助教社會實踐報告範文（通用5篇）

難忘的實踐活動又將謝下帷幕，我們既增長了見識，也鍛鍊自身，不妨坐下來好好寫寫實踐報告吧。怎樣寫好社會實踐報告呢?以下是小編幫大家整理的助教社會實踐報告範文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

助教社會實踐報告1

很多大學生在剛走出大學校門的時候，就以為自己已經具備了一些經驗。其實那不是經驗，而只是一些知識。經驗並不能在書本上學會，而是要在實踐中獲得。相信大家都很清楚校園與社會的巨大差別，這就要求我們利用假期步入這社會大課堂，從實踐中學習，在實踐中成長。

一、實習的目的和意義

1、讓自己所學的知識更牢固，擴大自己的知識面，讓自己在學校學到的知識更好的與實踐相結合，調和理論與實踐的關係。

2、提升自己的交際能力，學會與別人溝通，培養勇氣，積累經驗，增加自己的閲歷。助教這份工作看似簡單，但是與學生的溝通，與老師的溝通，與家長的溝通都需要技巧。

3、使自己進一步瞭解社會，畢業後能更好地融入社會生活，為將來走上工作崗位打下良好的基礎。

4、及時認識到自己的缺點和不足，明確自身定位，制定學習計劃，不斷提升自己。

二、實踐內容

20xx年8月，我懷着緊張而又激動的心情來到了X學校，這是一所針對初中、高中學生的補習學校，平日裏週六週末也會上課，但報週末班的學生比較少，寒暑假一到人就多了起來。我原來也在這裏補過課，跟辦補習班的李老師很熟悉，所以很輕鬆的就找到了這份助教工作。作為一名助教，我的工作主要是幫助老師接待前來諮詢的學生和家長，讓他們對學校有更深的瞭解；在校外做招生宣傳；及時與學生溝通，向老師反映情況，幫助學生解決問題；幫助老師維持教學秩序；在學生有困難的時候及時予以解答等。

“凡是想則容易，做則難”。還真是如此。早晨六點十分起牀，七點到校整理教室與辦公室，等待老師和學生的到來。八點開始上課。我會在不同的教室聽一兩節課，這樣可以讓我瞭解熟悉學生所學內容，另一方面還有助於我與學生儘快建立良好關係。工作期間，有一些家長前來諮詢，我請家長們到辦公室交流，有老師在場的情況下我就擔任服務人員的工作，端茶送水，補充講解。沒有老師的話，我就把自己當作老師，自信誠懇，讓家長放心的把孩子送到學校學習。開始我很擔心家長會對我不信任，因為我也只是一名學生。可是慢慢的，通過溝通交流，我理解了家長們望子成龍的一番苦心，也瞭解學生在學習上的困難和問題，家長也對學校的任課教師、教學環境有了進一步的瞭解，很放心地把孩子留在我們學校，並讓我督促他們的學習。這樣與家長溝通幾次之後，我就感覺輕鬆了不少。相比之下，和老師的溝通比較輕鬆，老師樂意讓我幫忙，有幾位老師竟然也是在校大學生，面對這些師哥師姐，我覺得只要相信自己，我也可以做的更好。讓我“頭疼”的是那些好學的學生，尤其是初中生，有些學習特別認真，下課還在思考問題，或者是做暑假作業，遇到問題也常問我，數學英語方面的問題還好，遇到理科方面的問題，作為一名很長時間不接觸物理化的文科生的我就很可能答不上來，只好跟學生説我回去想想或者請老師來幫她解答，第一天就遇到這樣的問題，覺得很尷尬。下午下課，檢查教室，與學生老師告別之後，回家。感到壓力很大。既然做了，就堅持下去吧，堅持去做的事成功的可能性就會大的多。不情願不是放棄的理由。第二天我提前熟悉了一下老師講的內容，當我遇到同樣的問題時，我及時調整心態去應對。我學會了自信自己。我把自己的思路和同學們討論，解決不了就請老師幫忙解答，與大家一起進步。幾次下來，學生就把我當成了大同學，遇到問題喜歡與我分享，也對我給他們講的大學生活非常感興趣。之後的日子，助教工作慢慢步入正軌了，雖然也有困難也會抱怨，但在這個暑假，做一些有意義的事，在這不長的時間裏，我希望能儘可能多的幫助學生學到東西，或是知識的增長，或是學習方法的改進，或是學習態度的調整。起碼要讓大家體會到一名助教老師對待工作對待學生的那份熱情與真誠。

三、實踐收穫與感想

1、待人要真誠，要善於溝通。

溝通是一種重要的技巧與能力。踏進辦公室，總有陌生的面孔，要幹好這十幾天的工作，我必須主動與老師學生溝通，於是我學會了與老師學生家長們打招呼，每天的問候，看似簡單，其實很有必要。他表達了我對老師學生的尊重和關心，也讓老師同學們對我更加了解。

