心靈演講稿

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現實社會中，演講稿的使用越來越廣泛，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的心靈演講稿，希望對大家有所幫助。

心靈演講稿1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家早上好。

我是高二一班的孫xx。今天我演講的主題是《健康心靈，快樂人生》。 如果我問大家一個問題：“什麼是健康？”多數人一定會説：“健康就是身體健康。”的確，長期以來，人們對健康的觀念侷限在身體方面。其實，健康的人既應該是身體健康的人，又應該是心理健康的人。人人都想擁有一個健康的心理，那我們應該怎麼做呢？要培養一個好的心態、一個好的適應能力和一個好的情緒管理能力。“天生我才必有用”説的是自信的魅力；“心存感恩，真誠待人”是人際交往的核心。我們能夠通過認識、調節、釋放心理，從而一起用“心理”的力量來認清我們人生的迷茫階段，來找準人生的奮鬥階段，來品味人生的成功階段。親愛的朋友們，打開我們心靈的窗子，讓陽光照射進來，温暖我們的人生！

此次心理節以心靈灑滿陽光，健康點亮生活為主題，為期一週，活動內容精彩紛呈，主要包括心裏户外活動 心理講座 心理電影等。尤其是心理户外活動，有心理遊戲 心理健康知識展覽 心理測試 現場心理諮詢 心語心願五項內容。

希望這次活動能在同學們的配合下成功舉行，也希望同學們在這次活動中能學習到心理知識，提高心理素質和抗壓能力，培養創新思維，塑造健康心理，成就快樂人生。預祝華羅庚中學第二屆心理節活動圓滿成功。

我的演講到此結束，謝謝大家。

心靈演講稿2

親愛的老師、同學們：

微笑是一隻小鳥，自由地在藍天遨遊。尋找新的天地。微笑是一朵蒲公英，浪漫地在空中飄蕩。放飛希望的種子。帶着微笑出發。有了微笑有自我。

為什麼倒黴的總是我?又是一節體育課。我們按老規矩排好隊。我那骨折後的小手好了。顯得有些不安分了。我正在和兄弟打鬧着玩的時候。那CWT説：“你手別又骨折了。”我姐恨狠地責怪道：“你這烏鴉嘴。”就這樣，我沒怎麼在意CWT這句話。沒怎麼理睬她。

你説奇怪不奇怪?他這一句話還靈了。我們長袍2。5圈。第一圈跑過去，輕輕鬆鬆的，一路上有説有笑。嘻嘻哈哈，好玩得很，路上有個板凳，我準備飛越過去，看了看那有長又寬的板凳，心有於而力不足啊。之後讓讓它，繞道過去了。第二圈就不那麼順了。明明那板凳在我眼前，我卻看不見，那破眼睛，拿出問題了，我一腳跨過去，一下絆倒在地上。板凳被我甩開了還遠。人就更不用説了。當然是躺地上，我望着藍藍的天空。想：“為什麼倒黴的總是我?”當時疼痛不已，躺在地上，滾啊滾的，哭不出聲來。説不出的有多痛。同學第二圈跑過來的時候看見我這副慘樣有的笑了，説我裝B，還飛過去。有人説你摔跤的動作好經典。我不禁的笑了。我一瘸一拐的爬到了台子上坐着，老師和同學們想蜜蜂一樣擁過來。二姐説：“怎麼這麼不小心啊，痛不痛?”我真是痛的無語，點了點頭。我脱掉鞋子，老師按了按，“痛……痛……痛……”我不由得叫了出來。旁邊的人説臭死了，穿上。我拿着襪子給他聞聞看香不香?他説臭死了，滾啊!我們大夥都笑了，我也哭笑不得。我一瘸一拐的走到足球場上。那凳子活了我不惹他，他來惹我了。我想想就發笑，快淡忘了我的疼痛。原來笑是可以化解悲傷的。

微笑是三稜鏡，她能折射出七色光芒;微笑是三要素，她能決定聲音的好壞;微笑是高温度，她能蒸發一切煩惱。帶着微笑出發。相信你能活得更好!

心靈演講稿3

尊敬的老師各位同學大家下午好！我演講的題目是《聆聽心靈的聲音》。

在這個聲色犬馬的世界之中，每個人都可能或多或少染上些許疲憊和勞頓，乃至困惑。透過心靈之眼，尋覓一絲明淨和清涼，尋得一份靜謐不失為一種調節和智慧！忙碌之餘，靜下來，聆聽自己內心的聲音。---------

你想要什麼？你喜歡做什麼，你有目標嗎？人就象一隻不停旋轉的陀螺，不停地轉動，破舊和灰塵的侵襲使人變得麻木。思維還清晰嗎？有一句話説的好，“格局決定結局，思路決定出路”。

今天，你擁有什麼嗎，今天你得到什麼嗎？你滿足嗎？你成功嗎?你發揮出自己的能量了嗎?對自己的生活和事業，你是否無怨無悔了？

我們還有很多事情沒有做，我們還不夠優秀，也不夠成功，時間很短暫，如何在實現一下自己的目標，如何實現自己的夢想，如何在把自己的人生勾畫的更精彩一些？

就現在開始吧！---------把握每一次機會，感激一切相遇，記住思路決定出路！從現在開始。

心靈演講稿4

親愛的老師、同學們：

大家好!

