參評“十佳教師”演講稿

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在當下社會，我們可以使用演講稿的機會越來越多，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編收集整理的參評“十佳教師”演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的領導、老師們：

大家好！

首先請允許我向大家彙報一下自己工作的點點滴滴。

從03年走進聖源到現在已有八個春秋，自己的人生車輪也“從而”立走近“不惑”。驚心歲月東流水呀，可謂彈指間剎那芳華！

回首八年的漫漫人生路，自從與聖源結緣，朝朝暮暮風風雨雨，魂牽夢繞處總是學校――學生――上課。我不奢談有什麼貢獻，有何等業績，我只知道，不管風和日麗，還是風霜雪雨，我只顧風雨兼程；只有一個信念：“絕不耽誤學生一節課”。我不妄談什麼付出，什麼收穫，茶飯之間，夢鄉深處常有學生的身影，上課的場景；只有一個想法：“盡我所能教好每一個學生”。

堅守三尺講台，正如農民眷守着屬於自己的那份熱土。精心選種，精耕細作，精到管理，春播夏耘秋收冬藏，總也希望豐糧滿倉；所不同的是我們沒有選擇學生的權利，只有教好學生的義務，不管是旱天澇天，良種劣苗，都有來年獲得豐收的責任，不是有句話説“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗎。學生如莊稼，一年換一茬，而始終不變的是農民對於土地的眷戀，園丁對於花朵的期盼。我正耕耘着，也在期盼着，平凡着或許也在偉大着。

回望八年來，在聖源的工作之路，亦是學習之路，業務成長之路。在同學科、同年級，乃至全體教師的幫助下，在聖源這片沃土上，大家你追我趕，相互砥礪，既友好競爭又相互學習，既相互促進又共同提高；在一次次校內外的觀摩課、公開課上，既開闊了眼界，又豐富了自我；在隔週一次的例會上，業務學習總能帶給我不一樣的感受，新的視角，新的啟迪，或是新的理念，新的思路。總之在大家共同創造的聖源環境下，我獲益匪淺，提高了進步了。在此請允許我真誠地向全體與會老師，乃至全校同行表示感謝，“謝謝你們！”

正是由於你們的支持和幫助，我才取得了些許的成績。如04年受教研室邀請講授了全縣英語公開課，05年被縣教體局評為英語優質課教師，08年在教師基本功大賽中獲得商丘市一等獎，等等。些許成績的取得只是增添了我的自信，換句話説，也正是由於大家的支持和幫助，才是我對自己的優點、優勢或是潛力有了更進一步的認識，從而更加堅信了自己前進的方向，腳下的步子也更加迅捷高亢；亦正是一次次的觀摩、競賽，使我更加清醒地認識到，自己的不足和侷限，從而警醒自我前進的步伐更要謹慎小心，因而也更加沉穩堅實。

回顧過去的八個春夏秋冬，領導任命我當了六年的英語教研組長，我深知這是一種認可，更是一種責任；我有義務竭盡所能為本組提供必要地及時的幫助和服務，再次感謝本組的老師們，正是由於你們的默契配合，大力協作才使得我自己在某方面的價值得以體現。

在聖源任教八年來，我所帶的班級和學生，正如自我的成長經歷，也正如一切向上的進步的生命力的成長經歷一樣，是一個螺旋式上升，否定之否定的過程，這是一種客觀，也是一種必然。我會在仰望中汲取力量，以待爆發；在俯瞰時總結自我，更加堅定。與教學相長中，尋求快樂，品味幸福，因為這是我工作的內涵，更是我生活的實質。

讓學生做到的首先自己應該做到；給學生一碗水，自己要有源源之水；授人以魚不如授人以漁。我常常這樣想着，也時時這樣做着。充分備課，以便更加熟練教材，熟悉教法，熟知學生，從而做到因材施教，因人而異。精講精練，作業高效，精批細改，以便以一當十，既儘可能減輕學生過重的課業負擔，又儘可能提高學生單位時間內的學習效率。多指導學生學習的方法，提高學生自學的能力，以激發其興趣，增強其自信，培養其向善的性情和品格。總之，聽説讀寫譯，情感態度和價值觀，既要能綱舉目張，提綱挈領讓學生抓住概要，培養實際能力，又讓學生不斷深入思考，創新進取。如此便是以傳道為主，力爭使學生自解其惑，從而達到授業、繼業、創業的目的。

勤於學習，善於充電，不斷開闊視野，更新理念；他山之石可以攻玉，不斷突破自我，改革教法，漫漫教學路，我正上下求索；熱愛教育，我正付出着，奉獻着；也正享受着，幸福着。正是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”真可謂其竟可參，其情可容，其理可入。

以上是我工作生活的點點滴滴，更像是一些雜感和隨想，真誠地拿出來與大家分享，希望能走進您的心底，引發一些共鳴。謝謝大家聽我嗦到現在。