地方高校圖書館在學科建設中的作用論文

摘要：文章詳細描述圖書館館藏資源、數字化館藏、文獻信息保障、學科情報保障和學科館員在應用型地方高校學科建設發展服務中的作用。並從特色館藏、學科信息網絡服務、學科館員建設三個方面提出應用型地方高校圖書館服務學科建設發展的可行性建議。

關鍵詞：地方高校；圖書館；學科建設

圖書館作為地方高校的情報信息，文獻資料館藏的中心，為地方高校的教學和科研提供優質服務。高等學校的學科建設發展，體現該學校教學科研水平，有利於提高人才培養水平，反映出學校的辦學水平和發展趨勢，體現學校綜合實力。作為地方高校文獻信息情報中心的圖書館，為教學科研工作者提供可靠的文獻資源，在地方高校的學科建設發展中起着重要的作用[1]。很多地方高校圖書館在該校學科建設中的作用並不突出，或者發揮的作用甚微，可能是重視程度不夠。本文結合本人在地方高校圖書館工作近十年的經歷，淺談地方高校圖書館在學科建設中的主要作用和一些可行性建議。

一學科圖書文獻資料館藏服務

（一）館藏資源服務

學科建設與發展需要豐富的館藏資源。圖書文獻館藏信息資源的建設、開發與利用推動學科建設與發展。作為學校館藏文獻資源的中心，使得圖書館成為科研人員掌握國內外相關學科研究發展的方向和動態的窗口。館藏資源服務建設為學科建設與發展起着推動作用，在一定程度上，也反映一所學校的學科建設發展的水平。圖書館的文獻信息館藏資源建設很大程度上決定學科建設發展，它為教學科研人員獲取學術信息和學術交流服務。作為地方高校的文獻情報服務中心，圖書館主動跟蹤國內外學科發展動態，關注學科發展方向和未來趨勢，為學校的學科建設發展獻計獻策。信息化時代，圖書館通過網絡使更多的資源得到共享和利用，為師生提供主動思維的機會，培養師生自主學習的能力，充分發揮圖書館館藏資源為地方高校學科建設服務[2]。

（二）數字化館藏服務館藏是圖書館各項工作的保障。網絡環境下圖書館的館藏有了顯著的變化，數字化館藏建設和運作從傳統模式向數字化、網絡化轉變迎合互聯網的發展，它包括數字化信息資源的構建和組織，包括數字化資源數據庫的聯合訂購和組織、原始館藏資源的數字化加工和組織、Internet信息資源的組織以及虛擬館藏。日益增多的數字資源環境下，調整圖書館的館藏發展特色，加強數字化館藏建設，分析解決新形式下數字化館藏發展的新問題，充分發揮數字化館藏在學科建設中的作用[3]。

（三）文獻信息保障中心

作為情報信息的集散地，圖書館收集、保存的大量第一把文獻資料，進行再次加工開發，形成第二把資料或第三次文獻資料，是重要的情報信息來源。高校圖書館豐富的館藏情報信息滿足研究人員對本學科專題文獻的整體需求，為學科人員實時掌握該領域學科的最新動態和發展方向，明確目標，確定方向，開創新方向提供有力文獻信息保障，進而助推學校的學科建設發展和學科創新[4]。圖書館一直以來都是文獻信息的保存、整理、傳播機構，因為這一職能，能極大保障高校學科建設的情報信息、文獻信息要求。學科建設需要人才，需要豐富的文獻信息資源作保障。開展課題研究，需要大量的文獻信息資源作為參考，項目實施的過程和進度，需要研究者對這個項目前沿的跟蹤，文獻情報信息的獲得都要依賴圖書館。因此，圖書館作為地方高校文獻信息情報的中心，服務於學科建設，是其他機構都無法比擬的[5]。

二學科信息情報的諮詢服務

情報職能是高校圖書館的另一個基本職能，具有導航作用。學科信息情報工作的主要目的是為學校學科建設發展服務。圖書館利用強大的情報信息網絡和文獻資源，主動收集情報和分析，及時提供全面的準確情報及信息諮詢，為推動學科建設發展服務[6]。

