試談初中數學課外作業的佈置論文

進入初中階段，由於初中數學知識的抽象性、靈活性與小學數學相比有着明顯的不同，學生還不適應，上課聽不懂，回家不作業，一直處於被動狀態。課外作業是課堂教學的延伸，適當有效的課外作業能增強作業的層次性和創造性，使學生能在快樂中學習，感受學習的樂趣。課外作業能給學生提供機會，加深對知識點的理解，掌握一定的技能。但是受傳統教學的影響，教師往往注重分數，作業方面存在很多問題。這些問題不僅佔據了學生的時間，還給學生造成很大的壓力。在初中數學教學中，教師要認真對待學生的課外作業，鞏固學生的學習成果，提高教學質量和水平。

一、初中數學課外作業存在的問題

(一)初中數學課外作業類型為鞏固性的基礎知識

受傳統教學的影響，在初中數學的課外作業中，存在着類型單一的情況，也就是教師為學生布置的課外作業都是和課本有着直接聯繫，基礎性比較強。很多時候，教師也是為了讓學生鞏固課堂上的內容，不斷重複單一的課本作業。認為學生只要能跟着自己佈置的作業，考試就不會有問題。通常，都是教師將自己在課堂上講解的內容，轉化成作業的形式，讓學生加以鞏固和練習。很少有教師能從學生的自身特點出發，為他們建立真正能利於學生學習的環境。長久以來，學生的數學成績都是靠不斷做題來實現，在應試教育中能得分，但是在素質教育的今天，是不適合的。

(二)初中數學課外作業佈置的題比較多

在初中數學課外作業佈置中，教師為學生留得作業還是存在很多不合理的現象。仍然是受應試教育的影響，為了能讓學生考出高分，那麼教師通常會讓學生多做題，認為只要做的.題多，考試的時候總能遇到，這樣就能取得高分。然而，教師並沒有考慮學生對語言類的應用，客觀題比較多，注重選擇題。但是，如果學生只是機械性地做題，既不能培養學生的思維能力，也不能發展學生的語言能力，不能促使學生的全面發展。

(三)初中數學課外作業的形式單一，內容枯燥

在傳統的教學中，很多教師都是臨近下課時佈置課後習題或者作業本，實行一刀切，忽視了學生的個性特點，這樣就會導致基礎差的學生消化不了，而基礎好的同學也會感覺不容易。這樣的作業是費時也無效。並且教師經常搞題海戰術，把很多資料拋給學生，讓學生深陷到題海中不能自拔，長期下來就會覺得疲憊，也收穫不到效果。

二、佈置初中數學課外作業的途徑和方法

(一)課外作業的佈置要具有一定的目的性

在初中數學課外作業的佈置中，一定要具有目的性，只有這樣才能對學生的學習起到作用。作業佈置的目的，本身就是為了讓學生鞏固知識點，能更好地靈活地運用知識點，並能做到舉一反三。因此，教師在不知課外作業時，要根據教學內容，安排學生的作業。並且，作業的內容要能突出重點和難點，切記出現題海戰術，讓學生感覺到作業的厭煩。同時，教師佈置的作業要和教學大綱一致，符合學生的實際情況，不能太難，也不能過於簡單，根據學生的不同情況，佈置作業是最恰到好處的。這不僅有利於學生鞏固知識，還能培養學生的思維能力。

(二)佈置課外作業要能體現情境性，引起學生對作業的興趣

在初中數學課外作業的佈置中，一定要引起學生對作業的興趣。只有學生對作業產生興趣，才會主動地做作業，不會感覺到乏味。教師在佈置作業時，要將一些枯燥的作業設計成相應的教學情境，讓這種活動再現，從而提高學生的積極性和熱情，從而讓學生積極性完成作業。並且教師在佈置課外作業時，要注重學生的個性發展，從不同的方面為學生考慮，滿足學生的要求，使學生獲得成就感。教師在佈置作業時，還應該注意知識的使用，循序漸漸，以達到提高。

(三)佈置課外作業應該具有實踐性，並能讓學生學以致用

初中數學在日常生活有着重要的作用，數學不僅起源於生活，還服務於生活。學生在學習數學的過程中，不僅能讓學生體驗到數學的價值，還能真正地感受所學的知識，對於提高學生的興趣有着一定的影響。在新課程改革的影響下，教師應該注重開發課程資源，為學生開展一系列的活動，使學生能在不同的場合中學習數學，並能利用數學知識，解決生活中的問題。同時，學生還能收集身邊的數學知識，提高學生學習數學的興趣，使學生感受到數學是無處不在的，在各個領域中都可能用的到。

(四)佈置課外作業要能突出創新性

生活中到處都有數學，數學知識在生活中也處處可見。數學是和我們生活密切相關的一門學科，但是有很多人認為學習數學沒有興趣，枯燥無味。其實不然，數學中有很多樂趣，它不僅可以鍛鍊學習的思維，還可以促進學生在生活中的交流。在新課程標準下，數學給教師帶來很大的發展空間，還給學生提供了學習和思考的空間。為了激發學生的學習興趣，教師在為學習佈置課外作業的過程中，一定要突出其創新性。教師能夠從學生的自身特點出發，給學生一定的空間。這樣不僅可以培養學生在生活中的能力，還能提高學生的想像力和創造力。只有具有創造性的作業，才能調動學生的自信心，才能給他們展示自我的空間，才能鞏固其知識。

三、結語

總而言之，在初中數學課外作業的佈置中，一定要從學生的自身特點出發，不能只是搞題海戰術，這對於學生的思維發展非常不利。只有合理地佈置課外作業，才能對學生學習數學起到積極地推動作用。在新課程改革的過程中，教師要能注重對課外作業的佈置，發揮數學課外作業的功能，通過各種形式激發學生的興趣，調動學生的積極性，逐步提高學生的數學綜合能力。