大學體育教學提高體育教師語言應用能力論文

摘要：學校體育工作的中心任務是通過身體鍛鍊來促使學生身體機能全面發展，從而達到增強體質的目的。在鍛鍊過程中，使學生掌握鍛鍊的原則、方法和理論知識，提高學生的學習興趣和自覺性，從而達到終身鍛鍊身體的目的。而語言是人們表達思想、交流感情、交換意見、協調各種活動以達到互相瞭解相互交際交流的重要工具。體育教師的教學語言修養，語言的運用是一門藝術，在體育教學中，正確運用語言，這與教師本身的思想水平、知識修養、對事物的感受、對教材內容及其技術掌握程度分不開，作為一名體育教師，要結合體育的特點，充分利用合理的語言藝術，提高語言在體育教學中的運用能力，科學合理地完成好體育教育任務。

關鍵詞：語言應用能力；體育教學；肢體語言

1提高大學體育教師語言應用能力的重要性

大學生不同於中小學生，一般都具備了獨立思考的能力，直接抽象事物的辨別能力較強，比較關心與自己學習有直接關係的學科。那麼，體育教師的責任就在於如何使學生理解體育知識，增強體質與學業成績的辯證關係。現代大學生充滿了朝氣和活力，並以頑強的毅力和耐力刻苦地學習。但有時他們也苦苦思索，想求得更好、更科學的效率高的學習方法以達到更好的學習效果，這正好給體育教師開展工作提供了有利條件。為了使學生了解只有強身健體，才能承受繁重的學習任務，只有建立起嚴謹的生活規律，才能保持旺盛的精力，體育教師要充分利用學生獲取知識的慾望，重視體育理論在體育教學中的重要性。體育教師要提高語言修養，充分利用語言在表達思想、交流感情、交換意見、協調各自活動中的藝術形式，利用體育活動的生活氣息強，運用體育教學和鍛鍊內容的豐富、生動性，搞好大學體育教育工作。體育教師在課堂上如果聲音宏亮、語言生動，就會給學生留下良好的印象。課堂語言表達出色、順暢、準確、運用得當就能調動學生積極性，使課堂氣氛活躍，學生的學習主動性增強，從而獲得較好的教學效果。剖析富有特色的體育教育語言不難看出，為提高教學質量，更好地完成學校的體育教學任務，進一步推動學生世界觀的良好形成，重視語言在教學中的作用，注重體育教師在教學過程中對語言駕馭能力的培養，是非常重要的。

2大學體育教師合理使用語言的藝術性促進體育教育的進步發展

2。1體育教學語言要有針對性

體育教學是個專業性很強的活動，要有針對性地使用專業名詞和術語，避免出現不必要的語病，儘量使用簡單而準確的話語，要準確講解動作要領和概念，需要講清楚難點、重點的基礎上解決疑難問題，結合已經教過的課程內容使學生在已經掌握的舊知識的基礎上，更好更快地把握新學內容的吸收掌握。

2。2體育教學和課外鍛鍊利用語言的藝術性達到對學生的合理調動、指導和鼓動作用

任何教學都具有教育性，這種教育可以是教材所藴含的，更重要的是通過教師課堂的組織實施，通過使用合理的口令、口哨、肢體語言創造體育教學的有效組織形式，借用不同形式的表達方式動來合理組織隊列隊形，集中學生的注意力，使體育教學活動的各個環節能夠及時、合理而順利進行。堅持正面教育，貫徹啟發誘導，以表場為主，以鼓勵為主，要善於並正確地運用表揚和批評。語言、語氣要適當，實事求是，不能誇大，防止簡單粗暴。語言可激起學生的興趣，批評教育和比喻必須考慮有利於課堂教學，要注意新舊知識的聯繫，注重啟發和對動作要領問題的.思考，培養學生勤于思考、善於探索的能力，相應可以培養大學生守紀律和雷厲風行的作風，從而達到事半功倍提高課堂教學質量的作用。這樣必將為教師的講解示範、學生學習創造良好的環境條件。

