![高山流水的教學反思設計]( "高山流水的教學反思設計")
- 一、預習作業的設計反思。本節課我本來設計了針對教學目標的預習題，但由於時間的關係，課前並沒有很好的落實。課前預習其實是學生進行自主學習的一個很好的契機，教師通過設計具有針對性的預習題目，其實就是在引導學生進行獨立自主的學習。有效的預習，對學生和老師都是大有益處...
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![《高山流水》教學反思]( "《高山流水》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《高山流水》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《高山流水》教學反思1一、讀準字音讀準字音是誦讀的基本要求，也...
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![高山流水的教案設計]( "高山流水的教案設計")
- 導語：琴音好彈，知音難覓，這就是在鍾子期死後，俞伯牙摔琴不彈的原因。人是社會性的動物，人的行為在社會上是需要回應的。以下是小編為大家整理分享的古箏高山流水的教案設計，歡迎閲讀參考。高山流水的教案設計【教學目標】1．用自己喜歡的方式自主學習10個生字，並能正確書寫。2．能聯...
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![流動的空氣教學設計及反思]( "流動的空氣教學設計及反思")
- 指導思想和教學理念本課的教學理念來自“做中學”。做中學強調孩子們在做的過程中，要動手動腦，要和小夥伴一起合作。學會語言的學習、也有知識和思維方法的學習。《流動的空氣》一課就是要讓學生在小組實驗的學習中認識空氣流動形成風的現象，並且在此過程中訓練學生邏輯思維...
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![《水》教案設計及反思]( "《水》教案設計及反思")
- 【教學目標】1、能正確、流利朗讀全文，並有感情地朗讀課文。2、體會缺水時村子裏人們挑水之苦、盼水之切、用水之樂，讓學生體驗缺水之艱難，為生活中珍惜水資源的教育做好鋪墊。3、在學文中體會反襯手法的運用。【教學過程】一、揭題。1．齊讀課題師：水，簡簡單單一個字卻承載着豐...
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![高山流水志家園教學反思]( "高山流水志家園教學反思")
- 作為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的高山流水志家園教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。我所執教的音樂欣賞課《高山流水致家園》是“文人情致”單元第一課時，選用...
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![《桂林山水》第一課時教學設計與反思]( "《桂林山水》第一課時教學設計與反思")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《桂林山水》第一課時教學設計與反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。教學目標...
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![《華山的險》教學設計及反思]( "《華山的險》教學設計及反思")
- 《華山的險》教學設計及反思教學目標1、學會本課生字，理解文中“峭壁林立”、“橫空出世”、“當之無愧”、“斂氣屏息”、“峻拔”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內容，感受華山的險，體驗作者表情達意的妙處。教學重點...
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![《桂林山水》教學設計及反思]( "《桂林山水》教學設計及反思")
- 【設計理念】提倡感悟的研讀方式，讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神，這樣才是全面、完整的語文教學。【設計特色】在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。【教學流程】一、啟發談話，導入新課1、師：同學們，這節課老師和大家一塊去...
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![《跳水》教學設計及反思]( "《跳水》教學設計及反思")
- 教材分析：《跳水》是第八單元“舟船”的第一篇課文，俄國著名作家列夫？托爾斯泰所寫。文章記敍了在一艘外國輪船上發生的事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。《...
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![桂林山水教學的反思]( "桂林山水教學的反思")
- 《桂林山水》描寫灕江水的片段，不僅讓人感到色彩鮮豔，清新；而且音韻和諧，句式整齊；讀起來琅琅上口，回味無窮。教學這一段時，我按課前預設的方案，引導學生反覆朗讀，希望學生在被文中語言生成的感性形式的韻律美打動的同時，也能體驗到灕江水“靜”“清”“綠”的秀美。可一開始，課堂上...
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![《山海關》教學設計與反思]( "《山海關》教學設計與反思")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《山海關》教學設計與反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標：1、指導學生朗...
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![《桂林山水》教學設計與反思]( "《桂林山水》教學設計與反思")
- 【設計理念】提倡感悟的研讀方式，讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神，這樣才是全面、完整的語文教學。【設計特色】在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。【教學流程】一、啟發談話，導入新課1、師：同學們，這節課老師和大家一塊去...
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![《山行》的教學設計及教學反思]( "《山行》的教學設計及教學反思")
- 《山行》課後反思《山行》一詩是一篇描寫秋天的詩，它通過描寫寒山、白雲、石徑、楓林所構成的一幅秋色圖，表達了詩人對大自然的熱愛。在教學中，我注重學生的自主、合作、探究性學習；引導學生反覆朗讀加深理解，起到了較好的效果。一、自讀自悟，合作交流教學中，我引導學生自己結合...
