關於養成教育的發言稿

在我們平凡的日常裏，發言稿使用的情況越來越多，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編整理的關於養成教育的發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

養成教育的發言稿1

尊敬的各位老師、家長：

大家上午好！

首先感謝班主任老師以及在座各位老師對我小兒的關愛和幫助，感謝學校為我們提供了這個平台，讓我們有機會聚在一起探討如何教育、培養好孩子。我站在這裏，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬愛！作為一名資歷尚淺的家長，教育經驗倒也談不上，以下是我平時教育孩子積累的一點建議和方法，希望能與在座的各位家長朋友們共勉之。

我是一對雙胞胎兒子的父親，和大多數鏡像雙胞胎孩子一樣，兩個孩子在學習上表現出一定的反差，哥哥學習良好，弟弟相對而言學習較差，但行為習慣良好。因此，對兩個孩子得因材施教，採取不同的教育方式。今天我就如何培養孩子的良好習慣談一點自己的觀點和感受。

教育家葉聖陶先生曾説過：行為養成習慣，習慣決定品質，品質決定命運，能否把我們孩子最終培養成才，起決定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是習慣。我對弟弟的教育可以總結成這樣一句話，這也是我經常跟他交流的，學習盡力就好，成績多少不重要，重要的是要養成良好的行為習慣、良好的品質，保持一顆樂觀積極的心。在這方面小兒做得也比較好。

一、培養孩子良好的生活習慣

首先，我們家長要做好榜樣，我們自己要先有一個良好的生活習慣，孩子最早的啟蒙老師是父母，我們的很多行為都會被模仿。其次，小學生活正規而有序，要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麼時間應該做什麼事，什麼時候不該做什麼事，並控制好自己的願望和行為。該寫作業的時候一定要認真寫，寫完後整理好才能去做自己想做的事；教孩子養成早起、早睡，按時吃飯的習慣等。家長要儘量保持孩子的生活起居在所有時間裏的一致性，因為你在不知不覺中影響着他。一旦孩子習慣過一種有規律的生活，那麼時間觀念就已內化成他自己的一種寶貴素養，自我意識的控制力和意志力就得到了長足的發展。再者，讓孩子參加力所能及的勞動，家長不要替孩子包辦一切，要培養他的動手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子將來成為高分低能兒，那麼從現在開始就不要再替他背書包、整理書本、收拾玩具。

二、培養孩子良好的學習習慣

每個家長都望子成龍望女成鳳，這無可厚非。我們不但希望孩子學得好，還希望學得開心。學習是一生的功課，不要讓孩子感到學習是一種負擔，一種壓力，而要讓他在快樂中接受，在微笑中體會，給孩子提供一個好的學習環境和學習氛圍。不要過分重視分數，考得好可以適當獎勵，考得不好也不要批評。要善於發現孩子的優點，及時給予支持。

三、培養孩子良好的行為習慣

七八歲的孩子，尤其是男孩子，大多比較調皮，調皮不要緊，但是告訴孩子，你的調皮不能影響和妨礙到他人，影響到他人你就得對自己的行為負責。平時發現了孩子身上的小毛病不能輕易放過，如説髒話，不講衞生，沒禮貌，拿別人東西等，要及時告訴他們這樣是不對的。父母就是孩子生活中的鏡子，我們在要求孩子講文明有禮貌、有愛心、誠實守信···的同時我們自身也要做到。注重小孩思想教育，培養他們積極向上的心態，教他們積極對待生活中的困難。

四、相互尊重，換位思考

最近網絡上流行着這樣一問題，有史以來最偉大的虛擬人物是誰？答案是“別人家的孩子”。我相信這樣一個傳奇人物一直住在很多家長心中。我的觀點是：要尊重孩子，維護孩子的自尊心，七八歲的孩子的自尊往往比我們想象的更加要強。不要總拿自己的孩子和別人家的孩子比較，雖然説我們的出發點是好的，但絕對不是孩子想要的。要善於發現孩子的優點，多站在孩子的角度想問題。

五、滿足孩子的好奇心

我們的孩子生活中一個信息化高速發展的時代，我相信小孩對手機、電腦的着迷是令很多家長頭痛的問題。不少小孩都是“早熟”的小大人，就我個人認為小孩早熟沒什麼不好，現在他們接受的信息量太大了，跟我們那個年代不一樣。都説不要讓小孩玩手機、玩電腦，但如果這樣做，孩子去了學校就會是個另類，同學聊天他都插不上嘴，有時候限制太多，反而會讓孩子對這些事物更着迷。