2、熱愛工作，重視工作，工作要有耐心。

幹一行，愛一行。任何工作，就算再簡單，沒有了熱情也做不好；任何工作，只要充滿熱情，哪怕再難，你也能找到解決問題的方法。熱情讓我們願意為共同的目標奮鬥，讓我們細緻的對待工作，注重細節，精益求精。工作要有耐心，學生在學習中常常在很簡單的地方遇到的障礙，遇到這樣的問題，教學者就需要耐心的講解做示範，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否正確。當我在教學中遇到困難時，周圍的老師們也都是十分耐心地給我講解，他們的經驗給了我莫大的幫助。

3、要充滿自信。

在工作中要有自信。大學生社會經驗缺乏，知識不能靈活運用等原因可能會使自己缺乏自信。其實，我們只要克服心理障礙，積極地應對，總能找到解決問題的方法。

4、堅持不懈。

當在酷暑下招生時，我想放棄；當在與家長溝通不理想時，我想退縮；當不能解答學生的問題時，我在猶豫。但是，生活就像海洋，只有意志堅強的人才能達到生命的彼岸。我曾因輕言放棄而嚐到失敗的滋味，這次，這點小小的困難，我又怎能退縮？堅持不懈，繩鋸木斷，水滴石穿。

5、注重知識的積累，理論與實踐相結合。

作為學生，需要學好知識，不辜負了自己的夢想，對得起望子成龍的父母。作為老師，要有全面的知識和靈活教學方法，百年樹人。無論將來從事什麼職業，都需要紮實的專業知識，人有知識，則有力矣。同時，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要將知識運用到實踐中，通過實踐讓所學的專業理論知識得到鞏固與提高。在學習中豐富自己，在實踐中鍛鍊自己。

助教社會實踐報告2

我是xxxxx碩士研究生，本學期擔任本科生專業選修課程“xxxxxxx”助教，主要任務課前協助老師準備課程講義，隨堂協助主講老師授課以及學生答疑等工作。依稀記得，由於是第一次擔任助教一職，心裏一直忐忑不安，怕自己不能勝任的情形，如今，為期四個月的助教工作就要劃上句號了，其間有付出，有收穫，也算是一個成長的過程。

首先非常感謝學校、學院給我提供這次寶貴的機會，通過助教學習，我學到了很多知識和寶貴的經驗。擔任xxxxxxxx助教期間，我認真遵守考勤制度和學校的各項規章制度，積極學習的相關知識。課前通過教學平台同步上載本課程的相關教學資料，方便同學們預習以及複習。課下在自己能力範圍內解決同學們提出的一些問題，並與同學們積極的討論。在期末時幫助任課教師安排課程考核的相關事宜。並注意聽取同學們的意見，及時瞭解學生的學習情況，及時向任課教師反饋。在實踐中教書育人，加強常規教學，建立良好的課堂教學秩序，發揮學生的主觀能動性，振奮學生精神，充分調動同學們的積極性。

雖然工作都比較簡單，但是真正做起來還是比較繁瑣的，課下需要充足的準備與回顧總結工作。但是也讓我有了很大的收穫，也對我的科研工作起到了極大的促進作用。本學期通過擔任助教工作，我的責任心，協調和處理事務的能力、與學生溝通交流的能力、組織小規模教學活動的能力均得到鍛鍊。很感謝學院和任課老師能給我這樣一次擔任助教的機會，x老師認真負責的態度和嚴謹的精神都讓我獲益良多。工作中有疏忽和不足之處，老師也及時給我指出，讓我改正。在擔任助教的過程中，可以向任課老師學習教學經驗，培養與學生的溝通能力，雖然以後可能並不從事教育事業，但老師傳到授業解惑的一言一行令我印象深刻，我想，通過助教這樣一種“非師非生”的形式走進課堂，可以讓我更好地理解這一點。

助教社會實踐報告3

作為大學生涯的最後一次實習，我選擇了與自己專業掛鈎的工作，來到了xx廣場一家英語培訓機構當助教。老實説，經歷了幾次失敗的面試之後，我也學會了將自己的要求放低一些，選擇當助教，一來是覺得能和外教一起工作，可以鍛鍊自己的口語，二來也可以像外教學習上課的經驗，或許對自己的未來會有用。

助教的工作還是哼重要的。因為我們計劃並且操作一堂課。課前，我們根據教科書編寫教案。就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包括複習內容、新學內容、課堂遊戲等等。課中，我們全程陪同，翻譯、維護課堂秩序、提醒外教下一步該做什麼。同時融入warm up，game，song and dance多種元素。課堂氣氛真的很好，小朋友既可以學到知識，還可以玩的很開心。這樣的上課模式完全與自己那時候的呆板的填鴨式模式不一樣。

下午五點，開始上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語的時候，我們側重以“遊戲”為基本活動的教學活動，更貼近3—12歲少兒在該年齡階段身心發展的規律和學習特點。

因為助教要負責許多瑣碎的事情，所以助教都是下午亮點來上班。先是準備教案。別看教案只有一張A4紙，但寫教案也是有學問的。Warm up裏要涉及一些課外詞彙，還得包括數字的學習，以及一些之前分類詞彙的複習，而且你還得掌握學生們的學習進度，也就是説，上課的時候不僅僅要維持紀律，還得注意小朋友學的怎麼樣。因為學生是被分為super Tots和English Land兩類，就是幼兒班和小學生班，所以教案的內容也不一樣。幼兒注重看圖認字，而小學生的要求就更高了，要會讀，會寫。不過學英語最重要的還是要開口説，而不是像那時候我們的啞巴英語。

