優秀高中班主任論文

導語：高中三年對於每個學生來説都是至關重要的三年，他可以幫助一個學生敲開大學的門，而作為學生指路人的班主任，起到了至關重要的作用。如下是小編整理的優秀高中班主任論文，歡迎閲讀與分享。

篇一：優秀高中班主任論文

【摘 要】班級是學校發展的基礎，而班主任在質量的提升中又起着十分重要的作用。學生學習、生活等良好習慣的養成，學習方法的指導，班級學風的形成，班風氛圍的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個學校管理當中，在教學量提升當中，在優良的校風形成當中，都具有舉足輕重的作用。

【關鍵詞】優秀 班主任 高中 方法

一、多讀書、勤思考，加強自身修養

人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，“學高為師，德高為範”。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。

二、做一任班主任，團結好一個團隊

當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關係，協調好老師和學生的關係，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什麼不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。”

三、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育

每週一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的準備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。

四、應有獨特的人格魅力

班主任的人格魅力很重要，平庸的班主任都差不多，優秀的班主任往往就體現在人格魅力上。親其師而信其道，所以，你想要受到學生的歡迎，那你先做個有個性的老師。有個性，主要表現在有主見，不人云亦云，看問題有自己獨特的見解。不做學校領導的傳聲筒，不與眾囂。對學校一些條條框框的要求可以不唯唯諾諾，有時要根據班級的實際情況作些調整，敢於與政教處唱對台戲。他應該不慕虛名，什麼“優秀班級”、“優秀班主任”的虛名可以坦然放棄。因為他知道，所謂的“優秀”往往不是最優秀的，這是中國的特色，學校也不能例外。他會懂得幽默，適當地調侃，能夠控制班級的學習氣氛，如果整個教室每天都像一個墓穴一樣死氣沉沉，那麼會多麼可怕啊！好的班主任就像一個高明的導演，能夠指引班級朝着健康的方向發展。

五、班級管理中實行民主

民主，多麼讓人神往，當我們作為普通老師無法去改變社會甚至無法改變一所學校的專制的時候，別忘記可以在你的班級王國實行你的民主制度，畢竟，班主任是一班之主。我們應該記住：民主，永遠不會過時。因為民主，所以你可以放下架子，虛心地向學生詢問你所不懂的東西；因為民主，所以你可以改變原先錯誤的做法；因為民主，所以你可以集思廣益，使你的學生緊緊地團結在你的周圍。學會民主，適當地放手，讓你的學生自己去管理自己。有一些班主任老師包括有些領導認為當班主任就是如何管住學生，認為哪個班主任工作得累自然哪個班主任工作認真。如果高中學校的班主任也像小學班主任一樣婆婆媽媽，保姆一般整天圍着學生轉，那隻能説明這位班主任太無能了。有的班主任起早摸黑，做給領導看，給領導一個認真負責的印象，沒水平的領導也樂意看到這樣的假象。當然，民主不是沒有規矩，不是放縱，不是讓你的學生隨心所欲胡作非為。風箏要有一根線牽着，它才能飛得高，飛得遠；火車要有兩根鐵軌圈着，它才能跑得快，跑得歡。班主任就是那個牽線的人，就是那位駕駛火車的司機。

六、寬容學生的缺點

誰不會犯錯誤啊！聖人尚且如此，何況我們的學生啊！但是我們很多老師就是容不了我們的學生的一丁點兒錯誤。不要用完美和過高的目標來要求學生，天底下沒有完美的東西，當然也從來沒有完美的學生，不會犯錯誤的學生反而讓我們心中不踏實。所以，從學生的實際情況出發，允許我們的學生有缺陷，寬容他們吧。遲到幾次不是問題，作業偶爾沒有完成也不是問題，在寢室裏夜談幾次更不是問題，甚至有談戀愛的傾向也不是問題……每個人都是在犯錯改錯中長大，一路跌跌撞撞地走過來的。我們當班主任沒有一點理由扼殺孩子的天性。犯了錯誤，應該平等地指出來，告訴他什麼該做，什麼不該做。不要揪住孩子的缺點不放，不要喋喋不休地指責他們，要大度的忘掉孩子的“走麥城”，給孩子輕鬆樹立信心的機會。

