幼兒園骨幹教師評選個人述職報告

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回顧這段時間以來，相信你成長了許多，好好地做個總結並寫一份述職報告吧。那麼述職報告應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園骨幹教師評選個人述職報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園骨幹教師評選個人述職報告1

我是xx幼兒園中一班老師xxx，本人於20xx年就讀廣西民族中等專業學校學前教育，並於同年參加工作，就職於xx鎮幼兒園。為了使自己快速成長，能學到更多東西，所以我選擇加入xx幼兒園這個團隊。自參加工作至今，已有近三年的教育工齡。幾年來，我在幼教工作上兢兢業業，辛勤付出，感到既充實而又快樂！

一、教學方面：

教書育人，為人師表，是教師的責任何天職。自參加工作以來，我以不斷加強師德行為修養為自己行師重教的最高行為準則，對孩子高度負責。讓每一個孩子都能像花兒一樣在黨的陽光雨露下健康成長。我用微笑和耐心去感染每一個孩子，用寬容的心去理解孩子。他們乖巧懂事，勤學好問，班級常規也很棒，得到了家長的肯定和讚揚。同時，也得到了同事、園長的認可！

二、個人素養方面：

我把優美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教學方法帶到了幼兒園，我將會以繪畫的形式記錄下我在幼教生涯中這完美的一筆！

為了使自己所從事的工作有更大的發展，我從提高自身素質出發，在原有的文化程度基礎上，利用課餘時間，學習鋼琴、舞蹈，我還報讀了廣西師範大學函授學前教育專業。在學習中不斷完善自己，為事業發展奠定了堅實的理論基礎。

三、思想政治方面：

工作中，以黨的政治方針為宗旨，認真貫徹黨對幼兒教育的路線、方針、政策，以培養下一代為自己工作的最高理想，把黨的工作指導思想全面貫徹到教育事業中去。以“一切未來孩子，為了孩子一切’’為行為的最高準則，以自身遵紀守法的實際行動啟發幼兒，使他們從小樹立了不求索取，樂於奉獻的良好行為習慣。

學無止境，教無終點，這是鞭策自己不斷進取的名言，自己在基本理論，專業知識和教學方法上不斷地進行深化探索和研究，《改革美術教學模式，注重幼兒素質提高》等五篇論文分獲X市教育學會二等獎，《幼兒右腦開發社會適應能力開發的實驗研究》等五篇論文分獲省教育學會二、三等獎，為推進和提高幼教事業做出了一定的貢獻。

為了全面適應國際幼兒教育水平，自己利用教學和課餘時間，系統的研究和探索現代化教學技能，並通過了教師計算機中級考試，在課堂中充分利用計算機輔助教學。在幼兒美術素質提高，幼兒珠腦算教學，幼兒幽默教育等領域也進行了有效的嘗試，得到了方方面面的重視，收到了可喜的成效。

總之，按照方案要求，符合條件，特提出申請。如果我任職後，一定會做到認真工作，起到帶頭作用。除了自身工作要做好之外，我還要把我好的教學理論和方法以及繪畫基本功與其他老師交流探討，互相學習。盡我最大的能力去幫助同事，為幼兒園做貢獻。希望領導能給我提供一個更好的平台與學習機會，發揮自己的潛能，爭取更大的突破！

幼兒園骨幹教師評選個人述職報告2

20xx年我有幸成為z區第四批骨幹教師培養對象。做為骨幹，就要在教學工作中起到引領、示範的作用，為了提升骨幹教師的專業素養，充實骨幹教師的教學經驗，區教研室按照培訓計劃決定對z區級180名骨幹教師培養對象分四期進行培訓研修，我很榮幸成為第一批學員中的一員。20xx年4月6日，我們一行38人在教研室徐慧珍老師的帶領下滿懷激情與期待地踏上了開往福州的列車。一下火車，放眼望去，綠意盎然，讓我感受到了春的生機與活力。進入福建師大，就像進了公園，鳥語花香，悠閒自樂，讓人驟然心情舒暢，一點也沒有了旅途的勞累。

做為師大的短期學生，我帶着一顆熱切的求教之心全身心地投入到學習中，聆聽專家的精彩講座、觀摩課堂教學和交流心得體會。10天的學習雖短暫，卻非常充實，頗多感受，湧上心頭。