準備完教案後，負責人剛開始都給我們幾個新來的助教上培訓課。時間不多，但內容都是些比較細小的事情，因為是年齡比較小的學生，所以都要求助教在工作時要更細心。

下午；兩點之前，我已經早早來到了教室，手中拿着今天上課需要用到的卡片，包括上次課所學內容和今天要學習的內容，還有lesson plan和一些輔助上課的道具，比如彩色的球，、會叫的卡通大榔頭等等。我先和陸續到來的學生和家長打招呼寒暄幾句，並且把小朋友的英文名寫在白板上。到了五點鐘，外教Kyle走進課堂，帶領孩子們玩起了課前warm up的遊戲，一首耳熟能詳的歌曲《London Bridge》讓所有孩子們頓時打起了精神。所有孩子圍繞着老師，哼着倒背如流的英語歌曲，全身心地投入了遊戲角色。此時，Kyle儼然成為了全班的核心人物。2小時的英語課堂就在這樣輕鬆活躍的氣氛中拉開帷幕。

我們為低年齡階段的孩子提供了不同於傳統教學的純英語學習環境，採取全外教授課模式，通過運用現代教學工具，並配合教師擅長的TPR教學，從視覺、聽覺等多方面進行感覺刺激，促進小朋友英語語言技能的逐步成長。

經過這兩個月的實習，我還獲得了不少實習心得。

一，擺脱啞巴英語的噩夢

中國學生為什麼英語卷面成績很高，但一開口就成啞巴？主要原因就是現在的填鴨式的教育模式。我和外教Nik討論過中國的教育模式，他覺得中國的教育模式缺乏creativity，應該要鼓勵學校要更加的creative。其實這個問題不只是只有他覺察到，很多中國的教育者也發現了這個問題，而且也不僅僅侷限於學英語中，在其他科目的學習中，中國的教育模式是被稱之為應試。因為有高考的壓力存在。而要改變這個局面，需要很長的路要走，不僅需要社會，政府的精神支持，也需要大量的資金支持。美國的課堂為什麼能夠那麼創新？因為他們的國力允許他們可以進行各方面的嘗試。在回到這個學校，因為我們的外教都是來着北美國家，他們將本國的教育模式帶到了中國，讓中國的小朋友感受北美國家的小朋友是怎麼上課的。就拿我來説，從初中開始學英語，再經歷大學四年的學習，坦白説，初高中的學習僅僅教會了認識了許多生單詞，雖然也會讀，但不敢開口説。感謝大學四年的專業學習，讓我克服了啞巴英語的噩夢。因為大學的教育更傾向與自主學習。這麼多天實習下來，我發現其實這樣的寓教於樂的模式也是適合中國學生，我想這個就是一個改變，中國也需要change，我相信在不久的未來，中國的小朋友也可以擺脱啞巴英語的噩夢。

二，讓學生喜歡英語

讓學生覺得英語並不難。自信和興趣是非智力因素的主要成分，樹立良好的自信心和培養濃厚的興趣，對學習英語將起到積極的推動作用。而長期以來，學生卻形成了”英語難學，自己學不好”的心理問題，這就給英語教學工作帶來了不利的影響，消除這種心理障礙的主要途徑就是要教給學生正確的學習方法。比如在記憶單詞時，可以採取多種方式學習相結合，掌握其規律，讓學生有據可依，有章可循，而不是機械地記憶某一個知識點。當學生們用自己學過的知識創造出新知識的時候，英語學習就再不是難事了。

三，讓學生們相信自己

讓學生了解自己的學習成果。學生通過學習必定要獲得一定的成果，學生及時瞭解自己學習的成果，包括所學的知識在實際的應用，作業的正誤，成績的好否，能鞏固和發展他們學習動機。老師對學生在課堂中的口頭回答要給予肯定或否定，書面專業要及時批改，讓他們知道自己的進步情況，從而使他們的學習態度和方法得以強化，激發他們學習的積極性。同時通過反饋作用激起他們的上進心，產生克服缺點的意志，努力向前。

四，培養學生的良好習慣

每個人都有自己不同於他人的學習習慣。好習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益。但良好習慣的需要在平時的學習中，通過不斷積累，多次練習之後才能逐步形成。學生學習英語之初是培養良好習慣的好時機，否則，一些不良習慣一旦形成，就很難改變。在閲讀課文時，注意方式和速度，善於瞭解事實，發現問題，推斷未知信息。練習寫句子時，要注意標點符號，大小寫，字跡要清楚。平時養成按時完成作業，勤用工具書，科學利用時間等好習慣。

五，端正學習態度

1、要勤學苦練。英語是一種交際工具。學習英語就是要學到熟練地使用這個工具的本領。掌握英語的主要途徑就是練。學習英語的過程就是一種練功夫的過程。學英語，語言知識是必須學的，但是隻有通過足夠的練習，才能領會所學的知識，逐漸達到純熟地運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語，能用英語説和寫，也就是能使用這個交際工具，非勤學苦練不可。

