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關於《我是什麼》的教學片段評析的文學百科

《我是什麼》的教學片段評析
  • 《我是什麼》的教學片段評析

  • 人教版小學語文二年級上冊的課文《我是什麼》是一篇優秀的科學短文。文章以第一人稱的敍述方式,生動形象地介紹自然界中水的不同形態和給人類造成的利弊影響。教學科學短文,既要建立在科學性的基礎上,又要體現語文學科的特點,品味語言,感悟語言。茹茉莉老師執教的課給我們作出...
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《幸福是什麼》教學片斷及反思
  • 《幸福是什麼》教學片斷及反思

  • 《幸福是什麼》是一篇有趣的童話故事。故事中講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年後他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞動,要靠很好的儘自己的義務,做出對人們有益的事情。本課教學的重點是讀懂故事內容,理解幸福的含義。難點是引導學生髮現身邊的幸福,感受到自己...
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《我是什麼》教學片段及反思範文
  • 《我是什麼》教學片段及反思範文

  • 課文《我是什麼》是人教版九年義務教育六年制小學語文教科書中一篇有趣的科學童話,文章脈絡清晰,第一人稱的寫法令人倍感親切,在課文中有這樣一段話:我在空中漂浮着,碰到冷風,就變成小水珠落下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天...
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《題西林壁》課堂教學片段評析
  • 《題西林壁》課堂教學片段評析

  • (生均能正確、流利的朗讀此詩)師:現在大家出出點子,該怎麼學習這首詩?生:可以通過看註釋理解詩意。生:可以用的方法理解詞義。生:還可以在理解的基礎上畫畫。師:請同學們選擇適合自己的方法理解詩意,可以自學,也可以找同伴合作。(生自學,師隨機指導)師:現在我們一起交流自己的`收穫,好嗎?...
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  • 我是什麼評課稿4篇

  • 我是什麼評課稿1《我是什麼》是一篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。周老師以“清新、嚴謹又不失靈動”的教學設計引領孩子們進行了一次“我是什麼”的探尋,整堂課充分調動了學生的學習力,激發了學生的學習興趣。這是一節在課題(《以“動筆”為...
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  • 我是什麼評課稿(4篇)

  • 我是什麼評課稿1《我是什麼》是一篇常識性的課文,今天白老師上的這節課。本課教學目標明確,教學思路清楚,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態。充分發揮學生的主觀能動性,培養自主合作精神。利用課件製作生動形象的畫面,激發學生學習的興趣。把複雜深奧的自然常識變得淺顯...
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《做風車的故事》教學片段評析及反思
  • 《做風車的故事》教學片段評析及反思

  • 在快速變化和不斷變革的新時代,我們需要很強的課堂教學能力,反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的《做風車的故事》教學片段評析及反思,歡迎大家分享。《做風車的故事》教學片段(在教學一開始,我讓學生在初讀的基礎上質疑,想以此瞭解學生的預習...
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  • 《我是什麼》評課稿(5篇)

  • 《我是什麼》評課稿1《我是什麼》是一篇常識性的課文,今天白老師上的這節課。本課教學目標明確,教學思路清楚,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態。充分發揮學生的主觀能動性,培養自主合作精神。利用課件製作生動形象的畫面,激發學生學習的興趣。把複雜深奧的自然常識變得...
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我是什麼的教學反思
  • 我是什麼的教學反思

  • “基礎教育課程改革綱要”指出,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師要創設能引導學生主動參與的教育環境,促進學生主動地富有個性地學習。課堂教學過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作。這種多項互動合作是學生學習過程自主性發揮的獨特...
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我是什麼我是什麼造句
  • 我是什麼我是什麼造句

  • 造句是一個非常基礎的語文寫作能力,那麼你會用我是什麼我是什麼來造句嗎?下面一起來看看我是什麼我是什麼造句的例句吧!我是什麼我是什麼造句1.從艱苦的環境走來,我是一位勇敢者。從差生向優秀生走來,我是一位堅強者。2.從美麗壯觀的西藏走來,我是草原上的一隻藏羚羊;從優美怡靜...
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  • 三二分段是什麼學歷

  • 三二分段是為貫徹落實珠江三角洲地區改革發展規劃綱要和國家、省中長期教育改革發展規劃綱要,加快解決廣東省經濟社會發展高技能人才緊缺問題,構建與現代產業體系相適應的有廣東特色現代職業教育體系,建設南方職業教育高地的方針。下面是小編分享的三二分段是什麼學歷,希望能...
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  • 《我是什麼》評課稿5篇

  • 《我是什麼》評課稿1《我是什麼》是一篇知識性課文,文章的特點鮮明,是用擬人的寫法,第一人稱的敍述方式,介紹了水在自然界的變化,以及和人類的關係。一、針對特點,運用課件,幫助理解語言李豔老師針對二年級兒童的特點,恰當地使用直觀形象手段,保持學生學習興趣,幫助理解語言。如:把...
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  • 顯卡芯片是什麼