我們對孩子的教育也是在慢慢摸索中。我覺得，我們是和孩子一起成長了。培養、教育孩子是一個艱鉅的任務，是個漫長的過程。需要我們和孩子共同努力，需要老師和我們家長持之以恆的督促和指導。細想一下，我們的孩子也不容易，生長在這樣一個高速發展的時代，競爭強、壓力大？但回憶起孩子的成長過程，我們都會感到欣慰。孩子是每個父母心中永遠的希望！但願每個孩子都能健康快樂的成長，相信他們一定是我們永遠的驕傲！

再次感謝學校、老師、各位家長給我這個機會，最後祝各位老師、家長工作順利，祝各位同學們學習進步、天天開心！謝謝大家！

養成教育的發言稿2

著名的教育家魏書生在教語文課時，讓同學們一個學期寫作文的題目都是圍繞《學習是快樂》展開，第一週寫讀書是快樂，第二週寫做作業是快樂，第三週寫寫字是快樂，就這樣一直寫下去，堅持一個學期，對“學習是快樂”有了深入的認識和理解，在訓練語言中，積澱了思想，奠定了積極上進、樂觀進取的人生態度。舉這個例子我是想説明：教育是一門藝術，教育無定法，教育中無論什麼事，只要我們深入認識了，只要我們認真去做了，就能夠使思想提升一個層次，使靈魂上升一個境界，使人生不斷獲得新的突破和超越。就如普普通通的那句話：“一份汗水，一份收穫”，如果我們能夠深入認識，並把它作為一種信念堅定下來，把它作為一個座右銘銘刻於心，讓它時時刻刻激勵自己，那麼，不僅是終身收益，而且輝煌燦爛的人生也會從此開始。

習慣的養成是個大問題，是伴隨着一個人終生成長和發展的大問題。習慣的養成又是一個人類教育發展史上經久不息的話題。我記得在15年前，“習慣決定性格，性格決定命運”這句話就被商橋高中的所有學生銘記於心，15年來，商橋高中經歷了幾任校長，學校也經歷了幾次改名，但這句他們一直沒有丟，今天，如果你去問郾城高中的每一位學生，他們都能夠講出這句話，並且有了更為豐富深刻的內容。一句話可以激勵一屆屆學生，也可以成就一屆屆學子。同學們在日常生活中要注意規範自己的言行，注意約束自己的不良行為，“無以善小而不為，無以惡小而為之”，以“細節決定成敗”的嚴謹態度立身行事，塑造自己的人格，成就自己的事業。

那麼，養成習慣的標誌是什麼呢？我們自身有哪些好的習慣？又有哪些不良習慣呢？判斷習慣的標準是看這種行為是不是自動完成的。例如你每天要刷牙，日久成習慣，哪天忘了就感覺很彆扭，刷牙這種行為就成了你的一個好習慣；再如飯前便後洗手、早上定時醒來、騎車上路走右邊、果皮紙屑不亂扔、別人休息和工作時輕聲慢步走過、別人説話時很自然地成為一個忠實的聽眾，諸如這些行為如果不是在別人的監督下，不是在外來的壓力下才完成的，這就是你的良好習慣。早上跑操，有些同學跑了幾年，離開學校跑操的事就被忘得一乾二淨了，這就是沒有養成習慣。

習慣有那些呢？我個人把它分為兩類，一類是涉及思想意識的，叫做思維習慣；另一類是具體行為動作的，叫做行為習慣。行為習慣又有學習習慣和生活習慣，生活習慣裏又有我們經常講的飲食習慣和衞生習慣等。

我一直認為：思想是行動的導師。任何行為都受思想的控制和指導，思想上的問題解決了，就沒有解決不了的問題，沒有辦不成的事。有一本書曾經風靡一時，叫做《思路決定出路》。在此，我舉一個上中學時政治試卷上的例子，説日本某山上有一個原始的部落，到20世紀了還過着刀耕火種的生活，人們發現後，給他們送來了一些比較先進的生產工具，想幫助他們快步跨入現代文明，沒想到，先進工具提高了生產效率，他們十天干完的勞動幾個小時就幹完了，然後就是無所事事或者睡大覺，僅僅滿足於温飽問題的解決。先進的工具，沒有使他們迅速發展，反而使本來勤快的部族人全變懶了。這就是思想的問題沒有解決。

由此，今天我想講幾點同學們應該注意的思想方面的習慣。

第一、認真的習慣。

認真做人，認真做事，認真對待生活，認真對待學習，認真對待人生，認真守護好自己的人格和尊嚴。一句話：別拿自己不當回兒事，別拿自己做的事不當回兒事。同學們可以閉上眼睛想一想，上下五千年，縱橫八萬裏，茫茫人海中，有頭有腦的人數以億計、十億計，其中有幾個是我呢？毫無疑問，遠去的歷史上沒有我，未來的世界上也沒有我，只有一個今天的我，一個現在的我，真可謂前無古人，後無來者。自我的獨一無二性要求我們必須認真地對待自己，認真地對待自己的一切。