七、協調好學生和任課老師的關係

我們班主任應主動充當任課老師和同學的橋樑，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師（你會處理婆媳關係嗎？）。我通常的做法是努力發現任課老師和同學們的長處，然後進行“添油加醋”。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現的好誇你們呢，另外我再蒐集甚至編造一些非常有利於同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經過一段時間的努力，我的學生和任課老師的關係一定會不僅僅融洽，而且愉悦，同學們的上課興奮程度大大加強。

【參考文獻】

[1]田德久。如何做一名優秀班主任[J]。新課程，2013（11）

[2]車年雲。如何做一名合格的班主任[J]。學週刊，2013（45）

篇二：優秀高中班主任論文

摘 要：班主任是學校發展的主力軍，在學校的發展中起着關鍵的紐帶作用。它是學校各項政策能否落實的“支撐者”，是任課老師瞭解學生的重要“牽線人”，是學校與學生溝通的重要“橋頭堡”。學校是否有一批優秀的班主任團隊，關係到班級是否安定與團結，關係到學校是否能夠長足的發展，關係到學生能否健康成長，所以班主任工作責任重大，意義非凡。

關鍵詞：班主任，高中，優秀，如何

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002—7661（2015）03—138—02

一個優秀的班主任能夠認真落實好學校的各項任務，能夠使一個班級的學生和諧相處，能夠很好的協調好其餘任課老師與學生之間的關係。高中班主任的管理工作非常複雜，因為班主任本身面臨着高強度的教學壓力，同時要管理的是幾十個向成熟階段過渡的學生，這些學生有自己的想法，同時思想還不成熟，又有着強烈的叛逆性。在高中教學10年並擔任多年班主任管理工作中，我採取了一系列的班主任管理措施，並取得了明顯的成效。

一、班主任要充分發揮班幹部隊伍的管理作用

在班級管理中，班幹部起着舉重輕重的`作用。俗話説：“火車跑得快，全靠車頭帶”，這些班幹部就是這班級的火車頭。同時，班主任要更深入的瞭解學生的真實心聲，班幹部也是深入學生之中的一個重要突破口，是班主任管理班主任的的得力助手。那麼如何才能夠發揮班幹部的作用呢？

首先是要組建一批優秀的班幹部。班幹部入選，既要尊重學生的意見，也要利用班主任的慧眼發現人才。班主任在選拔之前，班主任既然做好動員工作，也要對學生要有充分的瞭解，哪些同學具有責任精神和擔當精神，在同學之中並具有威信，可以在選舉之前找這些同學談話，並鼓勵他們參加班幹部的競選。同時要動員全班同學民主選舉，有大局觀念，不能為了私人關係和一己私利，錯投票或不投票。讓學生明確個人投票的主要性，不僅關係到個人的學習而且關係到班級的穩定與發展。在大家投票之後，班主任既要考慮到民意，又要考慮到每個人的能力，合理的分配崗位。

其次要把每個班委明確任務。在班級管理中同樣是有權必有責，為了更好的發揮他們的主觀能動性，而不是在困難面前相互推諉，這就需要班主任明確任務，達到分工明確，真正是班委工作既有合作也有明確的任務。班長班主任的“助理”，是班級的“領頭羊”，在班級中起着關鍵的作用，要發他總覽班級全局的觀念與意識，包括上載下達、維護班級穩定、班級紀律、協調學生與任課老師之間的關係，同時還要協調好班委內部之間的關係。其餘的班委要有明確分工，學習委員重點是班級的學習工作，動員全班鼓足學習勁頭，及時與任課老師溝通學生學習中存在困惑。勞動委員重點是衞生，其餘的班委各有分工，同時也有合作，相互配合。

二、班主任要“粗”中有“細”