（一）對科研項目實行全程服務

圖書館應充分利用現代化網絡手段，跟蹤上各個學科發展的動態信息，及時瞭解各個學科領域的最新研究成果、研究動態及當前以至將來的研究熱點。利用光盤數據庫和國際聯機檢索終端，針對課題查新、成果鑑別、開展檢索諮詢，提高網絡信息服務功能。由於地方高校圖書館資金投入有限，資源不足，在這種情況下，應根據學校的學科建設的發展目標和方向調整策略，應有所選擇地對科研項目實行全程服務。科研項目的實施通常分為申報、項目實施、論文撰寫，專利申請，驗收結題等階段。在申報課題階段，教學科研人員主要關注研究方向的發展動態、成果、趨勢、熱點，制約因素等，圖書館應針對性地提供選題服務。在課題開展階段，則需要可靠的方法、充分的理論依據等文獻，那麼，圖書館要圍繞研究進展情況提供跟蹤服務。在課題收尾結題階段，主要是提供專利申請、成果查新、投稿等服務。

（二）為科研人員提供在線諮詢服務

網絡上有海量的各類學術信息分散在不同的網站，研究人員獲取這些學術資源有難度。為了方便各學科專業科研人員查詢獲取本絡學術信息資源並快速瞭解本學科領域的前沿動向和發展趨勢，圖書館信息服務人員根據各學院的學科建設情況，有目的、有重點地蒐集網絡學科學術信息，將這些學術信息網站分門別類地在圖書館網站上建立鏈接地址。建立參考諮詢服務部，參考諮詢服務的信息在網上定位，迅速推出網站導航方式，能夠快速解答科研人員的提問。讀者通過網絡或電子郵件聯繫服務。信息服務人員解釋用户獲取文獻信息檢索方法和截取情報的策略、對學術信息的真實性和價值進行描述和評價、提供有效信息。

三學科館員在學科建設的作用

學科館員制度是在國外著名大學產生髮展，於1998年被清華大學圖書館正式引入國內的一種全新的服務模式。圖書情報學在線詞典對學科館員給出的定義是，那些以其專業知識和經驗服務於專業文獻的選擇，並對用户提供某一具體學科領域或專業學科(或子學科)的書目教育和諮詢服務的圖書館員[7]。學科館員與其專業相對應的院系對接，為該院系的師生提供專業領域所需圖書館藏和信息情報資源有針對性地服務。常常給專業院系提供有價值的學術會議信息，館藏資源和信息情報及更新，跟蹤前沿，使不同層次科研人員充分有效利用圖書館資源。學科建設發展是高校的一項基礎性工作，一所院校的特色、優勢和科研水平是通過學科水平體現出來的`。由於地方院校的學科建設、人才培養各具自身特點，因此，地方高校圖書館在學科建設服務應該體現出自己的側重。那麼，地方高校圖書館在學科建設應加強哪方面的建設，本人認為，主要從以下三個方面加強建設。

（一）強調特色館藏服務建設

由於地方高校發展的侷限性，只能優先發展一些特色學科，圖書館的館藏佈局和採購計劃應優先針對學校這些特色學科服務，圖書資料採購資金也向這些優勢學科傾向，協助學校重點扶持這些學科，最大限度滿足文獻資源的需求，建立獨具特色的學科羣[8]。地方高校圖書館根據學校發展規劃和人才培養方案，圍繞學校重點學科(包括特色學科)制定特色藏書體系建設。邀請學科帶頭人、專家教授參與文獻採訪，加強圖書館與二級學院資料室的交流溝通，儘可能地提高文獻資源的利用和情報信息的共享。為了配合學校的學科建設，方便教學科研人快速查找和利用館藏資源，提高重點學科文獻的利用，設立學科專業書庫。集中為學科帶頭人或骨幹設置閲覽、研究於一體的多功能專業文獻室。以服務學科建設為目標的專業書架主要用於存放研究型文獻資源，在一個文獻資源庫中這樣的專業書架。地方性圖書館應圍繞本校的重點學科設置及其發展方向，從滿足學科建設發展的要求出發，有目的、有側重地收集相關學科的網絡情報信息，收集學科同行的研究動向，設立重點學科專業特色數據庫。建立電子期刊目錄庫、按學科分類建立期刊導航系統。對館藏文獻的深度挖掘，建立館藏學科文獻書目、文摘、綜述、評述等二次文獻數據庫。

