
- 【教材分析】這篇閲讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什麼。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權威，在媽媽的啟發下動手實踐，獲得了正確的答案，並明白了科學家真正的...
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![《動手做做看》聽課報告]( "《動手做做看》聽課報告")
- 作為一位剛到崗的人民教師，聽課是我們的任務之一，聽課能很好地拓展自己的教學方式，聽課報告是很好的記錄方式，下面是小編整理的《動手做做看》聽課報告，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《動手做做看》這是一個發明帶齒孔郵票的故事，一個發明家阿切爾身邊小事引發的發明的故事。這篇...
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![小學動手做做看課堂教案]( "小學動手做做看課堂教案")
- 重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學流程：第一課時一、激情導趣。1、同學們，你們遇到問題是怎麼辦的？（生自由發言）板書：動手做做看2、就課題提問。伊...
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![動手做做看説課稿]( "動手做做看説課稿")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的動手做做看説課稿，歡迎閲讀與收藏。動手做做看説課稿1一、説教材《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。...
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![《動手做做看》第二課時説課稿]( "《動手做做看》第二課時説課稿")
- 一、説教材（一）教材出處、內容、地位：《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閲讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什麼。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是...
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