我今年9歲，個子適中，有一雙烔烔有神的眼睛，一個大大的嘴巴，我興趣廣泛。喜歡下象棋，玩電腦，愛看書等等，不過，我最喜歡的還是看書了!

每次一下課，上了一個廁所就拿起本書津津有味地看了起來。有一次星期三，第一節下課以後，我就拿着借書證跑去借書，我左看右看，終於找到了一本《海底兩萬裏》，挑好了以後我就最快的速度回到教室，(裏看了起來這本)津津有味的看起了這本海底兩萬裏。一夜，兩頁，三頁，我像一匹餓狼似的貪婪地看了起來。不一會，上課了，趁着老師沒來我又忍不住看了起來。突然，我聽到了一個沉重而又熟悉的腳步聲，果然不出我所料，是英語老師來了。老師一來到教室，我就把書收了起來，可是老師在上面講課，我又忍不住有把書拿了起來，津津有味地看着。就這樣，一節課過去了，老師一佈置好作業就走了，這下更加好了，老師一走我就光明正大的看起書來了。看着看着，我竟(君)然連上課都忘了，直到同桌郭夢然來叫我，才知道上課了，老師一走上講台我才把書放好，老師在上面講課的時候我(既然)又忍不住把書拿起來看了，上課了，大家都在認真聽講，只有我還在看海底兩萬裏......

這就是我，一個無可救藥的書迷!

心靈演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

在這個多姿多彩的世界裏，人與人之間需要互相幫助。可能你幫助的這個人並不認識你，可能幫助你的這個人你也不認識，但幫助是一種美德，互幫互助更是中華人民一直傳頌的美德。它就像是一片照射在冬日的陽光，是貧病交迫的人感到人間的温暖;就像是一汪出現在沙漠裏的清泉，使面臨絕境的人，重新看到生活的希望;就像是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人忽的心靈的慰藉。

我就曾看到過這樣一件事情，並永遠的記在了心中。

在去年春節的前一天，大街上熱鬧非放，五彩的氣球在天空中飄蕩，我正在大街上和爸爸買春聯之類的東西。

在一個小工藝品攤前停了下了，看到一個叔叔正要那是元錢買一把精美的木質槍。不巧的是，一怔風吹過，錢飛走了。一輛車從上面駛過，前掉進了陰溝裏。路人和老闆過來看了看，都無能為力的搖搖頭，走了。我和爸爸也覺得無能為力便準備離開。這是一個賣氣球的小男孩朝這邊走來，他嘗試用竹竿把錢弄出來，可是都無濟於事。我和爸爸打量着這個小男孩：一身破破爛爛的衣服，一米四幾的個頭。我想看看他拿到十元錢後會做些什麼，便站在不遠處看着這一幕。他左試右試，左思右思，終於説出了一句話：“把口香糖給我。”那個叔叔思考了一會，給了他，他把口香糖放在竹竿下面，小心翼翼的放進了陰溝裏，黏住了錢。他又慢慢的把竹竿拿上來，最後，把錢拿了出來。小男孩站了起來，把錢遞給了叔叔，男孩笑了……

後來，那個叔叔將十元錢全部買了小男孩的氣球，鮮紅的氣球在每個人的眼前飄啊飄飄啊飄……

是啊，這紅色的氣球不僅飄蕩在我們的眼前，還飄蕩在我們的心裏。這麼小小的一件事情，真的讓我想到了、收穫到了許多，想到了小男孩的機智與對他人的關心，想到了男孩和那個叔叔的第一次相遇卻那麼的温馨。收穫了人與人之間的互幫互助是無處不在的，收穫了不管在怎樣的情況下都會出現愛。

同學們，這個我們中華民族天天傳頌的美德，在這個小男孩身上體現的淋漓盡致。我才小男孩的心靈一定是被美好的愛所佔據的。我相信，不管這個小男孩再怎麼貧窮，他都會以，一顆善良，美麗的心靈去克服，去征服，不退縮，不恐懼!讓我們做一個像他一樣的人，一個心靈美的人!就算是為了那些我們已經認識的朋友，和即將認識的朋友!

心靈演講稿6

一、加強教師心靈建設的意義

教師的職業特點和角色價值決定了教師心靈建設的重要性。教師不僅僅應以豐富的學識教育他的學生，更重要的還要以其獨特的人格魅力感染和影響學生，使學生在比較高尚的心靈的感召下，心靈得以淨化，人格得到提升也使得知識的價值進一步擴大。從這個意義上説，教師的心靈影響着學生的心靈。教師心靈最大的價值在於決定他的學生的心靈價值。不能設想一名心靈污濁的教師所培養的學生對社會發展的意義有多大，但我們卻可以想象一名失去心靈美麗的學生對自己的人生髮展有多不利，甚至走上歧途。因此，要加強對於教師的心靈建設，以“教師有情感的教學”帶動學生“有情感的學習”，使教師真正做到以情感培養情感，以心靈塑造心靈。

