![裝在套子裏的人閲讀答案]( "裝在套子裏的人閲讀答案")
- “你在念國文啊？”我走過正在用功的侄子身邊，搭訕着説，“怎樣？你的國文一定不錯羅？”“我的國文程度在班上是最高的。”，“每次都考100分。”“好極了！六叔對國文也很有興趣；六叔國文程度也是蠻好的哦！”我這話雖不免有點兒吹，卻不禁想起以前自己愛看古典小説，欣賞古文觀止、世説之...
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![《裝在套子裏的人》讀後感]( "《裝在套子裏的人》讀後感")
- “套子”是一個吃掉自由的枷鎖。被“套子”套住的人就像生活在一座圍城裏，不知道外面的世界是多麼自由的。所以，我認為，我們不應該生活在又保守又虛偽的“套子”裏。拿《裝在套子裏的人》中的別里科夫來説，他一生生活在“套子”裏，每天做什麼事情都是忐忑不安。沒有人能夠跟他...
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![裝在套子裏的人讀後感]( "裝在套子裏的人讀後感")
- 認真品味一部名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編為大家收集的裝在套子裏的人讀後感，歡迎閲讀與收藏。契訶夫以漫畫、誇張的筆法為我們刻畫了別里科夫這一可憎的可惡的、可悲的可歎的人物形象。其裝...
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![閲讀裝在套子裏的人有感500字範文]( "閲讀裝在套子裏的人有感500字範文")
- 讀完一本名著以後，相信你心中會有不少感想，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的閲讀裝在套子裏的人有感500字範文，歡迎閲讀與收藏。閲讀裝在套子裏的人有感500字範文1讀了《裝在套子裏的人》一書後，心中便萌生一種莫名其妙...
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![契訶夫的《裝在套子裏的人》教案]( "契訶夫的《裝在套子裏的人》教案")
- 《裝在套子裏的人》是俄國批判現實主義作家契訶夫的一篇短篇名著小説成功地塑造了一個膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子——別里科夫的形象傳統教學往往按故事的時間順序用兩課時的時間從頭講到尾，這種教法費時多且易讓學生產生厭倦感教學中，一個好的課堂切入點能激起...
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- 示例範文一：生活中，有太多的人把自己裝在自制的套子裏，遠離流言，遠離濁世，避開一切對自己不利的人或事物，以找尋心靈的寧靜與安全感，並自以為是地認為可以在套子裏高枕無憂，安居樂業。可他們一旦遇到觸及自我界線的恐怖事件後，就會在慌張忐忑中躲得更遠，將套子勒得更緊。越多越複雜...
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![裝在套子裏的人續寫]( "裝在套子裏的人續寫")
- 別里科夫與華連卡結婚了。新婚生活是幸福甜蜜的，但華連卡毫無幸福甜蜜的感覺。她足不出户，因為別里科夫總對她説：“親愛的，結婚後的女人可不能整天在外拋頭露面，那不合規矩！”不久，華連卡與他大吵一場，原因是華連卡要辦個聖誕晚會，但別里科夫堅決不同意。“你總不能不讓我幹這，不讓...
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![《裝在套子裏的人》讀書筆記]( "《裝在套子裏的人》讀書筆記")
- 讀了《裝在套子裏的人》一書後，心中便萌生一種莫名其妙的衝動。低頭細想，自己先處的世界就是這樣的，是個骯髒的世界，是個虛偽的世界。每個人的身體正在被這骯髒，虛偽的世界一點點的殘噬。每個人變得虛偽骯髒。有人還恬不知恥的説：“這世界如此，我們必須變得冷漠，虛詐.”"這就是處...
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![裝在套子裏的人教案]( "裝在套子裏的人教案")
- 裝在套子裏的人（一）教學目的正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統治的反動與黑暗。學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。教學重點作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。教學難點幽默諷刺手法和細節描寫的運用正確認識人物形象及時代意義，教學方法...
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![裝在套子裏的人讀後感7篇]( "裝在套子裏的人讀後感7篇")
- 認真品味一部名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編整理的裝在套子裏的人讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。裝在套子裏的人讀後感1讀完《裝在套子裏的人》後，纏綿悱惻的思緒湧上心頭。鏡...
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![《裝在套子裏的人》閲讀答案]( "《裝在套子裏的人》閲讀答案")
- 在日常學習和工作中，我們經常跟閲讀答案打交道，閲讀答案是我們在解答閲讀題時的參考。一份好的閲讀答案都是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的《裝在套子裏的人》閲讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《裝在套子裏的人》閲讀答案1我們要老實説：埋葬別里科夫那樣的人，是一件...
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![《裝在套子裏的人》教案三篇]( "《裝在套子裏的人》教案三篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《裝在套子裏的人》教案3篇，歡迎閲讀與收藏。《裝在套子裏的人》教案篇1教學目標一、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意...