（二）建立學科信息網絡服務平台

構建有效的學科信息資源網絡服務平台，不僅為學科科研人員提供科學研究的發展動態，還可以參照他人的研究成果，避免重複，節約人力、物力資源，對科研人員選題，確定研究方向很有幫助。學科信息網絡服務平台是聯繫學科信息用户和學科館員的橋樑，要遵循側重服務重點學科，相關學科有選擇服務的原則，主動收集有價值的學科情報信息，並及時將這些情報信息傳遞給相關科研工作者，滿足學科建設發展的需要。圖書館充分利用社交網絡（SocialNetworkService，SNS，社交網絡服務）平台，發佈學科信息，使用户享受圖書館信息服務。圖書館網站設立學術資源社區，發佈學科、專業研究方向和成果，與用户互動，提供有效的信息情報，滿足用户的需求。利用網絡服務平台主動做好信息情報服務工作。由於某些學科用户的教學任務重、科研項目多，他們對文獻信息的需求量大。圖書館可以利用自身的優勢條件，主動向他們提供信息情報服務，及時通報最新的中、外文文獻信息。

（三）開展學科館員建設

學科館員制度是現代圖書館更好地服務用户的一種新模式，學科館員一般由一定學科背景的館員擔任，主要作用是引導用户對館藏文獻資源檢索和信息情報收集整理這兩個方面。開展學科館員建設的目的是，應用現代信息技術和網絡技術，與對口學科建立並保持對接服務，瞭解學科發展現狀，主動收集對接學科文獻信息及服務的需求信息，對學科各種類型的信息資源進行深入的研究，為對口院系提供或組織提供各類文獻信息服務。學科館員具有專業背景、瞭解館藏、具有紮實的基礎知識技能，他們把館藏資源以及相關專業的最新信息快速傳遞給學科研究人員。學科館員定期瞭解各學科的科研進展、學術活動以及文獻信息的需求，蒐集整理信息情報資源，並廣泛收集各學科的訂購意見，主動地開展定向跟蹤學科帶頭人，跟蹤項目，為科研項目提供齊全的文獻檢索和信息情報服務。跟蹤學科研究動態和學術前沿，適時更新學科的最新動態、新熱點及其潛在發展方向等內容並傳遞給用户。國內多所著名大學陸續建立學科館員制度，如武漢大學學科館員制度建設的內容有：每年都對學科文獻資源使用情況進行統計分析與評價，為讀者提供參考。向用户宣傳圖書館學科館藏資源及更新情況，並定期學科館藏資源檢索方法進行培訓。收集整理、整合對口院系的館藏資源及網絡學術資源，跟蹤負責院系的國內外學科建設發展動向及趨勢，以學科導航方式向院系推薦[9]。應用型地方性高校學科建設對地方高校圖書館的服務建設提出新的要求。在滿足在學校教學、科研、讀者服務的基本要求上，地方高校圖書館應捉住為學科建設服務的契機，提升在學科建設中服務能力。圖書館要捉住地方性高校重視學科建設發展的機遇，藉助信息網絡平台，克服在人才、資金、技術等方面的困難，建設有自身特色的網絡學科情報信息服務，開展與同類院校圖書館間的合作交流，提升為學科建設發展的服務水平，推動地方高校的發展。

參考文獻：

[1]劉聖宏.地方院校圖書館如何為學科建設服務[J].圖書館學研究,2002,(11).

[2]李小紅.我國985高校圖書館特色資源建設與重點學科的相關性研究[D].山西大學,2013.

[3]王博.依託館藏資源服務高校學科建設[J].中國輕工教育,2011,(2):42-44.

[4]潘鬆華,崔鋼.地方高校圖書館為學科建設服務的對策研究[J].科技創新導報,2007,(32).

[5]張小梅,郭鳳媛.高校圖書館為重點學科建設的文獻保障與服務[J].中華醫學圖書情報雜誌,2009,(4).

[6]嚴浪.從加強學科建設談高校圖書館數字化信息服務[J].圖書館論壇,2008,(3):136-138.

[7]叢瑩.我國大學圖書館學科館員與學科建設研究[D].天津師範大學,2012.

[8]張爽英.建立服務學科專業建設的文獻資源保障體系的探索[J].科技情報開發與經濟,2008,(15):5-7.

[9]鍾偉珍.圖書館在高等學校學科建設與發展中的作用[J].現代情報,2004,(4).