教育演講稿三篇

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在我們平凡的日常裏，需要使用演講稿的事情愈發增多，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的教育演講稿3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育演講稿 篇1

各位領導、各位家長、老師們、同學們：

大家好！

今天是“六一”國際兒童節，首先，我代表教育科向老師們表示崇高的敬意和誠摯的問候，並祝少先隊員們節日愉快！

少年兒童小朋友們，你們是幸運的一代，也是肩負重任的一代。今天你們是天真爛漫的紅領巾，明天將成為建設祖國的棟樑，祖國社會主義現代化的實現要靠你們去實現，中華民族的偉大復興要靠你們去努力。要切實肩負起這樣的神聖使命，就必須把自己鍛鍊成為適應現代化建設需要的優秀人才。因此，希望你們嚴格要求自己，在家裏做一個好孩子，在學校裏做一個好學生，在社會上做一個好公民，為長大以後建設偉大的祖國做好全面準備。

希望你們從小樹立遠大理想。理想是人生的太陽，是催人奮進的動力。“少年有志，國家有望”。不論今後你們想做什麼，都要把個人的奮鬥志向同國家的前途命運緊緊聯繫在一起，把個人的成長進步同祖國的繁榮昌盛緊緊聯繫在一起，牢固樹立起“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志，立志為民族爭光，為祖國爭光。

希望你們從小養成良好品德。品德是一個人做人做事的根本。只要人人心中有國家、心中有集體、心中有他人，我們的社會就會變得更加美好。你們要繼承和發揚中華民族的傳統美德，從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌、團結互助，誠實守信、遵紀守法，勤儉節約、熱愛勞動的好品行，努力成為一個品德高尚的人，一個有益於社會、有益於人民的人。

希望你們從小培養過硬本領。過硬的本領是一個人成功的基礎，在科學技術飛速發展、競爭日趨激烈的今天更是這樣。你們一定要以強烈的求知慾和上進心，發奮讀書，刻苦學習各門功課，打好知識基礎。還要積極參加形式多樣的社會實踐活動，接觸自然，瞭解社會，開闊眼界，增長見識，敢於創新，不斷提高實踐能力。

希望你們從小鍛鍊強健體魄。這是建設祖國的本錢。當代的少年兒童不應該做温室裏的花朵，而要做搏擊風雨的雄鷹。要堅持體育鍛煉，養成良好的衞生習慣，不斷增強體質。要磨練勇敢頑強的意志，不向困難低頭，不被挫折壓倒，以樂觀向上、積極進取的精神狀態迎接未來的挑戰。

同學們，兒童時代是美好人生的開端。你們一定要珍惜時間、努力學習啊！相信你們一定能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”，一定能夠肩負起我國社會主義現代化建設的神聖使命!

謝謝大家！

教育演講稿 篇2

尊敬的各位領導、評委老師、各位同仁：大家好！

是誰在用生命感染生命，是誰在用心靈拓寬心靈，是誰在從事着天底下最光輝的事業，是老師，是我們在座的每一位同仁，我也是其中的一員，我是來自於中仰陵小學的張瑞英，從教多年來，與學生朝夕相伴，用師生之愛編織着許多美麗幸福的故事，今天就選其中的一個故事與各位分享當一名老師的幸福。

記得在 XX年12月2日，有一箇中年人來到學校，向翟校長打聽我班冰心家庭情況，出於對冰心的保護，翟校長跟我商量一致，向來人隱瞞了真情，來人才不甘心的離去。為了弄清原因我就與冰心家人聯繫，可怎麼也聯繫不上，到她家裏去了幾趟也找不到她的爸爸媽媽。

第二天下午兩點半，學校讓家長帶孩子去宋營衞生院注射甲流疫苗。冰心家長沒來，也沒讓冰心來，我急忙打電話瞭解情況，結果冰心媽媽的電話停機，又給她爸爸打電話，得到的答覆是：“不認識冰心”。一連串的問題讓我百思不解。

第三天上午，我向孫校長和翟校長説明了這件事，為了弄個水落石出，兩位校長讓我帶冰心再次到她家裏去了解情況，我在門外敲門，結果不見一人開門。沒有辦法，我只好帶冰心又回到了學校。到底怎麼辦呢？我犯難了，靜心思考了一番，提筆給冰心媽媽寫了一封信，信中表達了我對孩子的關心和對她們家人的問候，讓冰心帶回去，這一次，冰心的媽媽終於來學校了，她到學校後一口氣講述了事情的真相：原來他們一家從安徽來到石家莊，冰心的爸爸承包的工地上欠別人的錢，工人們想找冰心做人質，也想通過學校找到她父母，所以她的爸爸媽媽從來都不到學校，新書都是我給冰心買的。基於這種情況，他們決定讓冰心回老家上學，臨走時，她媽媽緊緊握着我的'手説：張老師，大好人吶，我沒有什麼文化，孩子要離開你了，我只想對你説三句話：感謝你，你是我見到的最好的老師，我和孩子永遠會記起你。在她媽媽説話時，冰心從書包中掏出一張摺疊好的紙，小心翼翼的放到我手上，並告訴我：張老師我走後你再打開吧！看着冰心不情願的和媽媽離開了，我迫不及待地打開這張紙，只見上面寫着：

敬愛的張老師：

您好！在這裏我十分想感謝您。您是我遇到的最貼心的班主任。每當我看到您那親切的笑臉，就像見到了媽媽似的，一點兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，無論走到哪裏永遠也忘不了，我一定好好學習，長大學成後帶着好成績來見你！老師，我要走了，我沒有什麼珍貴禮物送給你，只有一隻親手為你疊的丹頂鶴，老師，我會時刻記着你的。