2、要積極大膽地説，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙。

3、要持之以恆。學習英語，要靠日積月累地堅持學習，最忌一曝十寒。開始學習時，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學習的長期性和艱鉅性。不少學生，開始學得不錯，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅持，往往是原因之一。

六，提高自身的素質，讓學生崇拜老師

對學生來説英語已不是既陌生又神祕的學科。許多孩子從小就開始在父母的教育下學習英語，有的孩子在學校開始教授英語前就已經有了很深的英語基礎。所以作為老師的就要對學生有問必答，只要學生想學的東西，我們必須給予回答，甚至與我們教學毫不相干的語言我們也要多少掌握一些。有一次，在我上課批改作業時，有一個學生對另一個學生説了一句俄語，我當時説；你説的是法語，意思是china。他感到驚訝，説”老師，法語你也會啊？我是跟我爸爸學的，就會這麼一個詞。以後我想學法語，就找你。”我對他説：”只要你肯學，我一定教你。但是你首先要把我們現在學的英語學好。”他又有説了一句：”OK, Thank you very much, teacher.”在以後的學習中，這個學生一直努力向前，以優異的成績讀完了英語課程。

在其他的學科書上，也可以看到一些外語單詞。我想如果學生問起來，老師的回答是：不知道。這會讓學生感到失望，而我們也會覺得尷尬。我認為老師留給學生的第一印象，將不知不覺地給他們學習這門學科產生影響。學習是為了應用，用是學習的目的，也是學習的動機。當學生在語言使用中常到了甜頭，提高興趣，獲得成功感時，就會增強信心。同時，也會在語言使用中發現問題，並想辦法解決，單純的機械操練只是對語言的的理解。所以，我們要更加努力地學習，發揮自身的輔導作用。

經過這麼多天的實習下來，我學會了很多，學會了怎麼和同事相處，學會了如何做好外教的助手，學會了如何在工作中表現自己。我也真正希望這份工作能讓自己學會成長。

助教社會實踐報告4

實踐時間：X月X日———X月2X日

實踐地點：揭陽市惠來縣商業局幼兒園

實踐內容：響應學校三下鄉號召，在家鄉幼兒園進行義務助教

今年的暑假實踐，開始了和往年不一樣的歷練。每一次放假前，學校都會開始對暑假三下鄉的一定的宣傳號召。前幾次雖然想參加，可卻苦於沒有能夠一起參與的同伴，並且也對自己的毫無經驗有些懼怕。慶幸的是，這一次，有不少同學對三下鄉有了興趣，有了共同的目標，有了可以一起努力的同伴，心裏的恐懼也就少了許多。

經過一系列的討論，終於制定下來的我們三下鄉的主題是放眼世博，傳播激情亞運。我們的第一次三下鄉也就在放假後的八天———七月十九號，開始了。

支教，對於我來説是一個具有挑戰性的任務，當我知道去這所中學的時候，就知道哪裏的條件是比較艱苦的。但是能讓我真正的去體會一次做老師的感受，能讓我走進農村教育的一線，去了解中國農村教育的現狀。

（一）

幼兒園裏只有稀稀疏疏一些不知道年紀的孩子，還淘氣地在教室和洗手間之間來來往往的追逐打鬧。看到我們幾個生人，不免瞪大了眼睛，想看個清楚。

我們先找到了園長，瞭解了一下情況。

暑假期間，學生並不多。學前班和大班的孩子分在一個班，另外下去的小孩子在另外一個班。為了能夠保證和孩子們的溝通，我們決定在年齡稍大的一班進行我們的活動。

這一天下午，我們參觀了幼兒園，也和兩個班的老師打了招呼。老師們問起了我們的學習的情況，並熱心的鼓勵我們要為自己的未來好好奮鬥。她們也表示很支持我們的活動，還給我們講了學校裏上課下課的具體時間以及課程安排，並且為我們選定了進行一些課外活動的時間。當然，我們也依計劃進行了發傳單的活動，宣傳了我們的主題。

下午，我們回到幼兒園，由於前幾天剛下過雨，幼兒園的地板都佈滿了灰塵。為了讓我們晚上能有個舒服，安逸的睡覺地方，我們隊員都動了起來，掃地的掃地，打水的大水，拖地的拖地，各各都自覺的做着。終於經過了約半小時後，他們分配給我們的2間教師被我們一掃而淨。完成後，隊員們舒服的躺在地板上，在2只威力十足的電風扇下安逸地休息着。大約在下午3點左右，我們又開始了實踐準備。跟村幹部一起，在臨時找的教室裏安排了幾張桌子和椅子，並一起討論了支教的一起事宜。

而早在上午，我們便約好去了商場，購買需要的獎品等。上午的太陽升得老高，也許正如我們高昂的激情。

（二）

第二天，天氣不像預料中那樣好。滂沱大雨，雨水像停不住似的往地上直直地倒。幼兒園裏本該到來的孩子們，只剩幾個懶懶散散地在教室裏坐着。其他的孩子，該是被家長留在了家裏吧。雨下得太大，家長們都不放心這種天氣還讓孩子到幼兒園來。

