莫讓課外閲讀成負擔論文

隨着素質教育的進一步深化，課外閲讀的重要性已逐漸被廣大教師家長所認識。很多教師和家長都想盡辦法為孩子營造一個良好的閲讀空間。但是，由於一些教師和家長過於急功近利，造成了功利性課外閲讀，結果非但沒能減負，反而讓孩子不堪重負。

一、變課外閲讀為習作閲讀

課外閲讀可以讓孩子積累大量的詞彙，能在潛移默化中提高寫作水平。這是個不爭的事實，也是課外閲讀的一大目標。但是，這是一個日積月累的過程，不可能一蹴而就。很多家長（包括一些語文老師）過於急功近利，把提高習作能力看成了課外閲讀的唯一目的，總是希望通過課外閲讀來迅速提高孩子的習作水平。於是，在此目標的.引導下，片面要求孩子多讀作文書。更有甚者，索性把課外閲讀變成了作文閲讀。

二、變課外閲讀為應試閲讀

近幾年來，小升初考試如火如荼，那些民辦學校的語文卷子範圍廣，內容深，難度大。為了能讓學生在這樣的考試中考出好的成績，一些老師針對考試的內容，為學生的課外閲讀劃出了範圍。大量的成語、諺語、百科知識等方面的讀物佔領了學生課外閲讀的主陣地，擠走了小學生原本愛讀的童話、故事、小説、人物傳記等。

有些“有經驗”的語文老師還把自己辛苦整理出來的資料印發給學生，讓他們反覆閲讀，機械記憶，通過這種“填鴨式”的課外閲讀來迅速提高學生的考試成績。

事實上，上述做法的危害是很大的。首先，扼殺了學生的閲讀興趣，不利於知識的消化吸收。課外閲讀應該本着尊重學生閲讀興趣的原則，在此基礎上教師加以適當的引導。作文能力的提高是一個長期的過程，不是一朝一夕的事。大量的作文書只能讓學生對課外閲讀產生厭倦感，久而久之，便會失去閲讀的興趣，無法形成良好的閲讀習慣。而對於那些為了應付考試的大量的知識背誦，更是索然無味，學得囫圇吞棗，知其然而不知其所以然，更無從提起閲讀的興趣了。其次，增加了學生的心理負擔，不利於身心的健康發展。將課外閲讀與提高寫作能力過分聯繫在一起，學生在閲讀時滿腦子都是寫作方法、好詞好句之類的東西，讀起來味同嚼蠟，分外費勁，無形之中就會讓學生覺得讀書是一種負擔。興趣閲讀與應試閲讀是完全不同的，前者是輕鬆活潑的，後者卻是一個沉重的負擔。這種負擔既是生理上的，加重了孩子眼睛的負擔，不利於學生的健康發展，同時又是心理上的，讓學生覺得讀書就是為了考試，無論什麼書都會關係到自己的考試成績。因此，無論什麼書到了他們手裏都會變得異常沉重。這是一個相當惡劣的後果，最終導致一部分學生為了逃避讀書而沉迷於無聊的漫畫和虛幻的遊戲世界中，嚴重阻礙了身心的健康發展。因此，在小學階段培養學生閲讀的興趣和良好的閲讀習慣尤為重要，廣大的家長和老師應該從長遠出發，真正為孩子着想，莫讓課外閲讀成為課外負擔，為孩子留一方輕鬆的、沒有考試陰影的純淨天空。