3體育教師語言應用能力的培養和鍛鍊方法

語言表達能力和示範水平在體育教學中的作用是顯著的，同時語言的運用也體現了教師的個人素質和修養以及本人所掌握的知識結構，體育教師必須對自己的語言應用方面進行專業培養和鍛鍊，以提高體育教學中合理運用語言的能力。

3。1體育教師應具備豐富的專業理論知識正確使用課堂語言，強化基本功練習

上好一節體育理論課並不是一件容易的事，首先必須具備一定的體育理論知識和生理衞生常識，其次是對課的組織、講授和表達的能力等。課既要上的生動，又能達到啟發教育學生的目的。這就要求教師除了經常收集、積累一些體育方面知識、素材和有關科學統計數據，還必須抽出一部分精力從事有關體育理論和技戰術等方面的研究與討論。這樣不僅能把所學的知識傳授給學生，同時也可以在工作中加以應用，提高自己的工作能力。課堂語言是教師主要的基本功之一。體育教師主要是通過口頭表達給學生傳授知識，解答疑難。教師的課堂語言首先要準確，不能含含糊糊、模稜兩可，要簡明、易懂，話不在多，説清為止。要注意語速與聲調的變化，要講的生動，切忌枯燥呆板。語言要規範，合乎語法和邏輯，語言聲調的適當變化，結合重點或難點內容變化，才能引導起學生注意。

3。2健全完美的人格是體育教師必備的素養

完美的人格是教師整體素質的全方位的展示，也是一種巨大的教育力量。當今是知識激增的時代，體育教師不僅在動手能力和技巧上具有一定的水平，而且要在體育理論知識、跨學科相關教育知識、體育鍛煉保健、預防、處置等多相關學科的邊緣知識領域下功夫研究和學習，每位教師應擴大知識面，拓寬知識視野和結構，提高學生對現代體育知識和相關知識瞭解的程度。

3。3擁有全新的知識結構是體育教師應用語言藝術的重要基礎

體育作為一門綜合科學，在教材的選擇上具有一定的針對性、普通性、科學性和實用性。應當把各個領域的知識融為一體教給學生。新學期理論課教材，應選擇對開展體育運動、增強體質有幫助的又能被學生理解的體育知識，生理衞生常識、建立正確、科學的體育觀。隨着學生求知慾的增強，結合人體特點與運動項目的相互關係，講授體育鍛煉對人體心血管、呼吸、神經、消化、運動等系統的作用。並例舉一些生理指標作為指導鍛鍊的科學依據，來進一步説明體育運動對人體健康的重要性，教師可根據學生在鍛鍊中常遇到的一些損傷進行分析講授，通過這些講授，不但能幫助學生在鍛鍊中預防損傷、科學地進行鍛鍊，並在實際中能運用所學的知識辨別損傷、處理疾病，達到自我保護的目的。專項技術理論知識的講授，要結合專項技術的鍛鍊價值、鍛鍊方法、比賽規則和裁判法，使學生學有所用，用之受益，學生才能學有興趣，更利於終身鍛鍊。

4體育教師語言合理運用應符合教育對象的特點

在體育課堂教學和課外鍛鍊指導時，體育教師的教學方法、語言誘導、示範講解內容和方法都要符合所教授學生的體育基礎，由於學生的接受能力參差不齊，若只用一種陳述方式難以使全班同學都接受，教師要採用多種陳述方式加以講解，但要避免重複羅嗦。體育教師在指導學生鍛鍊和教學中增加比喻語句的使用，可能起到更好的效果。因為比喻常常用簡單和常見的事物去説明其他事物，即使學生從未接觸過其他事物，也能從比喻中想象其形象，領悟其含義。總之，廣大的高校體育教師應在重視動作規範、技術要領的基礎上，加強理論課的教學。要結合體育的特點，充分利用合理的語言藝術，提高語言在體育教學中的運用能力，調動學生學習體育知識的自覺性，提高經常參加體育鍛煉的興趣，掌握健身鍛鍊的理論和方法，達到鍛鍊身體、增強體質和終身參加體育鍛煉的目的。

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