同伴們還沒到，看着空空蕩蕩的教室。我撥通了電話。

結果是，上午，我們的計劃泡湯。

在課堂上，各位教師都顯現出高水平的講課能力，能夠把專業知識和學生興趣相結合，活躍課堂氛圍，使學生在輕鬆的環境中愉悦高效地接受知識。不僅如此，各位“未來的教師”還堅持全面發展教育的方針，以人為本、德育為先。例如聲樂老師在教授學生新歌曲的歌唱方法時，深刻挖掘歌詞背後的內涵，從而激發學生對父母的感激之情、對朋友的深刻情誼，而且還為學生布置家庭行為作業——給父母的一封信、為父母唱首歌，有利於學生正確的情感態度價值觀的培養，有利於學生健康人格的形成。

下午的我們，精神出乎意料的好。或許是因為雨過天晴後的好心情，也或許是因為不甘心就那樣浪費了一個上午，覺得該更努力吧。

這個下午，過得很驚喜，過得很震撼。

人人都説，孩子的創造力是最不該被無知扼殺的。以前是聽聽就算了，可就在這一天，我們是領略得淋漓盡致。

為了迎合我們的主題，下午，結合最近孩子們看得火熱的動畫片，關於世博吉祥物海寶的故事，我們讓大家發揮想象力，在美術課上，設計一所房子，給他們心愛的海寶住。

教室並沒有炸開了鍋，而是靜悄悄的沒有動作。我們有些慌了手腳，再一次地向他們講了講內容，這樣，大家才有了反應。老師告訴我們，他們畢竟還小，只説一遍他們可能並不能全部理解，解釋兩遍是必要的。

畫畫是在靜靜的情況下進行的。他們並不怎麼討論，反而只是個畫個的。可是交上來的畫作在同桌之間卻很相似，雖然沒有討論，還是互相“借鑑”了一下呢！

不論如何，我們還是為他們那豐富的想象力而折服。有的在房子外觀上花了心思，有的則考慮到了房子的外部環境。這一些，都被我們收錄在了相片裏。通過這一個下午，孩子們也有了興趣來好好了解海寶，瞭解世博，這對於我們明天的講授工作好好地做了基礎，也恐怕是給我們這些想象力早已無比缺乏的學生好好上了一堂想象課吧？

當晚，我們住進了學校給我們騰出的兩間教室中。隊長張桂禎同學召開了分隊會議，就此次活動具體安排進行了部署。支教活動將於明天正式展開。

（三）

根據計劃，我們的第三第四天是圍繞着講授世博和亞運小知識進行的分工好後，大家便各自準備了要講述的材料。我和同班的一個同學準備的是與世博有關的知識。在這之前，我們已經預備了世博各館的一些資料，並找了相關的館園的圖片，計劃着能把電腦帶過去給孩子們進行展示。除此之外，我們更自己畫了海寶的宣傳畫，摘錄了孩子們喜歡的海寶的故事，準備工作進行得十分順利。

遺憾的是，電腦在幼兒園裏並不能起到我們理想中的作用。我們手上只有手提的14寸電腦，屏幕太小，圖片展示起來很困難。孩子們對那些圖片和文字不感興趣，講解十分吃力。最後大家一致通過，不用電腦了。

雖然少了電腦的幫助，但是，我們的故事卻受到了孩子們的歡迎。大家聽的津津有味。不僅如此，在其他兩位同學講述亞運吉祥物五羊的'故事時，孩子們在我們的知道下還玩起了角色扮演。事後再問起來孩子們都記憶深刻，正所謂寓教於樂，正是如此吧？

（四）

第五天，最後一天，大概是我們四個最難忘的一天了吧？

一天，我們和他們，玩的不亦樂乎了。就像回到了童年時光，在童真和童趣了暢遊了，收穫了，孩子了一把。

遊戲是多種多樣的。每個遊戲的懲罰都是各自的一次才藝展示。不管是搶椅子，還是傳手絹，還是其他，我們都那樣地樂在其中。而另外有一件令我們吃驚的事是，孩子們中居然有一個是不能説話的。相處五天，我們絲毫沒有察覺，不免有些驚訝，也為自己的粗心感到有些羞愧。後來想起來時，倒也才取消了前頭的一些疑慮。

那個孩子，確實和大傢伙不一樣，不太愛説話，我們説什麼，她似乎也都沒有興趣。可是當大家嚷起來説着她是啞巴她是啞巴的時候，她，分明低下了頭，不敢看我們了。不自覺地，對孩子們發了脾氣，怎麼能就這樣大聲嚷嚷着人家的缺陷，沒有半分尊重。可再想想，孩子們懂什麼？不過就覺得人家不太一樣罷了。於是，又情不自禁地對着他們説起了教。那個孩子似乎覺察到了什麼，看着我不説話，那眼神，卻讓我覺得感動。後來我還發現，她總偷偷地看着我。直到放學，她回家時，還可愛地向我們揮起了手，道起了再見。那一刻，自己滿足得不得了。