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![《裝在套子裏的人》讀後感9篇]( "《裝在套子裏的人》讀後感9篇")
- 讀完一本名著以後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的《裝在套子裏的人》讀後感9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《裝在套子裏的人》讀後感9篇1我想，世界上不會有別里科夫這種人吧。而...
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![《裝在套子裏的人》説課稿]( "《裝在套子裏的人》説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編精心整理的《裝在套子裏的人》説課稿，歡迎大家分享。《裝在套子裏的人》説課稿1探究教學任務：研讀課文，通過反覆閲讀課文、課堂討論來解釋、分析...
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- 學習重點1．記：積累契訶夫的名言名句，積累有關變革的名言名句。2．讀：理清情節結構，認識別里科夫的形象特點和典型意義。3．寫：借鑑誇張手法，寫一個作文片段。4．練：掌握諷刺手法的運用。一、誦記名言警句契訶夫名言名句1．科學是人生中最重要的、最美好的和最需要的東西。2．人生的快樂和幸...
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- 課文題解這篇小説是19世紀俄國批判現實主義作家契訶夫的短篇名著。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺，亞歷山大三世繼位之後，立刻在全俄強化各種專政工具，加倍瘋狂地鎮壓人民的反抗，甚至對輕微的自由思想也採取高壓手段。在白色恐怖包圍下，沙皇政府的忠實擁護者極力維護沙皇帝國的統...
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![裝在套子裏的人説課稿]( "裝在套子裏的人説課稿")
- 主要從説教材、説學情、説教法、説學法和説教學過程這五方面來進行説課。一、説教材：1、本文特點及在教材中的地位《裝在套子裏的人》是高中語文教材（人教版）必修五第一單元第二篇課文，作者是俄國著名作家契訶夫，體裁是小説。本單元作為高中必修課小説教學的結末單元，對總結學...
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![《裝在套子裏的人》教案]( "《裝在套子裏的人》教案")
- 《裝在套子裏的人》教案一、我對課文的解讀《裝在套子裏的人》是一篇外國小説作品，準確地説是翻譯文學作品。我們在引導學生解讀作品是特別要注意以下兩個方面：1.別里科夫形象的現代意義與世界意義。如果我們知人論世，聯繫19世紀末俄國沙皇****統治的社會現實來理解，我們就會...
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![課文《裝在套子裏的人》教案]( "課文《裝在套子裏的人》教案")
- 教學目的：一、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統治的反動與黑暗。二、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。教學設想：一、在講課時，必須講清時代前景，讓學生真正理解人物形象的時代意義。有條件的課餘介紹一些俄國同時代作家的相關作品來使學生...
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![裝在套子裏的人讀書筆記]( "裝在套子裏的人讀書筆記")
- 讀完一本書以後，你有什麼總結呢？這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！那麼如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的裝在套子裏的人讀書筆記，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。裝在套子裏的人讀書筆記1在文章的最開始、布爾金説的那句話就讓我的心狠狠的顫...
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![《裝在套子裏的人》優秀教案]( "《裝在套子裏的人》優秀教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《裝在套子裏的人》優秀教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。裝在套子裏的人（一）教學目的正確認識別里科夫的人物形...
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![《裝在套子裏的人》的優秀教案]( "《裝在套子裏的人》的優秀教案")
- 【設計意圖】《裝在套子裏的人》一文語言淺易，情節簡單，人物關係單純，學生一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學時，已覺得興味索然，但對於小説的內容及主題，卻並不能準確深入地瞭解和把握。因此，我在教這篇課文時，採用合作互動的教學模式，打破常規，力求創新，特設計瞭如下教學方案...
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![《裝在套子裏的人》教案設計]( "《裝在套子裏的人》教案設計")
- 學習目標1、認識別里科夫這一人物形象及其典型意義；2、幽默諷刺手法。教學時數：一課時教學步驟一、導入同學們，初中時我們學過一篇小説，塑造了一個見風使舵、阿諛奉承、媚上欺下、卑鄙無恥的走狗形象——奧楚蔑洛夫，這篇小説是《變色龍》，作者是契訶夫。契訶夫（1860－1904）是十九世...
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![裝在套子裏的人論文]( "裝在套子裏的人論文")
- 導語：古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編整理的裝在套子裏的人論文，希望能夠幫助到大家！《裝在套子裏的人》主題新解時勢造英雄，時勢也造佳作。一個時代的優秀文學作品，必當...
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![裝在套子裏的人課內閲讀及答案]( "裝在套子裏的人課內閲讀及答案")
- 我們要老實説：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出憂鬱和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情。——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園裏去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經歷過。我們高高興興地從墓園...
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