教師隊伍中尚存在的問題決定了教師心靈建設的必要性。教師的形象對於受教育的學生而言，具有表率作用。教師教書育人，以愛崗敬業、無私奉獻的精神為培養國家人才作出了積極的貢獻。但是，在當前教師心靈建設的過程中還存在着一些需要重視的問題。比如變相體罰學生、辱罵學生或者以教謀私等等，這些現象的存在，嚴重影響了教師心靈的建設，繼而也勢必影響了教育事業的發展。因此，我們更有必要加強教師的心靈建設工作，塑造良好的教師形象。

二、如何加強教師心靈建設

在教學過程中，教師要勇於和善於對自己的教學實踐，對自己的心靈做出嚴肅的反思和內省，既要不憚於正視一己之短，努力探究補救途徑，不斷拷問自己的思想與心靈，提升、昇華自己的思想境界，以高尚的人生層面對學生的思想世界感染、感化學生，用自己的思想提高學生的思想。也要善於總結自己或同事的成功教育經驗，從中挖掘出可借鑑、藴含推廣價值的精華。

不然，就會使我們的教育、教師甚至學生進一步陷入教育危機中去，這種危機，更內在和更深層次的是教育傳統和教育觀念的扭曲以及由此生出的“教育精神”的嚴重失衡。所以，要避免這樣的教育危機的出現，需要教育觀念以及機制的轉變，需要教師付出真心，真誠面對學生，樹立現代教育觀念，創新和掌握現代教育理念，並且，以人格培養人格是教師應該堅持的信念。教師的人格魅力能潛移默化影響學生的心靈。教師通過與學生之間的心靈互動，情感交流，把自身的人格魅力傳遞給學生，使學生的身心人格得到提升。

教師與學生的每次人格碰撞，都是為了引導學生摒棄自身的不足，讓學生獲得好的方面的發展。教師的一個微笑，一句讚美，一個鼓勵的眼神都能對學生產生重要的影響。教師如能達到一種心靈美的和諧統一。那麼學生如同找到了心靈的家園，在心靈上就會有一種安全感和歸屬感，這時現代教師的理想化模式，也是現代教育對教師標準要求的理想境界，更是體現了教師心靈在創新教育中的最大價值。

對於教師的心靈建設來説，就是要做快樂教師，教出快樂學生。曾經一位老師説過這樣一段話：“教師心靈工程建設彷彿是一個減壓閥，使我們彼此之間敞開心扉，通過相互疏導調試心理、排遣困惑、減輕壓力、悄然的，煩惱少了。你會不由然迸發出工作的熱情，心裏彷彿火在燃燒着！”愉快的工作氛圍，輕鬆的工作環境能讓教師思路開闊，激情滿懷。教師要有一個陽光的心靈，一個博愛的心靈，以愛先行、以陽光心靈引導學生充滿陽光、沐浴愛。在輕鬆愉快的教學環境裏，既充實了自己，也以教師的獨特魅力驅使學生不斷進步。最終轉變為師生的心靈共同得到昇華。

教師是執着與奉獻的代名詞，是熱情與光輝的代名詞；教師也是光榮的職業，希望的職業。教師為人師表，從自己的外部表現深入到自己的內心世界，為學生做表率。因此，加強教師的心靈建設，又是對教師職業素養和道德情操的培養，從而為教育帶來新的氣息，讓師德美化教育，感染學生；讓教師美麗心靈散發着永恆陽光，温暖着教育這片天地。

心靈演講稿7

教師是“園丁”；是“紅燭”；是“靈魂的工程師”。“太陽底下最光榮的職業”這是跨越時空，人們對教師職業的敬語。想到這一讚美敬語時，我就情不自禁思索着，真正可享受如此殊榮的幼兒教師應具備怎樣的條件呢？

眾所周知，幼兒教師的工作是繁雜的，它充當着幼兒生活中的媽媽，學習中的老師，遊戲中的夥伴。這就要求一個優秀的幼兒教師她不但要具備專業的幼教知識，高尚的道德情操，還要愛崗敬業，嚴謹治學，廉潔從教。能夠讓社會滿意，家長放心，幼兒開心。最重要的是她要有一顆細膩而富有內涵的心。

一、教育中要有愛心。

最有效的教育方法莫過於是利用我們的愛。希望獲得教師的愛是每個幼兒的心理需要，愛是一種強而有力的教育力量，能夠發揮任何教育手段所不能發揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個孩子：他反斗淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經一籌莫展，可是自從有一次，在我發糖果的時候，將多出的一顆送給他，還微笑地説：“老師愛你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接過糖，高興地對同伴説：“老師愛我哦！”從那以後，他變得乖巧伶俐，還時常引以自豪地説：“老師愛我的！”在那一刻我才發現，老師的愛對小朋友是如此重要。一個成功的幼兒教師要善於在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛醜陋的孩子；不僅要愛聰明的愛，也要愛遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應該得到老師的愛。

二、玩樂中要有童心。

童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋樑。一個失去了童心的教師不可能理解兒童、瞭解兒童的心理。一位好的幼兒園教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒羣體中的一分子。他們保持一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起遊戲、講故事、説悄悄話。在這種平等的關係中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師也會在生活中發現每一個孩子身上的閃光點，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。

