幼兒園班主任工作論文

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。下面小編帶來的是幼兒園班主任工作論文，希望對你有幫助。

[關鍵詞]幼兒教育；班主任；能力；行為習慣：家因聯繫

幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理，既有對生活的管理，又有對教育教學的管理。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力。還要有發現問題、解決問題的能力，更要有處理各種關係及矛盾的能力。那麼，如何做好班主任工作呢?筆者通過多年的教學實踐，總結出了一套行之有效的做法。

一、培養幼兒良好的行為習慣，形成良好的班風

3——12歲是建立常規、培養良好行為習慣的關鍵時期。這個年齡段的孩子具有很強的可塑性。大量的行為都會在這一階段固化為習慣，因而在這一階段培養各種行為習慣最容易見效。形成良好行為習慣最有效的方法就是抓常規。作為一個班主任，應當擬訂班級計劃和一日常規安排，並與各班教師協商。要怎樣才能搞好幼兒一日常規訓練。讓每個幼兒養成良好的行為習慣。如，教會幼兒主動與教師、家長問好，並形成良好的衞生習慣等。良好的班風是一種精神風貌和一種共同的目標，它是無形卻又無處不在的，它可以讓教師積極主動、充滿幹勁且工作起來輕鬆自如，也可以讓幼兒輕鬆愉快、熱情洋溢地學習、生活。

二、搞好班級教師之間的團結，開好班級會議

1、班級教師之間的團結非常重要。作為班主任，要跟各位帶班教師做到真誠和諧、互相信任、互幫互助。為了能有序、有效地搞好一個班集體。每週開一次班級會議是非常必要的：一方面，總結本週工作，明確下週重點：另一方面，對近期的工作進行協商，商量看如何做才能更好。

2、既要互相合作。又要明確職責。真正的合作不是不分彼此或界限太清，而是要在明確各自職責的前提下，在合理分工的基礎上，每個人都優質高效地完成自己的工作，並在班級總體工作目標上互助互補。這樣，工作才不會因職責不明而有遺漏，也不會因界限太清而延誤。

三、做家長認可、滿意的班主任，構建和諧的家園聯繫

1、與家長的溝通。我們主要通過“家長開放日”、“六一文藝演出”、“親子游戲”、“家園聯繫欄”等活動進行。另外在家長會上，班主任除了讓家長了解自己的孩子在園內的表現外。還應及時地滲透幼兒教育的理念。如幼兒剛入園時。家長會有各種各樣的問題“老師，今天是不是有小朋友推我家孩子了，你看衣服上有土”。“老師，洋洋打我家小孩子”……針對這些情況，筆者在家長會的講話裏大量宣傳了幼教觀念：“孩子上幼兒園是踏入社會的第一步。剛學習與人相處，與人交往，出現上述情況是很正常的。就像孩子剛開始學習用筷子吃飯，肯定吃不好，飯粒撒一桌，如果大人限制、參與過多，孩子學會用筷子的速度肯定會慢一些。”每次家長會，筆者都會根據幼兒的'年齡特點，認知水平，講一些具體的教育方法和教育觀念，這樣，家長在情感和行動上就能與教師要求保持一致。也能讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習，相互尊重。相互理解，相互鼓勵。家園之間的良性互動，有效地增強了班級的凝聚力，更好地促進了幼兒的健康成長。

2、作為班主任。要及時地向家長反映幼兒在園的表現情況。力求得到家長支持，相互協調。配合教育孩子。在與家長談話時，筆者會讓家長體驗到教師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”。教師要先把班上的孩子當成自己的孩子對待，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受。只有和家庭建立良好的家園關係。形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心的全面、健康發展。

總之，班級工作需要理論的指導，加強實踐需要不斷地總結經驗，不斷地提高管理水平。樹立班級管理的制度化、規範化、常規化，班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展管理水平。推動教育的改革與發展。