教育部調研會發言稿範文

國培“送教下鄉”活動，我是參訓者，更是受益者。

1、裕安區開展的“同課異構”活動，形式新穎，方法有效：——即區內名師獻課1節，鄉鎮骨幹教師配課1節，然後由參訓教師進行議課，專家點評並進行專題講座。20xx年，初中語文送教下鄉是《春酒》的同課異構，研討話題是“散文教學”；20xx年的是“如何突出中心”的作文教學，研討話題是“如何提升考場作文水平”。

這兩次的.送教下鄉讓我收穫很大，並以此為契機，關注學法指導，改進自身課堂教學，在本校上了考評課，不僅學習上課，還學習説課、評課。今年，在“一師一優課，一課一名師”的曬課中，獲得縣優、市優課。

2、對於鄉村教師來説，現代教育技術應用是一個欠缺。為此，在20xx年的送教下鄉中，安排了專題信息技術培訓，要求每一位參訓教師上一節信息技術達標課。我們按照參訓的要求，認真學習，加以實踐。在今年的微課大賽中，我的參賽作品獲得省三等獎，我們學校上報了4個作品，有3個獲得省級優秀微課。對於一所鄉村學校來説，確實不易，這在很大程度上得益於送教下鄉教育技術培訓。

3、個人發展計劃。

通過送教下鄉活動，我在努力學習提高的同時，深感自身不足。

從20xx年，我每年寫不少於50篇教育案例和教育敍事，每年自費訂閲至少3份教育期刊，每天至少閲讀一篇教育博文，每學期批註一本教育著作，每年在cN刊物上發表兩篇教育教學樓文章。

力爭在兩年內，成為區級骨幹教師，力爭由送教下鄉的參學者變為指導者和培訓者。

4.建議：“送教下鄉”活動長期開展，促進鄉村教師成長，促進鄉村教育發展。