生物試驗員述職報告

時間流逝得如此之快，就算追也追不到，你梳理過這段時間的.工作嗎？來為這一年的工作寫一份述職報告吧。那麼寫述職報告需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的生物試驗員述職報告，歡迎大家分享。

生物試驗員述職報告1

生物是一門以實驗為基礎學科，開展好實驗教學是學好生物前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能作用，為使今後實驗教學順利有效開展，現將本學期生物實驗工作做如下總結：

一、學校中心工作要發展，上台階，管理工作是一個不可缺重要環節，特別是二線為教學服務管理工作，是較零碎而不大起眼工作，但是在管理工作上，首先將儀器進行科學規範管理。實驗室儀器較多，繁雜，看上去就要使人有一種既科學又舒適感覺，因此在原有管理上，除了將儀器進行分門別類分櫃，分層放置，儀器貼有標籤外，另外，帳，櫃，物三者一致，按照管理和實驗性能，將儀器進一步規範化，這樣一來教師使用方便，效率較高。

二、做好儀器防鏽，防塵，防潮等工作，儀器使用以後防鏽工作不可少，特別是較精密顯微鏡等儀器，每使用後，要認真清理和擦試鏡頭和有關活動部件，然後裝入箱內保存，定期進行檢查，發現問題立即採取措施。所保管所有儀器幾乎100%無鏽、無塵、和受潮現象。

三、認真做好儀器維修工作。每一學期結束前，一定要將儀器進行全面清理和維修，為下學期做好充分準備工作。

四、優質服務，提高實驗效率。優質服務是二線工作人員職責，也是學校發展基礎，所以在實驗管理工作中，首先要熟悉教材，瞭解教材常規實驗內容，掌握分組實驗和演示實驗與教師任課大致進度和時間，做好實驗一切準備工作，在每一個實驗中，藥液配製、選材都將預先實驗，取其最佳實驗效果，達到實驗目。

五、適應環境、充實力量隨着社會需求、經濟建設、西部開發、學校工作也隨之在發展和變化、要適應環境改變、就要不斷地吸取、充實、進取，因此本期在完成任務前提下、利用其餘時間學習有關管理知識文章並取得較好成效。

六、按時打掃實驗室衞生，確保室內外整潔。

生物試驗員述職報告2

生物是一門以實驗為基礎學科，本學年在校行政、教務處領導下，在總務處配合下，完成了實驗室制定各項工作。為任課老師和學生提供了良好服務。充分發揮了實驗室在新課程中重要作用。現將本學期初中生物實驗室工作做如下總結：

一、生物實驗教學工作方面

嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、淨、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進實驗或利用自制教具進行教學，及時向教師説明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，並積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師研究性教學，努力提高學生積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二實驗會考工作。

二、實驗室管理方面

對生物實驗室藥品與儀器領用、歸還制定一套行之有效辦法，並始終很好地實施。對藥品保質、儀器維護起到了決定性作用，避免了藥品不必要浪費及儀器損壞。加強日常對藥品、儀器保養、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支節約作出了自己一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防鏽、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格控制，並做嚴格登記，切實保證此類藥品安全使用。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新實驗儀器性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作指導工作，進一步鍛鍊了自己動手能力，更好地配合了實驗老師教學工作。對玻璃器皿、玻片標本破損給予相應賠償，對生物儀器設備損壞及時報廢，並登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少生物儀器和所需化學藥品，以確保下學年教學工作正常開展。認真做好實驗室水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生安全意識，把實驗室安全工作落實到實處。定期對生物實驗室進行衞生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優美環境融為一體。

三、認真完成實驗環節，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師言傳身教，只有教師教得紮實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課“備、教、導”是上好實驗課不可缺基本環節。

1、備好實驗課是上好實驗課首要條件

教材中要求做實驗，無論簡單也好複雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行教案，並且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現問題，看到實驗現象，學到真正實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題，解決問題能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒説服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生現象。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料選擇，儀器裝配到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位同時，充分發揮教師引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素提取和分離”實驗時，在不同季節可以採用不同材料。

3、注重實驗結果分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課後補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示範幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課目。

四、存在不足和努力方向

在引導學生操作方面，採取措施還是不夠科學，學生動手操作能力還不是很理想。同時，由於課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今後工作中要努力改進教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗需要。