淺析大學體育教學中傳統武術開展的優勢論文

摘要：

傳統武術是民族傳統體育項目中的一個重要分支，是民族傳統文化的有機組成部分，是一種特殊的文化符號。作為內外兼修的體育項目，傳統武術能夠很好的展現年輕人的精神風貌。本文以河南師範大學全校武術教師和專修武術及選修武術的學生作為研究對象，主要運用問卷法對100名練習武術的學生，10位武術教師，5位武術愛好者和武術協會的成員進行調查研究。通過查閲文獻資料和數理統計分析，得出河南師範大學體育教學中傳統武術在學校重視，師資力量，課程設置和管理，學校文化氛圍，場地設施方面存在着開展的優勢。在傳統武術項目的可供選擇方面尚有一定的侷限性。

關鍵詞：

體育教學；傳統武術；開展；優勢分析

傳統武術作為中華民族優秀文化的一部分，是根植於中原大地的融身體操練與精神世界於一體的重要文化載體，同時它也在中華武術的傳播、繼承、發展中發揮着很明顯的作用。當前，對於傳統武術的多個層次上的理論研究有了較大的提高，並且在廣度和深度上都有了一定程度的發展，這值得慶賀。但隨着社會的迅速發展，快經濟時代的到來，再加上眾多現代體育項目的衝擊，很多人對於傳統武術的態度發生了很大的變化，傳統武術的繼承與發展大多隻侷限在策略上，而沒有真正的落到實處。

一、河南師範大學師生在教學中對傳統武術的喜愛程度的調查

傳統武術的形成時期較早，自古代狩獵時就開始出現其萌芽，能夠歷經時間的考驗，連續不斷地傳承下來，充分説明了它的寶貴。以下通過分析河南師範大學師生的問卷調查可知，本校師生對傳統武術的喜歡程度，參與目的各不相同。根據問卷的數據統計可知喜歡傳統武術的人數最多，佔總數的38.1%，比較喜歡傳統武術運動和一般喜歡的人數分別佔33%和22.9%，不感興趣的佔0.06%。數據顯示傳統武術在河南師範大學的體育教學中佔有一定的分量，超過90%的練習者對傳統武術有着不同程度的喜愛。

二、河南師範大學武術師資情況和場地現狀調查

1、武術教師年齡、性別、思想道德對傳統武術開展的影響

通過對河南師範大學武術教師的年齡、性別、習武年限、思想道德等的調查，可以反映出武術教師或教練員的專業技能、道德品質、人格魅力。教師的`學歷可以間接反映出這所學校對於民族傳統體育的科研能力，組織教學的能力及創新思維能力，教師的性別和年齡也會影響教學的過程及結果。數據顯示男教師的人數明顯的多於女教師，教師性別比例差異較大。教師年齡以30-50歲居多，年齡趨於中等化，教學經驗豐富，文化修為比較高，有利於傳統武術的繼承與傳播。而年輕教師敢於冒險嘗試，體質好，有利於促進競技武術的發展，但對於傳統武術接觸的淺，教學經驗不足。

2、河南師範大學武術館及場地應用情況調查

通過調查，河南師範大學有室內武術館一個，和跆拳道館同處一室。館內的設施比較先進，條件很好，為傳統武術和競技武術技能的練習提供了便利。但武術館大多數情況下只供專修武術的體育生使用，因為他們練習競技武術時需要，功底也好一些。而選修武術課的學生都在室外上課，地點比較靈活，有田徑場，籃球場，綜合館周圍開闊的地方等，相比之下，有利於組織教學和集體演練，在室外上課視野開闊，學生們的心情舒暢，有利於激發學生的學習興趣。

三、對河南師範大學武術課開展的影響因素分析

通過觀察和問卷分析河南師範大學武術教學中哪些因素影響學生對傳統武術練習的熱情，對武術教學中傳統武術教學影響因素歸納如下:

1、學校的重視程度佔到86.7%，目前傳統的健身氣功五禽戲，八段錦，太極拳的運動不劇烈，有很好的鍛鍊身體的功效，開展較少；

2、傳統武術的師資力量佔77.8%，可見學校在武術師資力量方面的投資是有一定分量的，目的在於加強吸收優秀人才，提高學校的知名度，從而來提高學校的整體競爭力；

3、武術課程的管理體制佔66.7%，武術課程的設置和計劃從很大程度來説是直接影響武術選修課的最重要的因素。課程設置的合理，教學計劃詳細能使學生對傳統武術產生濃厚的興趣，營造輕鬆愉快的學習氛圍；其次使學生很好的掌握一門健身的技能。

4、校園傳統武術文化氛圍佔58.9%，高校的師生不僅要學習傳統武術技能也要學習傳統武術的文化，傳統武術來自民間，文化氣息濃厚，因此學習好傳統文化是更好地理解傳統武術的基礎；

5、宣傳力度佔55.6%，傳統武術優勢體現需要全方位、各部門的協調統一。領導的重視、課程的設計、老師的教育、學生的交流、後勤部門的保障等；

6、場地設施建設佔34.4%，場地的建設是影響傳統武術運動發展的一部分，學校應從學生的切身利益出發，使學生有一個良好的運動條件，對一些建好的場地安排專業的人員來進行定期及時的維護，雨後雪後應該及時的進行清理或打掃；

7、對身體素質方面的要求佔23.3%，傳統武術的功力都是通過身體的一動一靜展現出來，是後天的努力練習得來的，需要大量的時間投入，但是基本素質也有一些先天的成分。身體素質的提高是一個過程，需要有吃苦耐勞的品質和意志力，因此需要堅持不不懈，否則已獲得的基本功很容易喪失而前功盡棄。

四、結論

目前，高校普遍開設有武術專修和普修課程，每個學校的重視程度不同，師資力量、場館設置、教學環境等各方面的原因都會影響傳統武術在學校的開展。位於河南新鄉市的河南師範大學，學校領導對於體育項目有足夠的重視，而傳統武術作為其中的一部分也擁有了一定的發展空間；再看該校的武術教學團隊，老師的年齡趨於中等化，教授傳統武術的較多，適合傳統武術的校內傳承；武術課程的設置與管理方面，專修武術的學生課程涉及的套路種類多，既有傳統武術的學習也有競技武術的演練，老師對他們的管理也相對嚴格一些。選修武術的學生課程設置以傳統武術為主，偶爾有競技武術的接觸，老師對他們要求的標準適當寬鬆，但傳統武術項目的可供選擇方面有一定的侷限性，有待加強；校園傳統文化的氛圍給傳統武術的繼承與傳播起到了一定的輔助作用，河南師範大學有着濃厚的傳統文化氣息，間接地促進了該校學生對傳統武術的認識，能夠幫助這些學生練習傳統武術，豐富他們的傳統武術文化內涵。

參考文獻

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