一、形式多樣，內容豐富

為了加強z區教師隊伍建設，發揮骨幹教師帶頭、示範作用，提升教師隊伍綜合素質和教育教學質量的提高，教研室給了我們這次學習的機會。大家信心滿滿，抱着虛心求教的態度學習他們靈活的課堂教學；感受他們的校園文化；聆聽知名專家對教育的詮釋。福建師大對這次的培訓也做了精心的安排，培訓內容可謂精彩紛呈，有關於教學活動設計的，又有新課程改革的；有關於語文和數學研究的，又有聽課評課方面的；有關於心理學方面的，又有教科研方面的。培訓形式可謂靈活多樣，既有專題講座，又有課堂教學觀摩；既有研討交流又有名校參觀；動靜交互，相得益彰。

二、專家解惑，名師引領

這次共有十多位專家為我們呈現了精彩的講座，他們其中有福建師大的教授、知名專家，還有來自教學一線的名師、名校長。其中不乏印象深刻的，帶我走出困惑的和讓我深深反思的課堂，如張榮偉教授的講座——《我們需要什麼樣的教育》，這麼多年，我只知道按照父母的意願上學、工作、結婚生子，卻從來沒有問過自己受教育的意義是什麼？是張教授給了我一個明確的答案：教育的意義就是消除外在及內在破壞人類思想關係及愛的那份恐懼。

又如翁乾明教授關於《元認知理論與教師的自我突破》的講座，他通過一些事例為我們解釋了人們為什麼往往會説出“我不行”“這不可能”“那沒辦法”的喪氣話，原因是人為的自我設限，我們往往把自己固定在一個精神的框框裏，從來不敢跨出去一步，從而喪失發展空間。

對照自己，我覺得自己就是這樣的人，總是把自己圈在一個自認為很適合自己的圈裏，從不敢打破，害怕失敗，拒絕嘗試不熟悉的領域。我認真聆聽翁教授的每一句話，從那一刻開始，我決定改變自己，突破自我設限，勇於嘗試、善於嘗試和樂於嘗試。再如氣質美女名師林莘的《走向專業的聽課評課》精彩講座，解決了我多年來的困惑，我們的老師一讓評課都往後躲，不得不説時就重複上課人的過程。林教授的講座告訴我們要將聽課評課的視線轉移到學生身上，要把握聽課評課的切入點：

1、突出課堂教學熱點、難點、重點。

2、抓住課堂的關鍵事件。

3、分析課堂教學亮點和特點。

4、點評課堂教學程序。

5、反思課堂成效。我想，抓住這五點，我們就不會再出現評課時無話可説的場面了。

三、名校風采，課堂互動

考察校園文化也是我們此次學習的重要內容。走進福州寧化小學，用六個字來概括：現代化、人性化。説它現代化是因為這是一所新建小學，設施設備非常先進，説它人性化是源自他們的校訓：做自己的'最好，做最好的自己。當然印象最深的還是他們的心理諮詢室，粉色的牆，顯得很温馨，綠色的茶几上擺上幾束插花又是那麼的浪漫，同時又賦予它一個好聽的名字“春的小屋”。讓人一下放鬆了許多。

來到福州閩侯鎮的實驗小學，立在校門口的一塊大石頭上寫着四個字：“好學學好”，這充分展現了他們的校園文化，參觀期間他們的開放圖書室給我印象深刻，圖書室裝修很古樸，木質的搖椅、木質的書桌，擺放着幾束花，沒有了印象中的拘謹。周圍角落再配上一些小沙發，小圓桌讓人很輕鬆自在。之所以這兩所學校給我留下了深刻印象，是因為他們始終把學生放在第一位，尊重學生的個性發展，創設學生喜歡的環境。

學習期間我們還進行課堂觀摩與交流互動。如名師林秀芬的音樂課《春曉》，她用她的親身實踐告訴我們名師並不遙遠，只要你願意做，你想做，就一定能成為名師。其次我們還觀摩了師大附小的兩節課並進行了現場交流，這兩節課給我最大的感受是：做這個學校的家長是多麼的幸福，做這個學校的老師是多麼的欣慰。

在語文課《向你推薦一本好書》的課堂上，學生的閲讀量讓我吃驚；學生的妙語連珠、儒雅風度讓我吃驚；學生的落落大方、完全自我更讓我吃驚。我不免產生疑問：這個班可能經常承擔觀摩的任務，處變不驚了。可是，下午的數學課回答了我的疑惑，他們的孩子都是這樣，這是因為他們長期進行學生口語交際生活化的實踐研究的結果。在交流的過程中他們的教學團隊回答了我們的種種疑問，他們在平時的教學中非常注重學生的口語交際和小組合作培養。我們看到了不論是在語文課還是數學課中，孩子們的活動都是那麼的井然有序，孩子們的回答總是那麼的嫻熟。

