![貧困大學生：不想再讓貧困套牢兩輩人命運]( "貧困大學生：不想再讓貧困套牢兩輩人命運")
- 那張特困職工證被我偷偷地夾在書裏。我一直留着它，常常看它，但我不願意它再是我的羈絆。它不能讓一次困境套牢兩輩人的命運，它不能要我再一次作出犧牲。我17歲那年，爸爸下崗了，領到了特困職工證。從此，無憂無慮的生活改變了。每當下了晚自習回到家裏，我看見爸爸戴着厚厚的老花鏡...
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![別被生活套牢經典美文]( "別被生活套牢經典美文")
- 前兩天，一個朋友忽然問我，你買股票了嗎？我有些摸不着頭腦，心中暗忖，不晌不夜的，怎麼想起股票了？我猶豫了一下説，沒買啊！我沒有投機的天分，所以老老實實地過着清水煮菜的日子，不敢有發財的夢想。他説，這兩天，股票漲了。我聽得出，他的言語中有抑制不住的喜悦。他説，你不知道，我這幾年過的是...
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![別被生活套牢美文]( "別被生活套牢美文")
- 前兩天，一個朋友忽然問我，你買股票了嗎？我有些摸不着頭腦，心中暗忖，不晌不夜的，怎麼想起股票了？我猶豫了一下説，沒買啊！我沒有投機的天分，所以老老實實地過着清水煮菜的日子，不敢有發財的夢想。他説，這兩天，股票漲了。我聽得出，他的言語中有抑制不住的喜悦。他説，你不知道，我這幾年過的是...
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- 《萬年牢》課文原文我父親是走街串巷（xiàng）賣糖葫蘆的。他做的糖葫蘆在天津（jīn）非常有名。父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠（táng）、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗乾淨。紅果、海棠去了把（bà）兒和尾，有一點兒掉皮損（sǔn）傷的都要挑出...
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![套圈還是圈套 700字]( "套圈還是圈套 700字")
- 套圈還是圈套_700字在我的記憶中，被欺騙的事兒數不勝數，但是，有一件事至今我還記憶猶新。那是一個節日的下午，我和爸爸來到了位於市中心的鷹城廣場，那裏人山人海，熱鬧非凡。爸爸生怕我丟失了，緊緊地攥着我的小手，剛從熙熙攘攘的人羣中擠出來，一陣洪亮的`叫賣聲從遠處傳來。“套圈...
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![《萬年牢》讀後感：我心中的“萬年牢”]( "《萬年牢》讀後感：我心中的“萬年牢”")
- 今天學了“萬年牢”這篇課文，讓我很是受益。我從這篇文章中體會到了做人就要做一個誠實可靠的人，不能説謊，這樣別人才會信任你，相信你，做生意也是如此。我們身邊也有很多這樣的“萬年牢”。我的一個朋友，一個很好的朋友，我們經常互相換書看，她很愛看書，一本書會反覆地看好幾次，可不...
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![套套樂教案指導]( "套套樂教案指導")
- 班級：託班內容：感知大小材料：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒方法：1、教師提出活動要求：我們一起來做―個遊戲，誰會將這些盒子藏起來?”2、教師演示藏盒子的方法。3、幼兒動手操作。4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了?小盒子能否套進大盒子呢?5、幼兒在實際操作過程...
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![好玩的套套球中班健康教案]( "好玩的套套球中班健康教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的好玩的套套球中班健康教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。設計意圖：農村辦園條件有限，許多遊戲材料的數量遠...
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![《連環套》]( "《連環套》")
- 賽姆生太太是中國人。她的第三個丈夫是英國人，名喚湯姆生，但是他不准她使用他的姓氏，另贈了她這個相仿的名字。從生物學家的觀點看來，賽姆生太太曾經結婚多次，可是從律師的觀點看來，她始終未曾出嫁。我初次見到賽姆生太太的時候，她已經是六十開外的人了。那一天，是傍晚的時候，我到...
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![我牢固生活也牢固經典美文]( "我牢固生活也牢固經典美文")
- 看倦了詩書走倦了風物離了家又忘了舊路。當每座城都雷同時，旅遊的意義就消失了；當一些小説家為獲大獎而迎合評委的口味時，創作的價值也降低了；當創業者們紛紛湧向熱門行業時，身後的世界也跟着縮小了。我們會看到許多“我”都在逐漸模糊，失去應有的差異性，而且呈現出碎片狀，用以更...
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- 神奇的套圈真能吸引眾人的“眼球”，使人能迷團捨去……在有個熱鬧而廣闊的金清人民廣場地方。那裏的人，數不勝數，有跳繩的、玩的、休息的等等，於是，有一些不法生意人揪住了這個機會，想渾水摸魚，賺些因人們沉浸在歡樂氣氛中而容易賺到手的錢。這不，今天，我就中了套圈中的套圈。“噢...
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![手套詩歌]( "手套詩歌")
- 刺骨的寒風，飄揚的飛雪，喚起了我心底的點點記憶！一副消失在流年中的黑色手套，驀然出現在我朦朧的腦海，那是我再也觸摸不到的青春！猶記得，多年前那個飄雪的日子，寒風刺骨，那副殘存着淡淡體香的黑色手套，是我對你唯一的遐想！曾經無數次，我在寒風中佇立，感受着手套帶給我的温暖，嗅着手套上...
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![套圈圈套初一記敍文]( "套圈圈套初一記敍文")
- 在濱河路的拐角處，有一棵大樹，樹底下坐着個戴舊帽子的人，他手裏掂着十幾個竹子編成的套圈，口裏大聲喊着：“快來呀，一元錢買五個圈，一圈就可以套中煙和小玩意呀，好大的便宜，過了這個村就沒這個店了！”他的.大嗓門立刻吸引了好幾雙貪婪的眼光緊盯着好些五光十色的小玩意和煙盒。“快...