看着還帶有孩子體温的這些東西， 我的眼睛濕潤了。這哪裏是一封信，分明是一個孩子的心在訴説師生之情。不在乎家長的鮮花，不在乎學生的掌聲，能得到學生的愛戴，家長的信任我就滿足了。一直以來，我的工作就是如何讓學生在我的呵護下健康快樂的成長，每當我在情緒低落時想想孩子們對我的愛戴，我又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣。每當我想在工作上打退堂鼓時，想想家長對我的信任，我就忘記一切，從頭再來。

幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的淨土，幸福是置身事外的安閒……當我站在神聖的講台，面對那些天真活潑的孩子們時，幸福盪漾心懷。我常問自己：幸福在哪裏？幸福就在每天批改那成堆的作業裏；幸福就在每天糾正孩子們成長的錯誤裏；幸福就在孩子們每天温暖的相伴裏；幸福，還在孩子們對我的聲聲祝福裏。

今後我仍懷着一顆樸素的心，願做平凡之人，願做一個幸福的班主任，願用我微薄之力，為孩子們撐起幸福的明天！我的演講完畢。

謝謝大家！

教育演講稿 篇3

尊敬的學院領導、學校領導：

早上好！今天，我懷揣着一份激動、一份自信，走上了競聘的平台，競聘學校的教學管理崗位。

學校裏熟悉的夥伴都戲稱我為“流動大軍”，哪裏需要我，我就往哪裏衝。從教七年來，我曾任教過數學、科學、生命科學、心理等多門學科，擔任過班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務。無論處於哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達於人，只求每天能盡職盡責的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。

自20xx年參加工作以來，在學校領導的關心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長為一名具有師德水平，具有較為紮實的專業知識基礎和實踐能力的教育工作者。近三年來由於學校的栽培和自身的努力，獲得了普陀區教育系統“青年崗位能手”稱號，榮獲“普陀杯”生物學科評優大賽二等獎，參與了《上海市生命科學課程標準解讀》內容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。

初踏競聘平台，我對教學管理有着如下初步的認識與思考：

我認為，教學管理工作是學校正常教學秩序的保證，是學校培養“勤于思考，敏於學習，勇於實踐，善於總結，樂於奉獻”的教育人才、優化課程改革，落實課堂教學的有效載體。因此管理者除了兼備一定專業知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織能力，分解、解決問題的能力，決策、調控、自控能力及熟練的現代技術手段，能做到平等負責地落實每一項學校工作，協調各項活動，明確服務意識，以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動帶動人。

如果有幸加入學校教學管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：

一、重視學習適應角色

1、立足本位，豐富教管學識

如果我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同發展為本的理念，向骨幹教師學習專業理論，向部門領導學習管理經驗，進一步提高自身的教育理論水平、業務素質和教學管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入瞭解每一位教師的優點和長處，發揮團隊的最大合力。

2、着眼羣體，促進自我發展

新課改下的教師需要新的觀念、新的教學理念、新的教育理論來武裝自己，因此倡導自我發展，讓教師做好終身學習的主人是教學管理中不可忽視的一項常規工作。教師自我發展的祕訣之一就是提高教師理論素養,普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實踐；教師自我發展的祕訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過對於學科總體目標和具體目標的規劃，體現了學科課程的價值追求和課程理念。後者通過細緻入微、淺顯易懂的語言描述，將原本晦澀難懂的學術語言和學科目標以形象、具體的方式加以表達，更有利於教師對於課堂教學的把握；教師自我發展的祕訣之三則是力爭在上好每一堂“家常課”的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學“實戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經驗，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業發展、教學能力提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以教會的，屬於教師個體性知識、實踐性知識的範疇。

二、重視創新發展特色

1、以創新推進成效關注有效教學

通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到提高常態課的有效性，對提高教學效率和教學質量將起着舉足輕重的作用。

課堂是教師專業成長最重要的陣地，教師必須“在教學中學會教學”，因此化理念為行為，倡導“做中學”就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓（主要是明確前段或他人的研究成果，如調動“教苑報”的潛在優勢）——有針對性的集體備課——個人的課堂實踐——基於跟蹤調研下的小範圍互動探討與改進——公開示範課（或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系），在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的能力，改變教師以主觀臆斷為主的傳統教學方式，促進教師專業化發展。網絡媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學手段、活躍課堂氛圍、增強教學實效性，又可提高教師有效應用信息的能力與增強教師獲得有效專業支持的機會。面對“家校互動”平台的潛在優勢，組織有能力的教師製作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取他人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。

2、以創新引領變革促進校本研修

校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通過教師羣體圍繞課堂教學不斷改進實踐與探索，將來源於常態工作中的研修深深紮根於課堂教學主戰場中。

就我校基於“自我反思、同伴互助和專業引領”的校本研修模式而言，雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴並未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”項目申報上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報項目上，以期達到教學研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對於教學管理而言，是最為實用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發教師的研究積極性，張揚和發揮教師的主體意識，建立在此基礎上的“專業引領”則會投射出更奪目的光芒。

與此同時，我們還可以進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優質教育“點”的同時儘可能發揮“鏈”的輻射作用。

以上就是我對於學校教學管理的思考，由於經驗尚淺，還有許多不足之處，希望各位領導斧正。

參與的過程本身是一種積累，它使我對於教學管理的認識從無到有、由淺入深；參與的過程是一種延伸，讓我轉變思考的角度，拓展教研、管理的能力；參與的過程也是一種推動，激勵着我新的目標邁進。如果今天我能成功的應聘，我會努力；如果我沒有成功，請允許我援引諾貝爾醫學獎獲得者班廷的一句話——“人生最大的快樂不在於佔有什麼，而在於追求什麼的過程中”，因此我仍舊會努力，因為只有懂得享受過程、感受過程才能夠描繪更加絢麗的人生舞台。