電工人員個人工作自我評價四篇

對自己的工作做自我評價是自我提升的一個途徑，所以我們都要多多對自己進行自我評價。下面是小編收集的電工人員個人工作自我評價，歡迎閲讀。

電工人員個人工作自我評價【一】

能在長期的工作實踐中堅持安全第一，預防為主，嚴格執行安全生產各項規章制度，立足本職崗位，主動發揮主觀能動性的同時，堅持以標準化崗位為準繩嚴格要求自己，保質保量完成生產工作任務。

作風紮實，努力工作任勞任怨。能嚴格按標準化要求、程序、制度和措施，落實各項工作，遇到困難時，百折不撓，主動克服面臨的問題的困難完成領導交給的各項任務。車間合併初期，新成立的樂昌供電車間工作設施並不完備，車間的廣鐵集團辦公網無法使用，為了能及時傳遞生產信息，自己動手接通通訊設備，確保了生產信息暢通。XX年我首次開展了接觸網集中修，作為一名電力工對於接觸網集中修計劃編制工作，從學習到應用，從一無所知到逐步瞭解，無不體現了頑強拼搏的敬業精神。

電工人員個人工作自我評價【二】

工作積極主動、適應能力強、有良好的溝通能力及協調能力，有冷靜的分析處理問題、有較強的'團隊精神與敬業精神，對工作有着極強的責任心！對機械製造和電氣控制有比較豐富的工作經驗。能獨立完成機械設備的維修和保養，對數控機牀、加工中心有充分的瞭解和維修經驗，熟悉變頻器、RLC、數控系統的應用。

工作期間，從最初的水電安裝做起，完成了公司多幢大廈的水電安裝，後來又從事水電安裝的圖紙設計工作，併兼任水電組組長一職。參與了江陵法院等多棟大樓的水電設計和現場指導。出色的完成了整棟大樓的水電工作任務。公司生產生活水電供給正常，機器設備保養良好，得到了公司員工的好評和各級領導的賞識。

電工人員個人工作自我評價【三】

在近幾年的安全生產工作中，使我懂得，作為企業領導應尊重每個職工的安全權利，但是保證安全也是每個員工的義務，不光是領導的責任，不是“要我安全生產”，而是“我要安全生產”，我們都應該把安全生產放在首位，不能因為貪圖自己一時方便和省力而影響生產系統的安全，在實際工作中要時刻牢記先驗電、掛接地線，接地線好比我們的生命保護線，不能省去。“安全就是效益”被看成是一句口號，似乎只是説説而已，有人把安全管理人員看成是非生產人員，認為他們不創造效益，這也是反映出安全意識上存在的缺陷。

為了更好的適應本職工作，我將進一步努力夯實專業基礎，擴大知識面，力求更好的完成自己的本職工作，雖然我在各級領導和老師傅的幫助下取得了一定的成績，但我深知自己還在存在一定的不足，專業理論知識還不紮實，自己的整體素質還有待提高，過去的幾年，是不斷學習，不斷充實的，是積極探索，逐步成長的七年，在此，我要感謝師傅們在我工作中出現的失誤及時提醒和指正，在這崗位上，我要學習的還很多，在以後的工作中我要找準定位，儘自己的所能為公司做出貢獻，為萬家光明，獻出自己的一份力量。

電工人員個人工作自我評價【四】

我工作以來，一直從事一線電工工作，多年來，我嚴格要求自己，兢兢業業。主要從以下幾個方面來評價：

一、民主管理方面

積極參加各種民主活動，參與民—主管理，以廠為家，努力工作，做好一名生產一線電工應做的職責。

二、安全生產方面

1、貫徹落實上級文件精神，提高職工安全用電意識，增強職工責任心。

2、落實完善安全用電組織體系，健全安全管理規章制度。

3、加強班組用電安全管理，鞏固安全基矗。

4、一個確保，用電者要確保自身安全和他人安全。

三、培訓學習方面

多年來，我積極參加各種學習和培訓，努力學習電工知識基本知訓，供電系統知識，線路裝置，照明裝置，接地裝置，變壓器的運行和維護，電動機維修和維護，機牀電氣控制線路，PLC控制等有關知識體系。每次學習，我都學到一些新的理論，並用來指導工作實踐，運用到工作中來，對工廠的供電系統，控制系統進行改進，受到一致的好評。

四、在節能降耗方面

在節能方面，我積極運用已學的知識，為工廠的節能降耗方面做了不少貢獻。如對工廠線路改造方面，為工廠每年節約電能十幾萬度。同時又對工廠的老的設備，進行電氣改造，使一些老設備重新煥發青春。

五、實踐生產方面

在生產實踐方面，例如：電動機的電氣故障的查找和排除實例。電氣方面：

1、檢查引出線絕緣是否完好，電動機是否過熱，查其接線是否符合銘牌規定，繞組和首、尾端電否正確。

2、測絕緣電阻及直流電阻測查絕緣是否損壞。繞組中有否斷路、短路及接地等現象。

3、通電檢查在上述檢查後末發現問題時，可以直接通電試驗，用三相調壓器開始施加較低的電壓，再逐漸上升到額定電壓等。

利用上述檢查方法，為工廠多台電機查找故障，並將其修好。及時總結各種故障現象及解決方法，並記錄在案，用來指導實踐，同時也提高自己的業務水平。

總之，在生產實踐中做到規章制度上牆，嚴格按規章制度辦事。多年來，工廠未發生一起電氣引起的人生安全故障，而工廠通過多次技術改造，設備運行更加科學化、合理化。