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![牢騷詩歌]( "牢騷詩歌")
- 殘忍也好，冷漠也罷在那個寒冷的冬日裏發生的故事如果不能變成永恆就讓它隨風而逝吧飽滿的熱情只剩下些許的餘温也許是這個冬天太冷太涼縱然我裹着厚重的被子也無法留住昨日的温暖再也沒有那種期許的幸福一同漫步卻如此之快認為稀疏平常人未老心已老葉未枯根已朽道是無情卻...
- 23846
![我牢固生活也牢固散文]( "我牢固生活也牢固散文")
- 看倦了詩書走倦了風物離了家又忘了舊路。當每座城都雷同時，旅遊的意義就消失了；當一些小説家為獲大獎而迎合評委的口味時，創作的價值也降低了；當創業者們紛紛湧向熱門行業時，身後的世界也跟着縮小了。我們會看到許多“我”都在逐漸模糊，失去應有的差異性，而且呈現出碎片狀，用以更...
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![套圈 600字]( "套圈 600字")
- 套圈_600字今天上午，我和我的阿姨、哥哥、還有小舅舅他們一起去玩套圈。我們來到套圈的地方，我花了五元錢買了二十五個圈，不一會兒圈沒了，但是一個大東西都沒套到，只套了三個小小的，我很納悶就跑回了家。回到家裏我對媽媽説：“吃飯後您能帶我去街上套圈嗎？媽媽。”媽媽説：“可以啊...
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![牢籠詩歌]( "牢籠詩歌")
- 我的眼前無盡的黑暗原來，我被囚禁在夜的牢籠空氣，沉悶得無法呼吸我聽到了夢想破碎的聲響清脆而孤寂喚起了我無限的遐想那是夜強給的另一種折磨讓絕望加速成長讓死亡提前到來我想，我會就此沉淪無休止地沉淪沉淪在這漆黑的夜裏直到失去呼吸我的意識逐漸模糊我聽到了時光陣亡的...
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![請牢牢扼住命運的咽喉作文]( "請牢牢扼住命運的咽喉作文")
- “扼住命運的咽喉”——這是藝術大師貝多芬對命運發出的挑戰誓言世界沒有永久的冬天，人生沒有永遠的坦途人的一生常常交織着希望與失望，機遇與挑戰、幸福與痛苦，成功與失敗看一個人是否學會了生活，往往不在於他是否總有一帆風順的天緣，也不在於看他在鮮花的簇擁下是否鑄躇滿志...
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![我牢固生活也牢固美文摘抄]( "我牢固生活也牢固美文摘抄")
- 看倦了詩書走倦了風物離了家又忘了舊路。當每座城都雷同時，旅遊的意義就消失了；當一些小説家為獲大獎而迎合評委的口味時，創作的價值也降低了；當創業者們紛紛湧向熱門行業時，身後的世界也跟着縮小了。我們會看到許多“我”都在逐漸模糊，失去應有的差異性，而且呈現出碎片狀，用以更...
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![套圈圈套作文400字]( "套圈圈套作文400字")
- 一個星期天的下午，我走在回家的路上，踢着路邊的小石頭。不經意間，石頭滾到了一個三四十歲的叔叔面前。我看看他，他看看我，只見他站在一棵松樹下，面前擺放着一些小物件有煙﹑有首飾﹑有飲料、還有我們男孩子最喜歡的變形金剛，手裏拿着幾個塑料圈，還不停地吆喝：“快來套圈呀！大的一元三個...
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![牢牢記住我們的衣食父母]( "牢牢記住我們的衣食父母")
- 今天高考，各大中小城市少不了交通管制，為的是考生們有一個好的高考環境。考生被家長們前呼後擁進入考場，斷不能有我來了的一人獨大。娛樂圈裏的事，向來不太關心，倒是對趙本山有些敬意。對於這位土得掉渣的藝術家心生敬意，是聽了他的一席訪談。他説，生活中總有一些不如意的事。不...
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- 活動目標：1.體驗套中目標的成功感.2.練習單手用小圈套住前方的小物體.3.能在活動後主動收拾玩具材料.活動準備：1.經驗準備：幼兒玩過套圈遊戲.2.物質準備：直徑30-50釐米的小圈若干（可用軟電線圈成），如圖，大可樂、雪碧的空瓶做成的娃娃若干.3.場地準備：將水瓶娃娃分散放在圓圈場地中...
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![“套圈”是圈套初一作文]( "“套圈”是圈套初一作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的“套圈”是圈套初一作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。過年的時候，街道上總有一些套圈呀，投球，砸毛絨玩具之類的遊戲，有的人...
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![牢記詩歌]( "牢記詩歌")
- 任何時候都請記住，不要逃避生活的苦難。就算生活的重負超過了承擔，也要叮囑自己緊要牙關。或許還有我們放不下的人，或許還有什麼願望沒有實現；不要放下肩上的責任，哪怕步履已經蹣跚。只要還有義務沒有盡到，自己就要勇於承擔！不要埋怨命運總是多騫，只要你有所追求，艱苦的跋涉又怎能...
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![託班區域活動《套套樂》的教案]( "託班區域活動《套套樂》的教案")
- 內容：感知大小材料：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒。方法：1、教師提出活動要求：“我們一起來做―個遊戲，誰會將這些盒子藏起來？”2、教師演示藏盒子的方法。3、幼兒動手操作。4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了？小盒子能否套進大盒子呢？5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地...
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