三、生活中要有尊重幼兒的心。

每個個體都有尊嚴，幼兒也是如此。雖然他們年齡尚幼，可他們也有強烈的自尊心。作為成人應該尊重幼兒的個性發展，用欣賞的目光去關注每一個幼兒。如小班的幼兒經常會尿濕褲子。教師發現這類情況後，不僅應該立刻給孩子換上乾淨衣褲，而且還要考慮到幼兒的自尊心，不要當眾斥責，要避開眾人換洗衣褲，並找原因。從而為孩子樹立做人的自信和尊嚴。又例如有的老師經常在家長園地公佈孩子的成績，好的、差的，一覽無遺。無形中給孩子和家長一張名次表，這樣的做法就是不恰當的，它不僅傷害了孩子的自尊心，並且也損害了家長的尊嚴。教師在一日生活中的各項活動中要細心處理點滴小事，愛護孩子的自尊心。

只能單純傳授知識已不能算是合格的幼兒教師，只有在保護和培育孩子的心靈上做得出色，才能稱得上是優秀的幼兒教師。

親愛的幼教工作者，就讓我們帶着這樣一顆細膩的心，對我們的幼教事業作出承諾：在新時代裏，不斷創新，不斷探索，讓我們的每個孩子都獲得最大的快樂和進步，讓每個家長向我們報以最滿意的微笑。

心靈演講稿8

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”這首“愛的奉獻”大家一定很熟悉吧！在我們身邊，有很多人心靈充滿黑暗，所以讓我們伸出一隻手，去幫助他們，打開他們封閉以久的心靈，讓她們同樣感受到生命的燦爛！

假如你眼瞎了，我會和你來到郊外，呼吸大自然給我們帶來的空氣；聆聽小鳥、流水的歌聲，我還會給你描繪花兒的形狀，耐心的給你講解它的色彩；假如你從小被遺棄了，不要傷心、難過，我會照顧你，教你寫字，教你畫畫，讓你覺得人世間充滿愛；假如你行走不方便，別擔心，我會推着你去遊玩，給你講故事，給你講外面發生的事情……朋友們，讓我們都能伸出自己的手，去幫助他們，去了解他們，去關心他們，讓他們收穫快樂，感受幸福！

這樣他們就會明白：人世間處處充滿着愛！充滿着真情！就像我村上的一為奶奶，她雙目失明瞭，但村上的人都很願意去幫助她，有的給她送一些水果，有的給她料理家務，有的陪她聊天唱歌，有的……有的……還有的……無私的幫助讓她至今還健康地生活着，現今她已有九十多歲了。是啊，伸出一點愛，人間就到處有真情，到處有歡樂！

的確，生活中人總有一些難過的事或是快樂的事；而人的.生命中也總會遇到一些困難、挫折，只要你我堅強地面對、友好地相助，就決不會被困難所打到。那麼就從現在開始，攜起雙手，讓你我的心靈都充滿愛，充滿陽光！

心靈演講稿9

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我演講的題目是《讀好書，淨化心靈》。

讀一本好書，猶如與聖賢來一次對話，拓寬了我的胸懷與眼界；讀一本好書，猶如交了一位益友，使我懂得做人要善良真誠；讀一本好書，猶如展開一幅美麗的畫卷，讓我看見燦爛的大千世界中應有自己美好的前程；讀好書能使心靈淨化，精神昇華。

古人説，兒童生性愚頑，須上學堂，經教化，知書達理，然後做萬里之行。我們上學以來，所做功課不少，但真正自己要讀的好書並不多，自我修煉的功夫並沒有做；因此，我們遇事難免隨意而為，成敗難以把握。

培根在《談讀書》中説，如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演。在我們的經歷中，精力不集中常有發生。情緒浮躁，內心空虛，精神溜號，自己頭腦中這些雜亂的東西，過去既不知道來自何方，又不知道怎樣去掉。現在我們知道，讀書可以遠離浮躁，填補空虛；讀書可以改變魯莽、粗俗、抑鬱、苦惱，讀書可以使自己情感豐富、思想深刻、開朗豁達、充滿快樂！

初中時代正是多讀書、讀好書、為自己終身發展奠基的重要時期，初中時讀幾本好書，可以終生受益；初中時代不讀幾本好書，可能造成一輩子的遺憾。

同學們，讓我們讀幾本好書吧，讓我們在讀書中收穫體驗，走向精彩，變得強大，有能力創造更加美好的未來。

心靈演講稿10

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《讓心靈充滿陽光》。

小樹在陽光下成長，小鳥在藍天中翱翔，小溪在叮咚歌唱，享受着明媚的陽光。春光明媚，陽光燦爛，正因為有了陽光的存在，這個世界才會如此的五彩斑斕。有了陽光，才有小草的欣欣向榮；有了陽光，才有鮮花的競相怒放；有了陽光，才有四季的更迭交替。是陽光，創造了我們美好的世界。

萬物離不開陽光，人的心靈又何嘗不是呢？早晨的一聲問好，讓你我心情舒暢，是陽光；夜晚的一聲祝福，讓我們品味着進入夢鄉，是陽光；幫父母打理家務：掃掃地，洗洗碗，付出了勞動，收穫的是作為家庭一員的滿足，也是陽光。

當你學有所成的時候，當你站在教室裏發表自己學習心得的時候，當你揮動着榮譽獎狀的時候，當人們為你鼓起經久不息的掌聲的時候，當人們因為你的存在而感到快樂、自豪的時候，你的感受如何呢？你的付出是別人的驕傲；你的驕傲是別人的滿足。這些都是陽光。