班主任在工作中既需要宏觀把握的總體意識，認真做到“簡政放權”粗的一面，同時還需要細心觀察問題和分析問題的能力。

1、“粗”主要是指兩方面的含義，一是指班主任要簡政放權。既然有一個優秀的班委，班主任要對他們充分的信任，那麼班主任就要簡政放權，而不是事無鉅細的都去做。班主任是班幹部的“後台”，既然在學生面前為班幹部樹立威信，又要對班幹部的工作進行指導。每項工作有了問題，及時找相應班幹部溝通，把班幹部不能處理的問題，及時處理。簡政放權有利於充分發揮班幹部的主動性和創造性，讓班幹部不能具有依賴心理，然他們感覺自己就是班級的真正主人。二是指班主任在班級管理中要有的放矢。對班級管理提出宏觀目標，動員學生立足實際、朝着目標去奮鬥。而不是每天去班級？？嗦的去講，怎麼樣一步步去做，這樣學生會產生逆反心理，不利於充分發揮學生自己的主動和創造性。

2、“細”主要是指班主任工作要細緻入微、明察秋毫。班主任需要細心的觀察班級學生的變化情況，細心的觀察整體班風的變化情況。要做到這個細，需要班主任深入學生的內心，真正瞭解每個學生的性格特徵，這樣才能夠對學生中出現的問題的處理達到有的放矢、遊刃有餘。一旦發現有矛盾的勢頭，要及時的處理，比如找學生談話或開主題班會。同時還要細心的的對待每個學生，由於每個學生的家庭、成長經歷的不同，造成的性格的差異性。所以班主任要細心的對待每個同學，要考慮到學生的自尊，尤其在公眾場合下，以免學生產生過激的行為。所以要求班主任細心的瞭解學生性格，細心的觀察學生變化，學會“察言觀色”。才能真正達到防患於未然。

三、班主任要擁有靈活的工作藝術

班級之中，由於學生來自不同的地方，他們的心理、生理和性格的差異，這就需要班主任在處理學生問題時，具有靈活的工作方法，真正做到因材施教。同時與學生交談也需要技巧，每個學生都希望得到老師的肯定，希望與老師平等交流，俗話説“親其師，信其道”，這就需要班主任很好的把握度，既要做學生的良師益友，又要在學生面前具有威信，這就是需要班主任擁有高超的工作藝術。

1、交談藝術。班主任與學生交流要分清學生的基本情況，瞭解學生的基本性格，把握學生所思、所想、所需，唯有如此才能達到“知彼知己百戰不殆”。交談是一門藝術，説話得體能達到事半功倍的效果，同時還能拉近與學生之間的感情，如春風化雨一般如無細無聲的把觀點傳達給學生。在與學生的交流過程中，儘量是多鼓勵少批評。學生之中哪怕有一點亮點，也要多鼓勵。針對後進生而言更是如此，他們本來就很困惑，對學習前景不容樂觀。如果班主任在冷嘲熱諷的鞭策，後進生勢必更加失去學習的信心。班主任找到每個學生的閃過點，對他們進行激勵，從而使後進生擁有進去的動力，同時也有利於班級的穩定，增進師生之間的感情。

2、傾聽藝術。班主任不僅要擁有會講話的藝術，同時還要擁有會傾聽學生心聲的藝術。學會傾聽學生的心聲有利於營造民主的談話氛圍，傾聽也體現了一種互尊互愛的師生關係。傾聽的方式可以多樣化，既可以採取與學生面對面的交流，認真傾聽學生心聲，也可以通過聯絡員或班幹部的方式傳達學生的心聲，自己認真傾聽，還可以通過信箱的形式與學生交談。當學生反映意見的過程，班主任要用心去傾聽。班主任要有心傾聽學生的心聲，而不是表面應對或聽而不聞。因此，班主任在聽的過程中要認真有心的去聽，傾聽學生的見解、傾聽學生內心身處的困惑、傾聽學生的慾望與需求。同時還要注意在傾聽的過程中，不能時不時的打斷學生的思路，自己插話要讓學生充分表達自己的意見。

高中班主任工作是一項十分複雜而又繁瑣的工作，需要班主任較強的耐心與細心。做一個優秀的班主任不僅僅需要一份對工作熱愛的激情，同時還要擁有處理學生工作的靈活方法能力。班主任工作方法是多樣的，同時隨着時代的變化也會提出更高的要求，這就需要班主任在實踐中進行探索，從而進一步提高班級管理的水平。

