新課改背景下小學語文作文教學研究論文

一、小學語文作文教學中存在的問題

1.作文寫作較為空洞

受年齡、性格、家庭以及興趣愛好等的影響，小學生的思維與成年人的差距特別大，因為小學生的思維能力以及心理狀態等都還處於成長、發展階段，這個階段的他們寫出來的文章大多充滿童真以及童趣，這時學生寫出來的文章都還比較空洞，就連學生自己也不明確自己所要表達的真實意思，這樣按部就班、生搬硬套的作文，完全沒有內涵可言。

2.作文寫作沒有從實際生活出發

作文寫作來源於生活，又高於生活。作文寫作，簡單地説，就是學生將自己的親身經歷或者説自己收集到的素材經過一些技巧，巧妙地整理出來，讓它成為一篇吸引力十足的作文的過程，而學生尋找的這些素材都是以實際生活為基礎的。由此可見，學生寫作必須以生活為基礎，只有從實際生活出發，才能寫出感人肺腑的作文。

二、新課改背景下小學語文作文教學的改革

1.切實培養學生的寫作習慣

習慣是人們在日常生活中形成的、很難更改的一種行為表現，學生只有具有良好的寫作習慣，才能真正意義上提高學生的寫作水平。值得注意的是，培養學生的學習習慣不是一朝一夕的工作，相反的，它需要教師以及學生的共同努力，而不是急於求成、胡亂而為。良好的學習習慣包括很多方面的內容，比如堅持寫日記、為學生創造一些學生動筆的機會等。比如，教師在講授《醜小鴨》一文時，就可以提問學生：“同學們，如果你們是醜小鴨，你想對其他動物説什麼呢？你是怎樣看待醜小鴨的`呢？”然後再讓學生寫下自己的所思、所想，而不是一些花哨、無厘頭的東西。

2.從生活出發，幫助學生積累寫作的素材

創新，不僅僅侷限於課堂教學中，相反的，小學語文作文教學要求教師要能夠從實際生活出發，不斷地將作文教學與實際生活聯繫在一起，為此，教師應做到以下幾點：首先，教師要能夠幫助學生，讓學生不斷地去觀察生活。實際生活中有很多學生可以利用的素材，讓學生去觀察生活，積累素材，既有利於培養學生的觀察能力，還能讓學生體會生活中出現的一系列趣事。其次，教師應讓學生學會體驗生活。傳統教學方式下，學生只是一味地沉浸在書本當中，殊不知，來自於大自然、日月星辰等的素材比學生坐在教師裏空想要來得真實。

3.不斷激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”教師要做的，就是採取切實可行的措施，為學生建立一種開放性的課堂，以調動學生寫作學習的積極性以及主動性，最終實現學生的全面、健康、可持續發展。首先，教師要為學生營造一種良好、民主、和諧的教學氛圍，具體教學中，要最大可能地避免學生泯滅應有、科學的創造力。其次，教師教學必須突破課本的限制，將作文與實際生活有機地聯繫起來，為學生的未來發展打下堅實的基礎。綜上所述，新課改背景下小學語文作文教學中還存在諸多問題，為有效解決這些問題，筆者指出教師首先要做的就是培養學生的學習習慣。其次，從實際生活出發，幫助學生積累寫作的素材。最後，不斷地激發學生的學習興趣。