我們渴望陽光，但每個人不可能每天都在生活在明媚、温暖的陽光下。同樣是面對父母、老師的批評，有的人因此而奮進，並最終因為成為一個成功人士而感激師長的嚴格教育使得自己成才。也有的人因責備而喪失自信，最終一事無成，並因此責怪師長教育不當……有人遭遇了失敗，從此一蹶不振，有人卻做出宣言：“失敗是成功的開始！”有人被巨石擋住道路，就停步不前，有人卻把巨石當成奮進的階梯；有人哀歎冬天的肅殺、歲月的流逝，有人卻高誦：“冬天來了，春天還會遠嗎？”……讓我們做心靈充滿陽光的人，即使面對失敗，面對挫折，面對困境，依然積極進取，樂觀對待。

同學們，讓我們的心靈充滿陽光，以陽光心態面對人生，用充滿陽光的眼光去看待周圍的人和事，保持良好的心態，即使遇到一些麻煩，也會笑以待之。讓我們用愛、用心、用熱情、用智慧去譜寫生活的新旋律，謝謝大家，我的演講到此結束。

心靈演講稿11

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《讓感恩之花開在心靈原野》。

在我成長的路上，記錄着無數愛的印記，已在我的心底開出了燦爛的花兒。我記得，生病住院的日子裏，奶奶心疼的一直把我抱在懷裏，幾個晚上都不能好好休息，奶奶的眼裏滿是焦急；我還記得奶奶為了陪着淘氣的我盡情玩耍，身體不舒服了也不説，毅然陪着我遊樂……想來我真的難過，於是我學着奶奶愛我的樣子，給奶奶端來了洗腳水，一點一點將奶奶的疲憊洗去，可是奶奶卻合不攏嘴，抬頭間，卻發現奶奶帶笑的臉上掛滿了幸福地淚水，那時我六歲，我明白了奶奶的感動是因為我懂得了感恩。於是，以後的日子裏，我學會了關心奶奶，讓年邁的奶奶多些欣慰與滿足。

記得在那樣一個早晨，看到疲憊的爸媽還在休息，我悄悄地走進廚房，笨拙地將準備好的黃瓜和雞蛋做成了湯，等爸媽醒來時，只看到爸媽滿臉的笑容都堆成了紋理。爸媽説那是他們喝的最好的湯，因為裏面有獨一無二的調味劑，就是愛。那時我8歲，是我一點點懂事帶給了爸媽莫大的驚喜。我懂了心疼家人就是感恩。

記得在那樣一個冬日，雪花飛舞，我敬愛的老師找不到熱水喝，問到我時，只是一個簡單的動作，把水燒開去叫老師，沒想到一直以來為我無怨無悔付出的老師卻感動不已，説我長大了，懂得心疼人，那時我三年級。老師您給了我大海般的愛，而我回報您的僅僅是一滴水，卻讓您感動不已。敬愛的老師，從您幸福地眼神裏，我終於明白原來一個小小的動作就是懂事。

記憶的閘門打開，太多的感動湧上心頭。記得那個雪天裏，在幾個陌生的叔叔幫助下，爸爸終於從撞在一起的車裏抱出了我。記得在那個烈日下，老師悄悄地幫我拉上了窗簾。太多太多我全記得，於是我懂得應該學會關愛他人，傳遞愛與力量。於是當我看到一個可憐的撿破爛的奶奶時，我偷偷地把家裏的紙盒攢起來，等攢夠了，我就悄悄地送給奶奶。一天，我拎着好不容易攢好的八個紙盒滿院找奶奶時，很多人向我投來了讚許的目光，那天我感覺很幸福，因為媽媽告訴我，以別人關愛我的方式去關愛別人，會讓自己更幸福快樂！

今後我將更加努力，會讓感恩之花更燦爛地開在心靈的原野。因為感恩會讓自己美麗，也會美麗他人，繼而美麗一個世界！我的演講到此結束！謝謝大家！

心靈演講稿12

親愛老師、同學們：

我今天講話的題目是《溝通、理解、信任——架起心靈的橋樑》。

心理學研究表明，人際關係是幸福感的主要來源。這是因為人是社會的人，人有歸屬需要。和諧的人際關係的構建是通過溝通實現的。

溝通是傳達信息、聯絡感情的重要橋樑。其中人與人之間建立聯繫的“講話”，是溝通的主要方式，有人説我們每天都在説話，誰不會溝通，這是真的嗎？

這個情況大家一定不陌生，很多的家長、老師反應，現在的孩子不好管教。心想我這可都是為了你們好，好説歹説的，可孩子們愣是不領情，不接受我們的好意，相反還生出一堆的怨言，對着和我們幹，惹得自己一肚子的火，想想着實讓人頭疼、心寒。而孩子們則更為情緒化，當家長、和老師一批評、一指責，要麼耷拉個腦袋，和你軟抵抗，要麼就是叛逆到底不理會這一套。由此可見，很多時候我們的溝通是無效的。那怎樣才能達成有效的溝通呢？

這讓我想到一個寓言故事。

一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙説：“因為我最瞭解他的心。”“因為我最瞭解他的心”，這話可謂一語中的。小小的鑰匙之所以能打開堅實的大鎖，憑藉的不是它的蠻力，而是它對鎖心的瞭解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。

