機械設計課程設計論文

針對機械設計課程設計的普遍程式化，缺少創新意識的培養，我們對課程設計進行了基於實踐項目的新方法探索。在課程設計過程中，基於一系列給定主題的實踐項目，以學生為主體，對題目設置與教學過程做出了討論與創新改良探索。下面小編為你整理了機械設計課程設計論文，希望能幫到你！

第一篇：機械設計課程設計論文

創新教育在機械設計課程設計教學中的運用

摘要：素質教育中，創新教育屬於重要環節，能夠讓整個教育過程賦予生命，讓學生不再沉溺於傳統的書本學習，而是將理論知識創新應用於實踐。在創新教育的培養下，學生可以養成主動創造、探索、思考、實踐、參與的習慣，提升學習效率。本文以機械設計課程為例，研究了創新教育的具體應用方式。

關鍵詞：機械設計課程；創新教育；應用

創新教育是一種具有實踐性與創造性的教育形式，以學生主體活動為主，教師予以引導，讓學生充分發揮主觀能動性，主動思考、主動動手實踐，讓理論與實際的結合更為緊密[1]。機械設計這門課程需要學生提升動手能力以及思維能力，通過對各類通用機械傳動裝置的抽象化思考創造出具象化作品，利用齒輪、鏈、帶等傳動裝置設計出創新機械，能夠進一步提升學生對各類傳動裝置的理解能力以及運用能力，為其畢業後走向社會動手實踐打下堅實基礎[2]。本文以機械設計課程教學為主線，研究了創新教育的具體應用方法。

1改革教學理念

在傳統機械設計課程教學過程中，教師的教育理念在於讓學生接受書本上的知識，屬於灌輸式教學模式，教學內容缺乏重點且存在一定繁瑣性。學生在上課過程中無法抓住有限課堂時間中的重點內容以及重點環節，因此在知識的具體應用上能力略顯不足[3]。在創新教育背景下，要求教師轉變教育觀念，讓學生成為課堂的主體，以學生主動思考、主動動手、主動參與、主動實踐為出發點，將自己作為引導者，充分利用課堂時間讓學生參與到教學內容的思考之中，讓教學更具連續性。幫助學生思考每個環節之間的實際聯繫，提升學生對機械傳動裝置的應用能力。

2優化教學內容

機械設計課程所涉及到的知識點較多，例如機械製圖、機械工程材料工藝學、材料力學、機械製造公差與技術測量、金屬材料及熱處理等等，需要學生將各個知識點融會貫通、綜合思考。在教學內容的優化上，教師首先應認識到機械設計課程對學生學習的要求，例如需要學生掌握基礎工程技術知識並打下穩定的理論基礎，讓學生了解到機械設計中涉及到的工業生產相關技術、新成就以及發展趨勢等，讓學生認識到機械設計課程具有較強生命力以及科學性，激發學生主動學習積極性以及對課程的興趣。具體而言，教師可通過課堂比較讓學生認識到不同機械傳動裝置存在的差異。例如在進行齒輪這一環節的教學時，在教學內容中加入示範教學，教師可通過教學模型讓學生認識到齒輪與齒輪之間的緊密轉動所帶來的傳動性，並且利用不同大小、不同顏色、不同位置的齒輪讓學生清楚的觀察到當第一個齒輪運轉時所帶來的其他齒輪轉動影響，分清齒輪之間的區別與聯繫。其次，教師可運用正例與反例方式，備課時準備豐富的教學素材，例如機械傳動裝置的例子。教學過程中通過正例讓學生了解到學習的規則與概念，利用反例將無關特徵影響排除，令學生加深對規則與概念的本質認知。最後，教學內容與教學語言也應豐富多彩，通常機械設計教學相對於文科類課程而言較為枯燥，若能夠在教學內容上加以創新，可提升學生的學習興趣。

3多元化教學方式