遊戲過後，我們排起了隊，拍了照片。這是我們的最後一天，確實感慨時間過得快，給我們的時間太少。如果再有幾天，能讓我們好好看看這羣孩子，多好。

我們看着所有的孩子在我們手裏唄家長們接走時，心裏還真是五味雜陳，説不出到底是什麼感覺。只有一點，我們都笑着，開心着。五天裏，笑聲，充斥了所有的時間。我們很快樂。

幼兒園裏，空無一人的時候，靜得讓人不習慣。可無論如何，卻還有勃勃的生氣在，這可是那羣天真，可愛的孩子們的氣場。

（五）

不知是過了幾天，那是我們的活動結束後的一天。我，碰見了一個小女孩兒。

我們走在大街上，就那樣，四目相對着。彼此都沒有説話，只是看着。就那樣四目相對間，看到了幼兒園裏我們有些澎湃，興奮的心。

一個不一樣的暑假在我的期盼之中到來了，沒有了紛繁的作業任務，也沒有了往日忙碌的補習課程。一切顯的是那麼的悠閒。我突然想在這短短的2個月內也書寫一些人生的美麗篇章，而不是那麼惶惶忽忽地虛度。自從進了大學，一直想找機會證明一下自己的存在價值，我成人了，是應該獨立地去面對一些事情，而不是一味地依靠與逃避。我想闖出屬於自己的一片天空，組成天空的雲朵就從這次的實踐出發吧。滿懷信心！整裝待發！我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。帶着希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始我期望很高，一心想怎麼説，我也是個南郵的本科大學生，找個工作不在話下，一定要趁這個機會大撈一筆，但當我真正開始時，發現很多的工作都需要工作經驗，那些端盤子，做促銷的工作我又不想幹，覺的不能真正地鍛鍊自己的能力，接觸社會，每天都以失敗告終，在無盡鬱悶的同時我開始了自我反省。關鍵在於我沒有正確地擺正自己的位子，放下一切，不在工資問題上糾結。以“我就是一位打工者的心態”重新開始。總結了以前的失敗的教訓，擺正好自己的位置，我決定社會實踐只要有工作，能供飯吃，試用的也可以幹啊。

於是我找到了中國聯通寬帶網絡授權代理有限責任公司。經過面試經理同意試用一個月。當時我興奮不已。第二天，我便開始了我的暑假假社會實踐生活。雖然是試用，明知我只在公司幹一個月，但我還是以飽滿的工作態度來開始實踐的每一天，謙虛向一些前輩請教，主動要求完成一些工作任務。有幾個同事都沒念過大學，他們對大學生活很有興趣，我就饒有興致地跟他們介紹我的大學生活，一切發生地是那麼的輕鬆愉快。但我的實踐之路並不是只有這些元素的存在，它同時摻拌着艱辛與汗水。我所在的部門是運行維護部主要是寬帶網絡售後服務，我們搞售後服務的最重要的是想方設法解決客户問題，在我們看來整個部門就是一個整體，如果客户上網有什麼問題就是我們整個部門十多個人的事情。在這裏我們追求的是團體效益，是協作。雖然也是計算機學院的一名學生，但是畢竟剛讀大一，只學過一些簡單的計算機基礎課程，所以在完成某些任務時就寸步難行，一直問前輩們又不好意思，他們的工作任務也非常繁重，於是我只能上網查找資料，一邊學習消化一邊處理工作，因此有時會耽誤完成任務的時間，而遭到上級的批評。

20xx年的暑假註定成為我人生中最難忘的一個假期，因為在這個夏天我加入了外國語學院20xx屆支教團，光榮的成為其中的一員，並在xx省xx市xx縣xx鎮這個美麗而古老的地方與一羣天真爛漫的孩子一起度過了一個充實而有意義的暑假。在為期15天的支教生活中，不僅孩子們收穫了知識和快樂，我和我親愛的隊友們也在這個過程中得到了成長和歷練。

為此我也感到很委屈，覺的我只是來實踐的，何必那麼較真呢。而且我也在努力啊，又沒偷懶，憑什麼還要遭人罵呢？有一天我就找了同部門的一個年長的同事談心，向他訴説了我心裏的種種，他説，“我剛來時也是這種情況，經常受到領導的指責，也覺的很委屈，但我覺的天道酬勤，只要不斷的學習，積累，總有一天能很出色的擔當這份工作，終於我熬過來了，有了今天的成績。”我聽後感到茅塞頓開，只要一心撲向工作，不去計較太多，總有展露微笑的一天的！短暫的實踐旅程很快就結束了，這裏的一切並不只是回憶，更是一種收穫。在這裏有很多東西是學校裏邊學不到的，公司的生活與學校最大的區別就是一切與工資掛鈎：做好了有相應的獎金，做錯了哪怕你是不小心也要扣工資。這讓我很難適應，畢竟在學校的一切都是父母拿錢！沒錢了只要一個電話父母就打過來，而出社會了呢？我想不可能一輩子都靠他們吧！在這裏，在同事們的身上我看到了競爭的激勵，看到了自立的艱辛以及需要的勇氣、韌性。他們也是一樣是大學畢業，有專科，也有本科畢業的，但大都是計算機專業。