這次的學習考察開闊了眼界，汲取了新知識，更堅定了我名師的夢想。學習雖然緊張、辛苦，卻不時帶給我驚喜，專家的講座，使我的思想產生一次次震盪、洗滌；名師的現身説教使我激動不已、心潮澎湃。接下來我將會堅定信念，不斷充實自己，讓骨幹教師的光環閃耀在我的教學中，真正發揮骨幹的專業引領作用，引進名校的先進經驗，突破自我設限，打造我們石嘴山自己的校園文化品牌。

幼兒園骨幹教師評選個人述職報告3

一、指導思想

為了加快我園素質教育進程，儘快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨幹的後備力量。

二、培養目標和任務

結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍。

三、具體工作措施

更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。搭建教師成長的平台，發現他們的特色，閃光點。確定培養對象，針對教師的實際，科學制定培養目標，激勵教師向前奮進。

給骨幹教師成長提供支持與服務，為骨幹教師創造良好的發展環境。

加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。實行多向互動管理，營造自由開放、寬鬆和諧的學習工作情境。倡導合作精神，發揮集體作用。

為骨幹教師的成長創造空間。關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。通過多種渠道加強對骨幹教師的培訓，樹立她們的新教育觀。注重理論與實踐的反思和指導作用，定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨幹教師，採用自學與輔導相結合的方法，使她們從中吸取精神營養，引發聯想，形成觀點。並結合保教工作實踐，寫出學習體會，使骨幹教師不斷更新教育思想，掌握現代化教育觀念，並不斷使自己的教育觀念轉化為教育行為，與市內骨幹教師結成對子，學習他人之長，不斷反思努力。使骨幹教師學有目標，行有方向。通過現代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。

有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。積極開展科研活動，讓骨幹教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。幼兒園搭建舞台為骨幹教師創造"拋頭露面"的機會，積極鼓勵骨幹教師參加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨幹教師的培養一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質的全面提高，促進了幼兒園的可持續性發展。

幼兒園骨幹教師評選個人述職報告4

一年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足。這一年來我始終堅持貫徹《幼兒園工作規程》，自覺履行教師職責，能對照新《綱要》來進行教育改革嘗試，教育目標明確，態度端正，關心幼兒，愛護幼兒，為人師表。以下是我的述職報告：

一、思想政治方面

本人能進取參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，自覺遵守園內的各項規章制度，團結同事，與同時和睦相處，共同搞好班級工作。

二、教學工作

這一年來，我跨越了大，小兩個年齡班的教學工作，主要擔任語言，計算，英語三門課的教學工作。為了更好地開展工作，經常利用業餘時間閲讀幼教書籍，鑽研業務，把理論知識充分運用到教學時間中去。合理組織班級的各項活動。開發幼兒智力，培養幼兒良好的常規及活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》精神，結合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉變思想，大膽投身於教育改革的洪流當中。我設計的教學活動運用新的教學理念，讓幼兒主動探索，發現問題。經過操作，遊戲等環節，使幼兒簡便得獲得知識，並在活動中體驗歡樂。

在語言教學活動中，我注意培養幼兒口語表達本事，並在教師創設了活動角，圍繞教學資料設置語言環境，為幼兒增加語言的交流機會，鼓勵他們進取與人交往，大膽表達。早期閲讀活動是語言教學中的一個重要資料，為了提高幼兒的閲讀本事，我採用了最新的教學方法。教學取得了明顯效果，在此基礎上，我大膽嘗試，不斷創新教學方法。

隨着幼教事業的快速發展和社會對幼兒園教育要求的提高，幼兒園增設了英語課程。為了能更好地勝任英語課程的教學。平時經常向英語底子好的教師請教，還利用休息時間跟專職教師學習音標，使自我的口語更加標準化。在教學活動中除了給幼兒一個語言環境外，還着重培養幼兒對英語活動的興趣。幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主。並貫穿於一日生活及各項活動之中。在德育活動中，我從幼兒的年齡出發，採用了主角扮演，移情訓練，故事教育等進行情感體驗，從而到達德育內化的目的。

三、家長工作

在搞好教學活動的同時，我十份重視家庭教育作用。主動做好家園聯繫工作，使家長成為我們的教育的合作伙伴。我辦開設家園窗，每月定期更換資料，向家長宣傳教育方針，利用家園冊和家長真心交流。經過家長會，家長半日活動和家長應對面地溝通，互流通信息。定期向家長反饋孩子的發展情景，幫忙家長樹立正確的教育觀，與家長商討幼兒教育新思路，新方法，從而使家長更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，家園共育，使孩子在各方面都有很大的提高。

在這一年中，我能自覺履行教師職責，在工作中有成績也有不足，在以後的工作中我將更加完善自我，將工作做得更好。