舞蹈教學中學生學習適應性培養論文

一、高校舞蹈教學中的學生學習適應性的現狀

在學生的學習態度方面，學習態度和最終成效成正相關的關係，學生能夠取得較好的成績，那麼學習興趣、主動性、求知慾都會很強。對於舞蹈教學中學生有着較好的學習態度適應性，只是在主動性上表現一般，只有很少一部分學生在沒有人督促的情況下會主動練習。在學習方式方面，好的學習方式可以使學習事半功倍，學生在舞蹈教學中對學習方式的適應性表現一般，有着較好的表現在合作學習及教師指導方面，而在探究學習和自主學習方面適應性狀況較一般，很多學生都是老師講到哪學到哪，很少自己思考，學過舞蹈後沒能及時複習。在學習環境方面，學生有着較好的舞蹈教學的學習環境適應水平，在家庭環境、學校環境、同學關係方面都達到了較好的水平。在身心健康方面，學生的適應性程度表現一般，只有在毅力上表現較好，而在獨立性和心理健康方面表現一般，在心裏健康上表現最差。不同性別學生在舞蹈教學中的適應性上沒有表現出較大差異。不同年級學生在舞蹈教學中的適應性表現為，一年級的舞蹈教學適應性在總體上要好於二年級，在學習的態度、方式、環境和身心健康方面都好過二年級。在舞蹈教學中，父母文化程度不同的學生在學習適應性上表現為，父母學歷為本科的學生，在學習的態度、方式、環境方面的適應性水平最高，研究生及以上學歷的適應性最差；父母學歷為研究生水平的學生，在身心健康上的適應水平最低。總體而言，父母文化為本科的學生適應性最好。同樣在同學關係上父母學歷為本科的學生學習適應性最好，與父母學歷成反比關係的是在學校環境上面。對於舞蹈教學學習適應性城鄉學生的差異不顯著，在是否獨生子女學生方面，非獨生子女學生的學習適應性要好於獨生子女學生。

二、高校舞蹈教學中的學生學習適應性現狀中存在的問題及原因

一是舞蹈學習需要學生在學習過程中及時複習，同伴互助，有自己的學習計劃，在學習方式上存在的問題是，自主學習能力和意識不足，只是跟隨老師的節奏去學習，沒有自覺主動去接收先進的舞蹈教學材料；探究學習不足，沒有進行改編和自編舞蹈的`能力和意識。二是身心健康適應性不佳。獨立性不足，缺乏必要的獨立意識和獨立承擔能力，發現和別人學的不一致的地方選擇接受別人意見；心理脆弱，學習毅力不足。缺乏面對困難的勇氣和堅持的毅力。三是高年級學生適應性較差。隨着學習難度和強度的變化，高年級學生容易產生倦怠，主動性和求知慾下降，學習的獨立性和毅力降低。出現這些問題的原因有：一是家庭背景的影響，在進行舞蹈學習的時候，父母文化水平較高的學生具備一定優勢，受家庭環境的影響，這部分學生有較早接觸舞蹈，相對而言他們可以很好的接受系統訓練。二是教師的影響，有較高業務水平的教師可以給學生積極的引導，引起學生的學習興趣。善於運用多元教學方式，做到因材施教，對學生的學習積極性和學習效率有重要意義。三是學校提供保證，學校為學生提供良好的舞蹈展示平台，可以使他們對學習舞蹈更有激情。四是自身因素，有較高的個人舞蹈素養能使學習事半功倍，提高自信心，較快較好的完成學習。個人心理素質的高低決定了對壓力的承受能力，面對困難迎頭而上，才能在學習中獲得成功，學到具有至關重要作用的東西。

三、增強高校舞蹈教學中的學生學習適應性的策略

1、加強老師隊伍的建設

老師要改變以往的傳統教學理念，以學生為中心，尊重學生的個體差異，在瞭解不同學生在舞蹈方面的能力、基礎等特點後選擇不同的教學方法、教學內容、教學進度對其進行分層教學。同時，老師也要對評價考核方式進行改革，以端正學生的學習態度。另外，有關部門要重視舞蹈老師的在職培訓工作，要定期組織在職舞蹈老師進行培訓，提升老師的舞蹈教學能力和舞蹈專業技術水平，以提高教學效果。舞蹈教室的水平直接影響着學生對舞蹈的學習能力和技術水平，學校要能夠給學生提供良好的學習場地和配套的硬件設施。

2、學生要認清自己的學習目標和方向

學生要能夠正視自己與其他同學間的差異性，要能夠根據自己的情況去選擇合適的舞蹈發展方向，同時要能夠調節自己的情緒，注重提高合作學習能力，形成互教、互學、彼此促進的和諧的學習氛圍。由此可見，要想提高學生的舞蹈水平，需要培養學生的自主學習能力和探究能力。同時要營造和諧的學習氛圍，還要不斷提升老師的教學水平和技術水平，建立合理的考試機制，讓學生保持良好的學習態度，擁有健康的學習心理。為了滿足不同學生的學習需求，可以根據學生的差異性實施分層教學，靈活地運用教材做到因材施教。相關部門還需要在舞蹈教學環境方面給予一定的資金和人力支持，以促進舞蹈教學的順利進行和發展。