參考文獻：

[1]魏書生。《班主任工作漫談》

[2]李鎮西。《做最好的班主任》

篇三：優秀高中班主任論文

提要：班主任工作是學校工作的重點，班主任們是班級的靈魂，一名優秀的班主任不僅是學生學業上的培養人更是學生人生道路的指引者，做一名班主任，努力做一名優秀的班主任。

關鍵詞：如何做一名優秀的班主任老師

學校是有每一個班級組成，班級的主體是學生，而班主任則是整個班級的靈魂，尤其是對高中生來説，他們既面臨着人生的關鍵——升學，又面臨着踏入社會前的正確引導，因此班主任的擔子更加重要，一名優秀的班主任不僅是知識的傳播者，更是學生人生道路上的引路人。如何才能做一名優秀的高中班主任呢？筆者認為應從以下幾個方面努力工作

一、有紮實的專業知識

一位受學生尊敬的老師首先應在授課上獲得學生的認可，因此教師應不斷學習本學科的先進授課方法，先進的教學理念促進個人教學技能迅速成長，業務迅速過硬，只有這樣她{他}才能騰出更多時間觀察瞭解學生。

二、具有高尚的人格

一個具有高尚人格的人，她{他}本身就是一面旗幟，無形中去用言談、舉止影響自己的學生，正如眾多教育家們的共識一樣，身教重於言教。學生和這樣的班主任在一起耳濡目染，如沐春風如吮春雨，他們能從班主任身上學到公平、公正、無私、奉獻，關心愛護合作，賞識，自尊自愛，吃苦耐勞等中華民族的優秀傳統。這樣的班主任本身就是一部優秀的教科書。

三、以身作則，帶頭遵守校紀，班規

一名優秀的班主任應是學校政策的擁護者和執行者，又是規紀規定的制定和執行者，只有班主任以身作則了，那麼其他同學也就會仿效遵守。

四、嚴於律己，一視同仁

一名優秀的班主任必律嚴格要求自己，給學生做出表率，讓學生有榜樣可尋同時對待學生應一視同仁，不能向偏，即使有特殊情況，也應讓學生明白十個手指伸出也不一樣長的道理。

五、獎罰分明，以信取人

作為班級的領導者，對於班級的好人好事，學習優秀者一定要獎，對於違反班級規定和校紀的一定要罰，不罰不能讓部分學生長記性。對學生承諾的事情一定要按時兑現，如有特殊情況，事後必須講明。

六、正、反教育協調運用，千萬不能慣學生

正面教育是教師的職責之一，會對大多數同學有效，而針對個別頑劣的學生則應用反面教育促進改過自新。作為班主任應時常觀察學生，對於她{他}們的缺點一定要指出，牢記“千里之堤毀於蟻穴的道理”。不能寵，更不能慣學生，否則她{他}會被慣壞的。她{他}們的小性子，小脾氣會惹出麻煩。總之班主任應多觀察，針對不同的學生不同的情況要想到位，説到位，處理到位，工作要細。

七、學會寬容學生的缺點

聖人云“人無完人”，每個人都會犯錯誤，學生也是如此，針對錯誤的不同性質，產生的不同後和及不同性格的學生應區別對待，該嚴訓則嚴訓，該教導則教導，應把握好度，既要讓學生知錯改錯，又要讓學生心甘情願從心底接受。

八、不完全以成績定終生

學生的主要任務是學習，這一點不假，但當今成績不是評價一個學生的關鍵。人的能力有大小隻要她{他}盡力就行，“天生我才必有用”成績不好的同學將來不一定沒有出息，因此老師，特別是班主任老師不能只用成績去評價學生。

九、關注學生的身心健康，培養學生健全的人格

高中是學生思想最複雜，性格最多變的階段，也是最容易確定人生觀，形成性格的時候，所謂性格決定命運，所以作為班主任要特別注意學生的心理健康，一個身心健康，心理健全成績一般的學生在社會上比一個成績優異但身心不健康的學生更愛社會的歡迎，也更有發展前途，因此一個好的班主任應特別注意培養學生健全的人格。

