校本教研現場會發言稿

在社會一步步向前發展的今天，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的校本教研現場會發言稿，歡迎大家分享。

敬的各位領導，各位老師們：

大家好！

在這個草長鶯飛、春意盎然的日子裏，我校召開研究性學習專場教學研討會，也為常態課教學月活動拉開了序幕，更是我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表XXX小學對市教研室張主任、區教育局、進修學校各位領導來我校蒞臨指導表示衷心的感謝，向出席本次研討會的兄弟學校各位同仁表示熱烈的歡迎！

自新課程改革實施以來，研究性學習作為綜合實踐活動課的一個重要組成部分，備受矚目。這門學科沒有指定教材，沒有教參，沒有現成的課堂模式可套用，因此對於長期以來習慣於依據教學大綱、依據現成教材來從事教學活動的教師來説，普遍感到難以適從。雖然該門課程已經開展了10多年，但是老師們對於研究性學習課程上什麼內容？怎樣上？困惑頗多。20xx年區教研員楊老師與我校領導班子多次商討，最終確定創造性地將我校養成教育的校本課程與研究性學習整合在一起，並多次到我校“點對點”指導教師的教學工作，成立骨幹教師研究小組，啟動教師成長計劃，制定專業成長方案。學校還申報了教育部《在綜合實踐活動中培養學生良好的學習習慣的研究》，天津市《小學研究性學習與學科教學整合的研究》兩項課題。在這期間，我校先後派骨幹教師走進我市多個學校聆聽專家的講座和觀摩高水平的研究性學習課，對研究性學習課程實施的.基本方法與途徑有了一定的瞭解，經過反思再實踐，明確了理念，正確了定位。通過學生在“調查”、“考察”、“訪問”、“設計”、“實驗”和“探究”等系列活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力，培養創新能力。根據不同學段的年齡特點和目標，4年來我校一共開展了涉及生活、行為和學習習慣三方面的研究性學習活動，召開了經驗交流會，專場教學研討會，承接了區教研會。

回首這4年來的實踐和探索，真可謂一程艱辛，一程跌撞，但也一路驚喜，一路積累。《好習慣好人生》這一套校本教材在全國校本課程評比中獲一等獎，我校多名教師的研究性學習錄像課、論文和案例也分別在全國、市、區級的比賽中多次獲獎。最令我們感到欣慰的是學生們也有了長足的進步當看到“家長眼中的研究性學習課”的問卷上寫着：“研究性學習讓我的孩子視野拓寬了，愛思考了，也越來越有禮貌了……”

今後工作的設想，針對研究性學習與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念，繼續探索研究性學習與各學科領域的關係，從學校實際和學生的興趣愛好出發，開發適合於研究性學習實施的課程資源，改變教師的教學方法和學生的學習方式，讓我校研究性學習這門課程更具有“研究味”，培養學生研究潛質，為優秀學生將來走上科學研究之路打下堅實基礎。

我相信，在各級領導的關懷和支持下，我們眾志成城，團結一心，抓住機遇，推動XXX小學教育教研更好更快的發展，不辜負領導、社會各界對XXX小學的希望。