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![水墨山水畫教學反思]( "水墨山水畫教學反思")
- 大多數學生能快樂地體會掌握筆墨畫的趣味變化，並有進一步瞭解中國畫的意願，少數學生能體會水墨畫的意境，這部分學生通常是語文學習成績較好的。如下是小編給大家整理的水墨山水畫教學反思，希望對大家有所作用。水墨山水畫教學反思篇【一】中國畫已有了上千年的歷史，山水畫是其...
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![《高山流水志家國》一課教學反思]( "《高山流水志家國》一課教學反思")
- 根據新課標的要求及新的教學理念，在這節課中我力求打破傳統的欣賞課模式、讓學生參與到音樂中來，在參與中鑑賞，在參與中體驗，從而激發學生學習興趣，使學生真正成為課堂的主人，充分發揮學生的主體作用。本節課是一節欣賞課，結合欣賞古琴曲介紹有關古琴的`知識，並圍繞古琴曲和古琴...
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![《水上飛機》教學設計反思]( "《水上飛機》教學設計反思")
- 新課程像那清新的春風吹遍了大江南北，吹開了我們教師冰封已久的千萬朵創造的梨花。新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師久已乾渴的心田。新課程倡導課堂應該是放飛師生思想的天堂，教師應用自己思想的火種點燃學生思想的火花。在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態出現在...
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![滬教版《高山流水》優秀教學設計]( "滬教版《高山流水》優秀教學設計")
- 1、自學生字新詞，能借助註釋和譯文讀懂課文內容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上背誦課文。3、想象伯牙彈琴、鍾子期聽琴的情景，學習創造性地複述課文。4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會知音是很難得到的，有了知音，要...
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![渦流教案設計反思]( "渦流教案設計反思")
- 教學目標知識目標1、知道渦流是如何產生的;2、知道渦流對我們的不利和有利的兩個方面,以及如何防止和利用;情感目標通過分析事例,培養學生全面認識和對待事物的科學態度.教學建議本節是選學的內容,它又是一種特殊的電磁感應現象,在實際中有很多應用,比如:發電機、電動機...
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- 春秋時期，俞伯牙擅長於彈奏琴絃，鍾子期擅長於聽音辨意。有次，伯牙來到泰山(今武漢市漢陽龜山)北面遊覽時，突然遇到了暴雨，只好滯留在巖石之下，心裏寂寞憂傷，便拿出隨身帶的古琴彈了起來。剛開始，他彈奏了反映連綿大雨的琴曲;接着，他又演奏了山崩似的`樂音。恰在此時，樵夫鍾子期忍不...
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![《山青青》教學設計及反思]( "《山青青》教學設計及反思")
- 課時目標：1、正確認讀本課十個生字。2、藉助拼音朗讀課文，背誦課文，瞭解課文內容，體會春天美麗的景色。教學重點：認讀生字，朗讀課文。教學難點：理解課文，用美妙的語言表達出來。教學準備：生字卡片小黑板教學程序：一、激情導入1、問：同學們，你們知道一年有哪幾個季節嗎?(齊答)2、下面...
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- 春秋時期，俞伯牙擅長於彈奏琴絃，鍾子期擅長於聽音辨意。有次，伯牙來到泰山(今武漢市漢陽龜山)北面遊覽時，突然遇到了暴雨，只好滯留在巖石之下，心裏寂寞憂傷，便拿出隨身帶的古琴彈了起來。剛開始，他彈奏了反映連綿大雨的琴曲;接着，他又演奏了山崩似的樂音。恰在此時，樵夫鍾子期忍不...
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![《高山流水》的課程教學設計]( "《高山流水》的課程教學設計")
- 1、自學生字新詞，能借助註釋和譯文讀懂課文內容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上背誦課文。3、想象伯牙彈琴、鍾子期聽琴的情景，學習創造性地複述課文。4、明白高山流水的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會知音是很難得到的，有了知音，要懂得...
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![高山流水志家園教學設計]( "高山流水志家園教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的高山流水志家園教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學內容：1、古琴曲《陽關三疊》2、古琴曲《流水》3、箏曲《高山流水》4、琵琶...
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![滬教版五年級下冊《高山流水》教學反思]( "滬教版五年級下冊《高山流水》教學反思")
- 一、讀準字音讀準字音是誦讀的基本要求，也是進一步誦讀的前提條件。二、讀準節奏即使文中加了標點，還存在着句內停頓的問題，如果句內停頓不當，句意會錯，節奏也會走樣。因此，斷準句，是讀準節奏的第一步。例如：《高山流水》中的最後一句“鍾子期/死，伯牙破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為...
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