所以我們做教育工作的，要進行有效的溝通的第一步就是要打開自己的心扉，用人和人的視角，（即認識到，在人格上父母、家長和學生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進行平等的對話，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。

而這一安全的心理氛圍是通過彼此的理解和信任達成的。

怎樣做到理解，我認為，作為父母、老師首先要意識到，每個孩子存在着很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個性、知識、認知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達成溝通目的的限制，認識到這些，站在對方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達至寬容。不是一股腦的把你認為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子裏，（由於時代的、個人等因素，我們的價值觀往往會存在很大的不同，教育者的觀點也未必全然正確。）而是圍繞這個孩子的獨特性展開，找到適合、恰當的方式進行，達成溝通的目的。

同樣的，我們的學生在面對老師和家長在對我們進行教育時，父母和老師由於工作或外圍的人際關係的緣故帶着情緒，或個人的素養、教育理念的限制沒有采用我們預期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進行溝通，我們也要學會理解和諒解，因為雖然他們是成人，但他們也不是每時每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請理解、寬容這些愛你們的成年人沒有用你希望的方式去愛你們吧。

談到信任，就是要堅信一點：我們是相互愛着的，父母、老師愛着你們，希望你們能成長的越來越茁長、美好。而孩子們也深愛着我們，他們能夠感受真正的愛和關心，他們會用自己的成長作為最好的回報。只是我們大家一直被一些不恰當的愛的方式矇住了眼和心，產生了隔閡。我們要彼此信任每個人都有這樣的潛能，能真正地去愛自己和愛別人。

所以，請把你的房門打開，把心門打開，帶着你的愛，去面對他們：你的孩子、父母、親人、老師、學生，用理解、信任去打動他們，和他們溝通，由着這樣的溝通，你們的關係會變得更加的和諧和美好，生活也會更加的幸福！

心靈演講稿13

各位尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是xxx號選手，今天我為大家講的故事叫《震撼心靈的聲音》。

20xx年1月22日的這一天，一位老人走進了我的心中，使我久久不能平靜。她就是從醫70多年的胡佩蘭老人。她在病房裏所説的一句話，深深地觸動了我：“病人看完了，回家吧”。

“技不在高，而在德；術不在巧，而在仁。醫者，看的是病，救得是心，開的是藥，給的是情。‘扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩’，你是醫者，救世良藥。”這是在20xx年《感動中國》欄目中給胡佩蘭老人的頒獎詞。

可令人悲傷的是，這位百歲老人再也聽不到這對她人生中最大的褒獎了。20xx年1月22日，離開了她深深眷念着的病人，遠去了。

胡佩蘭1944年畢業於河南大學，1986年，71歲的她從醫院退休後，每月的退休金足夠她衣食無憂地安度晚年了，但她卻不願意閒着，她説“活着總得對人有點兒用”。

正是在“有用”思想的激勵下，這位滿頭銀絲、患有嚴重的腰椎病、進出都要坐小推椅的老人，每天都要接待一個又一個病人，從不懈怠，風雨無阻。

在她的心裏，只一個念頭：

病人在等她。

20xx年，一個風雪交加的天氣，家人勸她説：“天這麼冷，別去坐診了”。可老人執拗的説：“我們做醫生的要講誠信，更何況我這麼大歲數了，死後不能遺臭萬年啊！”看到老人執意要去，家人只好推着輪椅，穿越了兩公里的路程，到達瞭解放軍醫院。一進門，老人突發心臟病，從樓梯上滾下來摔斷了三根肋骨，經過一番救治，才算安定下來。而這因摔斷了肋骨所休息的兩個月便成了她人生中最長的假期。

老人在醫院總是精神抖擻，很少追求利潤，經常用微薄的收入和退休金給病人墊付醫藥費。20多年來，除了堅持出診，胡佩蘭還拿出微薄的坐診收入和退休金，在8年間捐建了50多個“希望書屋”。

20xx年，84歲的她成為鄭州市年齡最大的志願者，從此開始了公益事業。她到

解放軍3519醫院開設了“愛心門診”，把收入的40%捐贈給希望工程。這一堅持就是十四年。

直到20xx年，老人的身體已陷入昏迷。1月21日晚，她的家人、同事，還有經她治過病的患者都圍在病房久久不願離去······他的兒子似乎感受到老人要説些什麼，側耳伏在身前，只聽虛弱的吐出一句：“病人看完了，回家吧”，她的兒子失聲痛哭，在場的人們也無不為之震撼。而這震撼心靈的聲音便成了她告別人生的最後語言。

胡佩蘭一生心懷大愛，崇德仁厚，以治病救人為天職，直到生命的最後一刻。老人雖然已離我們而去，但是她“不為良將、便為良醫，最喜歡工作”的敬業精神會一直傳承下。在平凡的工作崗位上忠誠履行一個醫務工作者的神聖職責，譜寫了大愛無疆、無私奉獻的感人篇章。她留下的為人服務的精神，將會激勵每個意氣風發的中國少年。