在當今社會，中學生的心理問題越來越嚴重，學習的壓力讓他們喘不過氣來，於是有個別學生採取極端的做出，如離家出走等讓人觸目驚心額，感慨萬千。所以一位優秀的班主任一定時刻關注學生的人格。

十、愛字當頭，寬嚴相濟

作為班主任老師一定要有愛心，愛是打開一切大門的鑰匙，沒有愛就沒有教育，因此一個有愛心的教師才是一個合格的教師，才能和學生架起溝通的橋樑，情商在當今社會被越來越多的人認可，有慈母之心的教師才更受學生的歡迎，但只有愛是教不好學生的，對班主任來説也帶不好一個班級，對於心智不成熟的孩子來説她{他}們的自制力差，班主任須嚴格要求，身體力行讓學生對你敬愛有加。

總之班主任工作是件良心活，責任重大，在搞好各項工作的同時，還要根據本班的實際，靈活處理問題，因人而異，作為教育的傳播者和心靈的塑造者班主任應多點知識，少點抱怨；多點關愛少點打擊；多點付出少點索取；多點信任少點懷疑，唯如此才能成為一名優秀的班主任。

篇四：優秀高中班主任論文

摘 要：高中班主任工作是一項複雜而重要的教育工作。它不僅需要先進的教育理念與科學民主的管理方法，而且需要班主任教師以身作則、言傳身教的正確引導和情感投入、人文關懷，更需要在實踐中不斷地研究學生成長變化的新情況，幫助學生健康成長，探索並運用好教育管理的方法與規律，使班主任工作精益求精，日益完善，使每一位高中學生都得到全面發展是班主任的基本任務。根據多年教育管理經驗我認為應該從以下幾個方面做好班主任工作。

關鍵詞：高中；班主任；管理工作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002—7661（2014）22—043—01

一、高中班主任要時刻樹立自身良好形象，做到言傳身教

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間是最長的。教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。所以，要規範學生的行為，首先要規範自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。高中班主任工作經常和學生打交道，所以要用言語説教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是説，對學生，班主任不僅要靠言教，更要靠身體力行。因此，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺學生、教育學生團結班級、和學生交朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在上課時寫板書首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、教師積極引導參與，充分發揚民主的威力

高中生比較喜歡在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力。所以我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生儘可能多的參與班級的管理和建設，做班級的主人。當班級有事，班主任應多與學生商量，多徵求學生的意見，這樣不僅調動學生的積級性，還能解脱班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。開展一項班級活動，讓學生來獻計策，總比老師一個人設計完成好的多。開展民主管理時，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣一來，班級的主人是學生，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。

三、教師要建設優秀班幹部隊伍

高中班主任工作的得力助手就是班幹部。而選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起着非常重要的作用。在班級管理中，班主任一言堂的做法，想做什麼就做什麼，這樣班級缺少風格和特點，班主任與學生的關係就容易變成對手的關係。班主任工作的藝術所在就是如何變對手的關係為助手的關係呢？所以，班主任要有多設助手的想法，要使每一名班幹部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。在選舉班幹部之前，還要細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，選擇一些有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班幹部之後，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班幹部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂範作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

四、教師要愛生如子，對每個學生都一視同仁

高中學生相比在初中時更加懂得愛，更加需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，所以就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。尤其是那些有學困生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。所以，高中班主任既要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。要做到“親其師，信其道”。 學生最忌老師的偏愛，怕看不起他們。高中班主任必須注意高中生這一心理特點，要做到一視同仁、人人平等。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心學生，照顧學生，那怕是一句話，在學生心中都會產生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，充分認識到了”愛心”在師生關係中所起到的關鍵作用。對學生有愛，並不等於一味的遷就和放縱他們。因此，這個”愛”必須和”嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

總之，高中班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，又是一項長期性的工作，因此，班主任要有恆心、要有堅定的信心和頑強的毅力。只要我們班主任不斷加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠把高中班主任工作幹得更加出色。

參考文獻：

[1] 李希雲。論新課改理念下高中班主任教學管理的策略。才智，2003

[2] 盧風雷。淺析高中班主任的"親和力"。考試周刊，2005

[3] 朱 粟。淺議高中班主任的自我建設。教師，2007