體育遊戲在高職田徑教學的創新論文

［摘要］遊戲教學在各個階段、各科中作為一種可以激發學生學習興趣的教學方法，能夠提高學生的理解能力和實踐能力，充分發揮他們的學習自主性。體育教學是學生較為喜歡的一門科目，但是運動過程中會產生疲勞，或者是對自己不熟悉的項目興趣低落。在高職體育教學中，對學生的田徑要求很高，有些甚至是專業水平。因此，採用遊戲教學的方式，可以降低田徑教學的枯燥感，帶動學生的學習積極性，將其潛力充分挖掘，培養和鍛鍊其自主提高的能力，從而充分發揮高職田徑教學意義。

［關鍵詞］體育遊戲；高職；田徑教學；創新

高職田徑教學要求學生具備一定的專業水準，也就是説要求相對來説比較高。而從另一方面來看，高職學生表現為好動，他們有更高的體育潛力可以挖掘。因此，對高職生培養體育興趣和專業性同等重要，甚至要更為重視其專業性。但是一切的學習來自於興趣，也只有興趣才能保持學習熱情。因此，在高職教學中要創新體育遊戲教學模式，不僅抓住學生的興趣，更要讓他們從中感受到更為專業的訓練。創新的教學模式還要考慮運動量、運動質量、運動難度和運動自主性等問題。

一、創新體育教學模式，在遊戲中增加運動量

運動量除了老師能夠給出合理的評定之外，在運動中的個人往往是根據自己的疲勞程度來判斷的。而如果心理是放鬆的，或者是在比較愉快的氛圍中進行，往往會在更長的時間內才認為自己達到了運動量。因此，體育遊戲教學就是巧妙利用學生在遊戲中的心理，延緩他們感覺到疲勞的時間，從而在無形中增加其運動量，進一步發展其潛力。在體育遊戲中增加運動量，需要保持遊戲的激烈性，或者提高賞罰的力度，轉移學生放在運動本身中的注意力，更能夠達到良好的效果。田徑運動本身就是競爭很激烈的運動，與遊戲相結合的方式更容易發揮它的這個特點。例如，在練習百米跑的時候，可以讓學生玩“抓香蕉”的遊戲，五人一組，最先拿到香蕉的人可以吃掉香蕉，還能看其他人做俯卧撐等。香蕉還能夠防止腿抽筋，也是很好的食物獎勵。或者是發揮學生的團體意識，幾個人為一個小組，玩接力比賽，一方面可以提高他們的組織能力，另一方面也能提高其安排策略能力，更能夠提高他們的團隊合作意識，在共同的努力中獲得優異成績。

二、結合時下的娛樂節目，在遊戲中提高自主能力

體育田徑鍛鍊非一日之功，單憑在課堂上或者是課餘活動時間，難以維持良好的水平，更別説提高和挑戰自我了。所以，田徑運動是一個日常的運動，需要每天的鍛鍊。但是高職生在學習方面有較大的壓力，如果將田徑運動作為一個任務，那麼，學生很難從心底裏真正接受，自主鍛鍊就難以實現。當今社會，人們對身體素質更加重視，全民運動也不僅僅是一句口號。目前很多綜藝節目接連上檔，都是藝人的真人秀，而且更多的是他們運動和挑戰自我的活動。這是時代的發展標誌，也給高職體育田徑教學很大的啟發。跟隨時代的腳步，延伸更多趣味性的遊戲項目，讓學生可以在生活中“玩耍”。例如，比較熱門的《奔跑吧，兄弟！》這檔節目裏有很多遊戲項目，可以在田徑教學中進行借鑑。提高學生的自主學習能力，需要的遊戲不僅要高質量，還要符合學生的品位，這樣自主性才能表現出來，遊戲教學的目的才能達到。

三、教師參與遊戲過程，監督田徑學習質量

體育是一項競技活動，教師應積極參與到學生的活動當中，一方面增進和同學們之間的情感，更利於之後的教學活動；另一方面也是對他們遊戲過程的一種監控，有利於保證質量，達到預期的遊戲教學目的'。田徑運動非常考查運動者的爆發力和耐力，而在遊戲過程中，單純憑藉結果，很難推測是哪方面優秀，或哪方面為弱勢。老師參與遊戲過程，能夠讓學生看到自己的認真，還能激發他們向老師挑戰的心情，從而更好地激發自身的運動潛力。對於老師來講，參加學生的遊戲，是心態年輕、敢於挑戰自我的表現，也給學生做了很好的榜樣。而且因為年齡的關係，老師並不一定比學生優秀，正確對待失敗，對學生來説也是一種教育。另外，既然是創新遊戲教學模式，那麼就應該集思廣益，讓學生也參與到遊戲活動的組織中來，提高他們的主人翁意識，這對其能力也是一種鍛鍊，而且學生自己選擇的項目，會更加用心，取得的訓練效果也會更好。總之，體育遊戲教學帶給高職田徑的不僅是學生興趣的保持，更是對他們綜合能力的鍛鍊，也是師生感情的維繫，是他們發現運動即生活的途徑，能夠帶給田徑教學新的面貌。

參考文獻：

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