就這樣我們一直和孩子們愉快地度過了15天，要離開的那天太陽特別大，我們頂着烈日在學校的操場上舉辦成果展，成果展裏面有一個節目叫“手語《愛因為在心中》”，當那首歌的音樂響起的時候我就抑制不住了，淚水在眼眶裏面轉了好久，和孩子們在一起的這15天雖然每天晚上都要備課，每天早上都得早起去教室，中午還要頂着烈日送孩子回家，但是我們都享受這段時間，因為很純真。記得我最多的時候是一天有5節課，一天下來真的是很疲憊，嗓子也很難受，尤其是我要教低年級的音樂課，音樂這種東西本身就很費嗓子，再加上低年級的小孩兒又不聽話，基本上一節課都是吼過來的，沒怎麼歇過，累，但是也卻是收穫了不少。這大概就是白巖鬆所説的——累，並快樂着。

而工作呢？一個非專業的我都能勝任—可想而知工作對他們來説有多簡單，更本就沒有挑戰性。我想這就是大學幾年辛辛苦苦而乾的事情嗎？最大的可以區別大學生的就是在與客户打交道時，很多同事為了更好的完成工作都把經歷投向客户，畢竟交往也是一門學科吧！“艱辛知人生，實踐長才幹”。通過此次社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，大學生只是起點比較高，其它的也並沒有什麼優勢，我逐漸地發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力，這是難能可貴的一次收穫。我的第一次社會實踐，飽涵了很多人生的哲理，這是成長過程的一次邂逅，雖然一切並不那麼綺麗，但依舊美麗，它在無形之中點綴了我的人生，熠熠生輝。

助教社會實踐報告5

這次來到江蘇(我的老家)，由於我的姨媽在一所幼兒園裏工作，所以我就有機會到那個幼兒園裏實習當助教。

姨媽開車把我帶過去的時候，剛開始，我非常的興奮，腦子裏面一遍一遍想我今天要教他們什麼，怎麼帶小朋友等等。

到了之後，還沒有一個學生來，於是我就先幫姨媽打掃教室。打掃完教室後我就在校園裏面到處走走，當我看到一個班的課程表時，讓我起了疑惑：這些課表對於小孩子來説非常幼稚，而且全天的這些課程也學不到什麼東西。但為什麼這個幼兒園的課程安排會這麼簡單?於是我就問姨媽：為什麼你們沒有多少課程?姨媽回答：因為小孩子你給他們講太多的道理是不行的，所以我們很少上課，但是我們會在每時每刻的活動和生活中教他們。

這一點我非常的認同，因為這個理念和我們學堂的心理行為教育的理念差不多。但是，雖然是這麼説的，做的又會是什麼樣呢?直到後來，慢慢和這些小孩子接觸了以後，這些幼兒園對孩子的“教育”真的讓我“大跌眼鏡”。

一、感到驚訝的事：

驚奇事(一)：理解力很差

慢慢的，小朋友都來了，於是就開始在教室裏面玩。玩着玩着，一個小男孩把另外一個小女孩的手打了一下，於是這個小女孩跑過來跟老師告狀：老師，xx打了我的手。

老師聽了這件事後，要我去解決這件事情。我跟這個小女孩説：這種事情你應該自己和他解決，你可以去告訴他你的想法。但是似乎這個小女孩可能不理解我説話，於是只是“偶”了一聲就沒有再理我了，顯示出了明顯的不耐煩。我的第一個反應是：是不是我講的對她來説太難理解了?後來我想了一下，對於同一個年齡段明珠班的小朋友來説，理解這句話肯定不成問題，可為什麼他們卻理解不了?

這個我在後面給他們的“教課”中找到了答案。

上課了，首先我給他(她)們做自我介紹，於是我想我應該先了解他們喜歡什麼，這樣我講的東西他們才能感興趣。於是我就問他們喜歡什麼，他們每回答一個，我就問他們“為什麼喜歡這個?”，但是，令我驚訝的是，盡然沒有一個人知道他們為什麼喜歡這個東西。而且他們似乎也都聽不懂我説的話。

眼看現在“冷場”了，小朋友都開始在教室裏面瘋瘋鬧鬧，我喊了一聲“安靜”，沒人理我，於是我又加大了分貝喊了一聲“所有人安靜”，結果還是沒有人理我。

後來姨媽趕來“救場”，只説了一句話：小嘴巴。但是這句話像有“魔力”似得，小朋友們立馬迴應“閉起來”。於是，我就要姨媽幫我先示範一下該怎樣“教”這些小孩子。

當我再看姨媽怎麼教小朋友的時候,我在旁邊笑(因為教的方法非常幼稚，主要是靠動作來教)。不過我也明白了為什麼這些小孩的理解力會那麼差了，在小孩子大腦開發語言時段的黃金時期，而這些幼兒園的老師沒有建立起他們的語言神經，而是繼續用動作來表達一個東西。這樣就導致這些小孩子很難理解別人説的話，只能理解非常簡單、幼稚的話語。