心靈演講稿14

同學們，你們是不是也有這樣的經歷，有一天你走在路上遇到爸爸媽媽的同事或朋友，他們居然知道你做過的很多事情，你是不是也和我一樣，感到既驚訝又窘迫。驚訝的是，他們是怎樣知道我的這些細節的；窘迫的是，這麼尷尬的細節被人知道了，多麼不好意思啊！

直到我上了初中，才發現一個驚天的祕密。原來這一切都是我媽媽的朋友圈惹的禍！我媽是個曬娃控，春天踏青曬，冬天玩雪曬，高興的事情曬，尷尬的事情她也曬！而且曬得事無鉅細，細微末節都曬得清清楚楚！所以，對於媽媽曬朋友圈，我只有兩個字討厭！四個字超級討厭！各位都在，我就向大家吐吐槽！

有一天吧，我頭腦發熱寫了一篇關於班級的史記體小説，把班主任唐元軍老師寫成了唐元帝，把班上的同學們寫成了起義大軍，大概意思就是，唐元祖帶領着起義大軍，勇鬥暑期叛軍，成立C1801王朝的故事。我把這篇得意之作跟我親愛的媽媽分享了，媽媽的眼神裏寫滿了誇獎：哎喲我的乖兒子啊，你也太牛了！嗯，接下來的事情，你們應該也能猜到。

結果，第二天，就有好幾個同學知道了這件事情，還圍着我嘻嘻哈哈的説笑着，我文章裏出現的各種搞怪的名詞，也被他們如數家珍。我心裏想，這下完了，要是讓唐元帝（哦不，是班主任唐老師）知道了，那我就恨不得找個地洞鑽下去。我真是如坐鍼氈，戰戰兢兢裏度過了那一天。罪魁禍首就是我媽媽的朋友圈，讓我同學媽媽看到了，還紛紛叫他們的孩子學習我不走尋常路線的寫作方式。Ohmygod!

青春期的孩子可不是好惹的。回到家，我將這一整天的尷尬都化作躁動，對着老媽劈頭蓋臉地怒懟了一頓。剛開始，媽媽笑着跟我解釋，説她也是覺得我寫得好，有創意，才分享到朋友圈的。可不管如何解釋，我都聽不進去，只是一味地生氣、埋怨，指責與大聲吼叫！長這麼大，第一次向媽媽發這麼大脾氣，媽媽好像很傷心，她説以後再也不發關於我的事情了。

唉，這中年少女的記性啊，也真是令人佩服。沒過幾天，剛剛回歸平靜的我，又遭遇了當頭一棒。那天我正在寫作業，一個同學跑過來説：宛子舜，沒想到你的歌唱的那麼好！然後幾個同學都圍上來説，是呀！

是嗎？自從我進入中學以來，我沒有在同學面前好好唱過歌呀，你們是怎麼知道的。哦！肯定又是我媽又在朋友圈裏得瑟了！不過，這次我倒沒那麼反感，在同學們的誇獎聲裏，我繃緊的神經變得舒緩了許多，但回到家我還是生氣地質問了媽媽：你為什麼老是要在朋友圈折騰我，我受夠啦！

後來的日子裏，我的世界迴歸了平靜，媽媽已經很少在她的朋友圈曬娃了。不知怎的，忽然我又覺得心裏空落落的，總覺着少了點什麼。那一刻，好奇心敦促我打開了媽媽的朋友圈，一直往前翻，一行行醒目的文字躍入眼簾：

上初中了，還在為書寫發愁的孩子也沒幾個了吧？陪了一下午，一個字一個字地輔導，一個字一個字地陪練，一個字一個字地誇，最後發現還是第三種方法有效，寫得好不好，得看誇得狠不狠！

越來越喜歡和這個有思想的年輕人聊天啦！

背上小書包，這背影多帥！

家裏的小牛生病了，牛媽忙成了小狗！

十歲、一歲、出生

我走進媽媽的朋友圈，彷彿走進了神奇的時光隧道，那些似曾相識的畫面，一點一滴地浮現在我的眼前。在媽媽的朋友圈裏，我看到了天真無邪、不諳世事又有點滑稽搞笑的萌娃；在媽媽的朋友圈裏，我看到了那個貪玩好動、學習不上進讓媽媽焦慮不已的毛頭小子；在媽媽的朋友圈裏，我看到了那個曾經見到生人就臉紅，怯生生躲到媽媽身後的靦腆少年，在媽媽的朋友圈裏，我看到了今天這樣的大方、自信地站在舞台上演講的我，並不是一開始就這麼勇敢；在媽媽的朋友圈裏，我永遠是那個有點調皮、又越來越懂事的男一號，我變得越來越刻苦，越來越優秀。忽然，從媽媽的朋友圈裏，我讀到了些許特別的感覺。一陣酸楚湧上鼻尖，我的手指在屏幕上不停地往下滑，根本停不下來。那一張張照片，一句句短語，欣慰也好，焦慮也罷，無不深藏着一位母親最質樸的牽掛、期望和滿足。

我終於理解了，這曬娃控的媽媽最原始的母愛，也理解了那天媽媽對我説的一番話：你是媽媽身上掉下來的肉，也是媽媽一生最大的事業。從你剛出生起，媽媽就喜歡用文字和照片記錄你的成長。一些有趣的或是有意義的，我就忍不住向朋友們分享，已經習慣了。你不喜歡，媽媽很想控制，但是後來發現，媽媽沒辦法控制愛你！