  • 頻率:頻率就是顯卡處理數據的速度,是與GPU交換數據的速度,單位是ns或MHz,1ns=1000/1MHz,顯存的頻率越快,通道的數量越多,可以同時處理的數據量就越大,顯卡的性能就越好。顯存帶寬:顯存帶寬是衡量顯示芯片與顯存之間的數據傳輸速率的指標之一,一般來説帶寬越大數據傳輸速度就越快,單...
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《我是什麼》的教學反思
  • 《我是什麼》的教學反思

  • 這篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文並茂地向學生展示了水在不同的條件下,會呈現出不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學生在學習本課時能積極地思維,並通過學習知道只有合理地利用,水才能造福於人的道理,從而達到...
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小學生的自我評價是什麼寫
  • 小學生的自我評價是什麼寫

  • 在學習、工作、生活中,我們最熟悉的就是自我評價了,自我評價是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。如何寫自我評價呢?下面是小編為大家整理的小學生的自我評價是什麼寫,歡迎大家分享。小學生的自我評價是什麼寫1(一)我在本學期愛護公共環境,注重個人衞生,講文明、講禮貌,尊...
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《一分能幹什麼》教學片段及教後反思
  • 《一分能幹什麼》教學片段及教後反思

  • 一、感受一分鐘的長短師:我們已經認識了時、分,那麼一分能做什麼事呢?接下來我們先來看錄像。(內容:一場足球賽,時間距離比賽結束還有一分鐘,這時比分是0:0。比賽結果是在這一分鐘裏進了一個球,最後比分0:1。)學生看錄像。師:誰獲勝了,你覺得一分鐘怎麼樣?生:一分鐘很重要。一分鐘很短。...
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什麼是我的名片初中作文
  • 什麼是我的名片初中作文

  • 篇一:每個人都是一個多面體,每一個面也都映射出不同的性格特點。而我最突出的那個面,便是堅持,它成了我的一張名片。從小到大,我都喜歡鍛鍊身體,長跑可謂是我的強項。可是剛開始,我其實很討厭它。第一次長跑,我還只有6歲,卻準備去跑5000米,當然這不是我自願的。那天天氣有點冷,我被...
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我是什麼的教案
  • 我是什麼的教案

  • 我是什麼的教案1一、教學目標1、認識11個生字,會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係,樹立環保意識。二、教學重點難點正確、朗讀課文,瞭解水的變化及與人類的關係。三、教學內容:課本第-頁四、教學準備...
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我是什麼的教學設計
  • 我是什麼的教學設計

  • 我是什麼的教學設計1一、導入新課1、師:同學們,你們喜歡看魔術表演嗎?今天錢老師給大家請來位小魔術師,你們想知道他是誰嗎?2、生讀課題:我是什麼(板書)3、師:請同學們自己把課文認真地讀一讀,相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。4、生自由讀課文。5、師:誰能告訴我這個小魔術師是誰呢...
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《一分能幹什麼》教學片段
  • 《一分能幹什麼》教學片段

  • 一、感受一分鐘的長短師:我們已經認識了時、分,那麼一分能做什麼事呢?接下來我們先來看錄像。(內容:一場足球賽,時間距離比賽結束還有一分鐘,這時比分是0:0。比賽結果是在這一分鐘裏進了一個球,最後比分0:1。)學生看錄像。師:誰獲勝了,你覺得一分鐘怎麼樣?生:一分鐘很重要。一分鐘很短。...
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精選我是什麼教案四篇(《我是什麼》教學設計)
  • 精選我是什麼教案四篇(《我是什麼》教學設計)

  • 作為一名無私奉獻的老師,時常需要準備好教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編整理的精選我是什麼教案四篇(《我是什麼》教學設計),供大家參考借鑑,希望可以幫助到...
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  • 我是什麼的評課稿

  • 《我是什麼》是一篇常識性的課文,今天白老師上的這節課。本課教學目標明確,教學思路清楚,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態。充分發揮學生的主觀能動性,培養自主合作精神。利用課件製作生動形象的畫面,激發學生學習的興趣。把複雜深奧的自然常識變得淺顯易懂。使學生一邊...
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  • 我是什麼評課稿5篇

  • 我是什麼評課稿1《我是什麼》是一篇知識性課文,文章的特點鮮明,是用擬人的寫法,第一人稱的敍述方式,介紹了水在自然界的變化,以及和人類的關係。一、針對特點,運用課件,幫助理解語言李豔老師針對二年級兒童的特點,恰當地使用直觀形象手段,保持學生學習興趣,幫助理解語言。如:把雲的...
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詩詞《題西林壁》課堂教學片段評析
  • 詩詞《題西林壁》課堂教學片段評析

  • (生均能正確、流利的朗讀此詩)師:現在大家出出點子,該怎麼學習這首詩?生:可以通過看註釋理解詩意。生:可以用的方法理解詞義。生:還可以在理解的基礎上畫畫。師:請同學們選擇適合自己的方法理解詩意,可以自學,也可以找同伴合作。(生自學,師隨機指導)師:現在我們一起交流自己的收穫,好嗎?生...
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我是什麼課文教學片斷賞析
  • 我是什麼課文教學片斷賞析

  • “基礎教育課程改革綱要(試行)”指出,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師要創設能引導學生主動參與的教育環境,促進學生主動地富有個性地學習。課堂教學過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作。這種多項互動合作是學生學習過程自主性發揮的...
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