驚奇事(二)：自理能力很差

比學習更重要的是自理能力，就像松下幸之助所説的：會讀書不如會做事，會做事不如會做人，會做人不如會感恩，會感恩的人才是最快樂最幸福的人。

如今，我們學堂四、五歲的小朋友都會最基本的自理能力，但是和他們同齡在體制的小朋友自理能力是怎樣的呢?在這次的當“助教”中我知道了這些小孩子的自理能力。

下課時間到了，姨媽説了一聲：某某組的先去上廁所。我問姨媽，他們難道自己不會去上廁所嗎?一定要叫嗎?她説小孩子的自控力都不強，即使想上廁所也都憋着。我覺得很奇怪，這麼大的孩子連自己什麼時候要上廁所都不知道。但是令我更驚訝的事情孩子還後面。

隨後姨媽要我也去廁所“照看”這些小孩子，我很奇怪，為什麼我也要去廁所呢?隨後我知道了，我去廁所的原因是要去幫這些小孩穿褲子、脱褲子，以及如果出現“安全隱患”的問題要及時解決。

我當時很驚奇，這麼大的孩子連穿褲子和脱褲子都不會，他們平常都是怎麼生活的?

當然，我並不是很“稱職”，在小孩子要我幫他們穿褲子、脱褲子時我都要他們自己穿和脱。這些小孩子看沒有人幫助他們也就自己試着穿，可是這些小孩子穿了很久都提不起褲子，眼看就要上課了，無奈之下還是幫他們穿了褲子。

這件事情讓我引發的思考是為什麼這麼大的孩子連最基本的自理能力都沒有?我認為這是由以下兩個原因導致的：

1、家長的問題

其中一個原因就是家長在平常的時候太溺愛孩子，什麼事情都替孩子做了，而這樣就拋奪了孩子自己做事的機會。導致孩子連最基本的自理也不會。

2、老師的問題

在幼兒園裏當助教的時候，我發現老師其實很少管孩子行為方面的問題，如果出現了行為方面的問題，頂多也就是稍微説一下，並不會真正的教育。為什麼會這樣?後來我知道了是因為老師都害怕他們教育了孩子行為方面的問題之後，如果家長不滿意還會來找老師的麻煩，所以老師就乾脆不教育孩子行為方面的問題。

這就是在幼兒園讓我最驚奇的兩個地方，但是這次在幼兒園，也讓我收穫到了很多東西。

二、我的收穫：

(一)對待別人需要熱情

我來到有幼兒園一段時間之後，來了一個小女孩，我就問她‘你叫什麼名字?’，可是她卻沒有理我，還把腦袋扭到了一邊。後來，又來了一個小女孩，可是她和前面那個小女孩不同，她對我非常的熱情。雖然，我並不討厭不理我的那個小女孩，可是我還是更願意帶着非常熱情的小女孩玩。所以，從這點中，我知道了和別人相處，儘量不要“裝深沉”，因為這樣別人會認為你有很多不高興的事，而且還會覺得你對他有很多的意見。這樣就會讓別人感到非常的不舒服。而且因為你封閉了自己，所以就會減少兩個人互相學習的機會。

(二)分享帶來的喜悦

1、幼兒園的老師聽説我會中醫、五臟排毒，於是就問我五臟排毒是怎麼做的，於是我就在現場手把手的演示和教;還有老師説他的孩子咳嗽，問我該怎麼治療，於是我用八綱辨證來辯她孩子的咳嗽是屬於熱症還是寒症，虛症還是實症等等，説出了具體的治療方法。;她們還問了我很多思維方面和別的方面的問題，我都回答了，她們不僅覺得非常有道理而且也有深度。

我當時非常的開心，因為我的東西可以幫助到別人，感覺有一種喜悦感。

而且那些老師認為我的思維和我分享的東西不像我這個年齡段的小孩説出來的。所以認為我們學校非常的厲害，教的東西也不一般。

2、在教小孩子的時候，我都是用學堂教我們的方法來教他們，還會告訴他們‘自己為自己負責’等觀念。雖然可能對於他們沒有起到多大的效果，但還是覺得非常開心，因為自己能把我學到的東西分享給別人，而且還能實踐出來。就像《論語》裏面所説的‘學而時習之，不亦樂乎’。

三、總結經驗

這次我當助教並不是很成功，我總結出了我的兩個問題：

(一)缺乏互動

雖然在這次的教書中，我認為我教的東西是我能想到的最簡單的東西，但是對於他們來説還是太難了，所以我覺得因為我講的東西小孩子都聽不懂，於是就很難有一個互動，沒有互動的話，就很難讓小孩子認真聽我講話。所以如果要教小孩子，必須要有一個互動。

(二)缺乏經驗

在我教小孩子的時候，由於不知道這些小孩子平常學些什麼，導致我教的內容不適合。在上課的時候，我不太知道這些小孩子平常都是以什麼樣的方式上課的，所以在上課中也經常“冷場”。我發現在幼兒園當老師需要具備“臨時發揮力”，因為好多次，在沒什麼東西要教和“冷場”的時候，你要立馬編出很多有趣的東西。所以在這點上我做的很不好。

四、總結

(一)通過這次當助教，我更瞭解了幼兒園的教育方法，也發現了很多我需要像那些小朋友學習的地方。

(二)體驗到了分享帶來的喜悦，所以以後一定要多分享自己學到的東西。

(三)發現了我教小朋友的問題，下次可以儘量的避免。