職校財會生的職業素養探討論文

在中國，會計職業道德要求會計人員做到誠實守信、客觀公正、堅持原則、廉潔自律等。身為一名會計人員，應該誠懇老實，有信無期。誠信作為一切道德的基礎，是人為之人的最重要的品德。我們的學生現在還沒有完全擁有這種品質，他們還是經常撒謊向老師請假、抄作業上交、考試作弊等等不誠實行為。所以教師在注重會計知識的傳遞時，更要培養學生誠信意識。會計的誠實守信是一個會計人的基本保證，檢驗會計核算單位和個人是否依據會計相關法律規範，做到如實記賬、算賬、報賬，提供真實、準確的會計信息的重要保證。

會計是一門相對比較安靜和枯燥的職業，整天和數字電腦打交道，能否長期從事會計工作，對每一個人都是一份挑戰。每一份職業都有自己的職業行為習慣，要想在事業上有所成功，職業行為習慣非常重要。會計這個行業要求學生要靜下心專注賬務處理，做賬要及時，而且要仔細清晰，不得拖拉，要能沉得住寂寞，獨自對着電腦連續工作好多日，所以對學生的工作態度挑戰較大。現在的中職生行為令人擔憂，他們表現的非常自我，不肯吃苦耐勞，好高騖遠，上課也經常遲到、請假。所以學校在傳授知識的過程，更應該注重職業行為的培養，否則，上班還沒有幾天就要面臨炒魷魚的危險。

培養學生的職業意識，就是要求學生對自己的未來有所規劃。雷恩.吉爾森説：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在穿了一年就扔掉的衣服上的時間要少的多，這是一件多麼奇怪的事情。”很多中職生對於自己是一個什麼樣的人、畢業後要做什麼工作，都是一片茫然。到高三實習的時候他們還是不清楚自己的方向，只能聽從父母的安排走上崗位。所以在學校期間，教師應該幫助學生認清自己的個性特徵，包括自己的氣質、性格、能力、興趣和價值觀等問題，據此對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合市場需要確定自己的發展方向和行業選擇範圍，明確職業發展目標。那麼如何才能提高我們中職會計學生的職業素養呢？筆者認為應當從以下兩個方面着手培養：一方面是課堂教學；另一方面是加強德育學分制度，雙管齊下。

注重課堂情境教學，培養會計職業素養

傳統的課堂教學，偏向於注重書本知識的傳授，忽視學生動腦與動手的綜合訓練；注重專業能力的培養，忽視學生綜合職業能力的訓練；注重專業知識的教育，忽視對學生職業道德、敬業精神的培養。因此，教師應當趕緊改變自己的教學方式，課堂中更應該以培養學生職業素養為中心。但是完全憑單一的教學內容，很難達到這樣的效果，如果利用課堂情境教學，讓學生參與其中，深受體會，效果則不同。

1.創設實際教學情境，將理論融於實際情境。由於會計理論知識相對枯燥，而高中三年只有《會計模擬實訓》是實際操作題，其餘的課程都是理論知識佔大部分，因此，特別需要貼近實際的情境教學，易於學生理解。實際情境可以是現實生活中的真實的工作環境，也可以是運用教育技術創設的虛擬的逼真的情境等。創設實際的教學情境，把學生帶入一定的情景之中，使他們產生一定的'內心體驗和情緒。如《基礎會計》第七章“財產清查”，老師可以利用學校或班級公物清查，既可以讓學生學習書本知識，又可以讓學生學會愛惜公物。又如《財務管理》第二章“貨幣時間價值”，可以利用學生為自己和家人理財為情境，學習生活理財知識。現學現用，可大大激發學生的興趣。

2.依賴教師的智慧和恆心，讓情境教學法快速成長。目前，大部分會計教師都只是理論知識老師，自身掌握的實際技能就不多，因此，在創設實際情境的過程中，會出現各種各樣的困難。這裏需要教師個人、學校和企業三方面互相協調，給教師創造出更多的實踐機會，只有豐富了老師的知識，才能讓學生的課堂更加貼近實際。當然，教師除了本身的實際技能以外，還需要花更多的時間去思考，如何激發學生的職業興趣。我們的老師一般在公開課時，上的都是非常不錯的，可是平時的課堂呢？如果都能像公開課那樣用心，相信我們的學生是幸福的。培養學生的職業素養，方法肯定不止情境教學法，教師的水平肯定也不止這麼多，關鍵是要依賴教師的恆心，讓情境教學法和課堂快速地成長。

利用德育學分制度，完善學生職業素養

培養中職會計學生的職業素養，很多老師會以為都是會計專業老師的責任，這樣想就錯了，我們專業老師貢獻最大的應該是培養職業技能，但是至於職業道德、職業行為習慣等，需要各科老師一起努力，任何課堂中都應該灌輸這種職業素養。特別是我們的班主任，對於學生的職業行為習慣，可以利用學校政教處實行的德育學分制來督促學生。

1.強化學生的職業意識。在學生入校時，就應該要讓他們明確職業教育的本質是在職業、在崗位、在技能，職業教育必須以就業為導向。應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生儘快瞭解和熟悉本專業的概況以及人才需求的規格，便於調整自己的專業認識。

2.模擬職業生活情景。讓學生養成上學如上班的習慣，一切都模擬公司制度走，公司裏部分規章制度可以提前訓練。班主任在常規管理中應注意培養學生的職業習慣。首先是嚴格考勤制度，讓學生養成守時惜時的習慣，愛崗敬業。其次，要求學生講普通話使用規範語言。第三，要規範學生儀容儀表，正式場合必須穿着班服，這是一種敬業精神的體現。

3.加強學生團隊合作精神。針對現在的學生非常自我的特點，班主任可以將班級進行分塊管理。在管理中，模仿企業管理模式，將班級以公司命名，實行部門管理制。可以設辦公室、財務部、勞動部等多個部門，讓學生根據自己的意願選擇相應的部門參加應聘。然後以部門為單位參與各項考核、參與各項活動評比，形成有效的競爭機制。同時把學習任務當作工作發放給學生，培養學生人與人合作的能力。

隨着社會的進步，經濟的發展，市場對會計人員的要求也越來越高，而中職生如何在人才濟濟中脱穎而出，必須在學校就努力提高自身的職業素養。為此，我們作為教育者，應該注重學生職業素養的培養。