同學們，你們現在是否和我一樣，內心湧動着一種説不出的感動？是否也想起了自己媽媽的朋友圈？

是啊，每個媽媽的手機裏，都有一個温暖的朋友圈，記錄着她們心頭肉的點點滴滴，展示着她們一生最引以為豪的事業。媽媽，請您繼續着您的朋友圈吧，讓您的朋友圈裏，永遠是我最清晰的，最燦爛的笑靨！

媽，我愛你三千遍！

心靈演講稿15

為人師者，無論是綠蔭下的交心，還是與同事閒侃，總能聽到“現在的孩子調皮，貪玩，難以駕馭，……”的慨歎。的確，為人師者的我們總會遇到這樣的學生：學習動機不強，態度不端正，不按時完成作業，學習成績差，上課時搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問題學生。問題學生讓老師頭疼，讓同學心煩，更讓家長心焦！

問題學生幾乎存在於第一個班級，這是不爭的事實，“十個手指不等長，手心手背都是肉”，問題學生，我們也不可能丟下不聞不問。愛是教育的前題，愛是教師的天職，我們也從未停止過努力，耗精力又費時間，可結果總是不那麼令人滿意。究竟是為什麼呢？俗話説得好：“樹怕剝皮，人怕傷心”，每個人都有較強的自尊心、榮譽感和積極向上的一面，都希望得到別人的讚許和承認，而身心正在迅速成長的學生這種心理更為突出，哪怕是點滴的肯定，對他們來説，都會產生無法想象的動力。下面我談談個人在轉化問題學生方面實施內外兼攻方面的一些初淺的實踐體會。

一、建立和諧的師生關係

無論多麼令人頭疼的學生，老師都不能把師生關係弄糟糕。一般説來，學生非常信任和依賴教師。當他們得到老師關心的時候，內心會感受到愛的温暖，從而更樂於學習，克服困難，不斷進步。他們通常會把對教師的愛轉移到學科上，樂於配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學習，取得可喜成果。在師生關係中，教師的作用更為明顯，思想彙報專題因此，和諧的師生關係主要靠教師維護。在生活中，教師應主動了解每一個學生的性格特點，爭取得到與學生之間良好溝通的機會；應信任每一個學生，對其充滿愛的期待；應對學生嚴格要求，並施之以愛的教育。上課時，提一些簡單的問題讓他們答一答，增強他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領，讓他們感受到老師的關愛；生日時，在班上組織學生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師並沒有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。

二、發掘後進生的優點，幫助他們建立自信心和自尊心

自尊心人人皆有，後進生的自尊心是特別重要的，因為他們對於外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關愛他們，才能使他們進步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點，發現他們比較優異的地方，哪怕是特別微小的進步，我們都應及時給予肯定，並鼓勵他們繼續努力。這樣以發掘他們優點的的方式，鼓勵他們，讓他們知道自己能行，樹立起自信心，讓他們有展現自己能力的機會。面對榮譽，我們要對優等生和後進生同時提出要求，大家一起努力，這樣才能營造一種良好的氛圍，給後進生一個充分發展的空間，只有後進生體驗到成功的喜悦了，才會增強自信心，繼續努力，不斷進取。

三、尊重學生的人格，寬容對待學生

教師面對學生問題的時候，要遵循嚴肅、認真對待的原則。現在很多學校的後進生大都喜歡跟社會不良青年來往，他們往往不被同學重視，老師也不喜歡這樣的學生，從而在另類人羣中尋找歸屬感。為遏制這一現象，教師必須倍加努力，創設教育學生的情境，悉心教導，當他們有較為優異的表現的時候，要及時予以肯定、讚揚。尤其是班主任老師，應通過各種方式讓學生的基本需求得到滿足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉機出現，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過擺事實、講道理的方法，而後讓學生多談自己的看法，師生之間彼此協調，最終達成一致看法，學生的看法得到認可，學生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學生。問題學生犯了錯誤時，教師儘量不要在眾多學生面前批評他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點的地方予以批評教育。

四、傾注耐心，反覆教育

有句話説得好：“十年樹木，百年樹人"，可見培養塑造一個人是一個漫長而複雜的過程，決不可能是一躇而就的，更何況是有着不良行為習慣的後進生。因此，説服教育要循循善誘。後進生的思想行為與一般學生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們在教育學生時，總缺少一份耐心三言兩語，説説就散了怎能讓學生心悦誠服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態度親切、低聲慢語、多方設喻開啟他們的心靈的大門。要細心觀察後進生生活的各種細節，注意其間的微小變化，哪怕是看來極為微不足道一點點的進步，也應給予及時的肯定與讚揚，與此同時，還應指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然後對做得比較好的地方加以讚揚，對做得不足的地方加以糾正，鼓勵他們轉向好的方向轉化，並要求他們長期堅持。只有教師嚴格要求他們，再施之以正確的引導，他們的種種毛病才會不斷減少，直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤，就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導，即一個人只有常常犯錯誤，才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的，我們應深刻認識這一教導。

五、融入愛心，以情感人

愛心是冬日的陽光，能給處於寒冷中的人以温暖，愛心是黑夜裏的明燈，能給處於黑暗中的人以光明。