對於宇宙，我們如一粒塵埃，對於自己，我就是全部。河南著名的作家張宇，94年在我們學校周口師專講學時説過這樣一句話，他説：“有一天，我站在六樓的陽台上想，假如我現在跳下去了，會發生什麼事呢？那麼明天，個家報刊雜誌都會發出爆炸新聞，説大作家張宇跳樓自殺了。而對於我呢？不是我死了，是這個世界從此消失了。”我們也要學習這種氣度，重視自己，認真地對待自己，才能夠生髮出“天生我才必有用”的宏偉抱負；認真對待自己，才能夠擔負起自己應該擔負的社會家庭責任，才能夠贏得別人的尊重，才能夠使生活有價值、生命有分量。

有些人“遊戲人生、肆意妄為”，有些人“生活沒有目標，得過且過”，這是不認真的人，是不認真的人生，他必然也得不到別人的尊重。因為不認真就是不尊重自己，而不尊重自己的人也不能獲得別人的尊重。有人説“要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重別人”，而我要説：“尊重別人並不一定能夠獲得別人的尊重，要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重自己。”如果你自己都不尊重自己，那麼還能夠奢望別人的尊重嗎？

説到這裏，我講一個心理學上的現象，叫做“破窗原理”。美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾做過這樣一項試驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，停放在環境大致相同的地方。然後把其中一輛車的玻璃敲了個大洞，另一輛車窗玻璃封閉良好且乾淨整潔。兩天後，第一輛車被人砸爛了所有的玻璃，其他地方也被傷害得面目全非，甚至一隻輪胎也被割破了。而第二輛車卻完好無損。後來，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳依據這項試驗，提出了一個“破窗理論”。這一理論認為：如果有人打壞了一個建築物的窗户玻璃，而這扇窗户又未得到及時修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗户玻璃。久而久之，這些破窗户就給人造成一種無序的感覺。

我們每一個人，就相當於一輛汽車或者一座建築物，我們認真做事，就相當於認真擦拭和維護每一扇通向外界的窗户玻璃。如果我們哪一天因為好奇作怪第一次進了非法經營的網吧，因為盲目模仿第一次買了一盒煙偷着吸，因為放任自己而第一次逃寢外出，因為自暴自棄而第一次不交作業，因為一點挫折和委屈就滋生輟學的念頭，這些都是自己打破第一扇窗户的危險信號。如果不加約束，養成了壞習慣，就會為自己的成長製造了一個惡劣的開端，也為自己設下了許多越陷越深的泥潭。在以前許多學生被社會青年毆打、強行索錢、逼迫盜竊、輟學流浪的案例中，都有這種自己做事不認真打破第一扇窗子的開端。

同學們，要做一個正直的人，要使成就自己的人生夢想，必須從認真做每一件事，養成認真做事的習慣做起。

認真，不僅是一種習慣，更是一種態度，也是一種素質。説到這兒，我還要舉一個同學們學習中的最常見卻不容易注意的例子。同學們寫字已經寫了這麼多年了，你在寫錯字時是怎樣處理的？是不是劃得一團糟？如何處理，這是你的習慣。翻開有些同學的作業本，會看到不是一個字而是整行劃去的痕跡，這是他的習慣，不信你看他數學作業上有這種現象，翻開他的物理、化學作業本同樣有這種現象。想改變都不容易，因為這已經成了他的.壞習慣。而有些同學的作業本，翻開第一頁到最後一頁，幾乎上找不到一處塗抹的痕跡，難道他一個字都寫不錯嗎？也許真是這樣的。這不僅是一種好習慣，還是一種功夫，是一種能力，是一種素養，也是生活中的一筆財富。

任何同學都不要小看這一點，認真寫字，這種習慣日久就成了一種功夫。有些人寫了一輩子字，也不一定如只寫過幾年字的小學生這方面能力強、功夫高。為什麼？因為習慣成了性格。寫字這點小事成了什麼性格呢？成了嚴謹認真、追求完美的性格特徵。

有些同學平時作業不認真，胡寫亂畫，老師指出來時還説：“也不是正式考試，考試時我就寫好了”。真會是這樣嗎？絕不會。你要養成這種好習慣，如果意志堅定，也許需要幾個月，如果不太堅定，也許會需要三兩年。因為這種習慣已經和人生態度、價值觀、審美能力結合起來了。

第二、肯於吃虧的習慣。

在我們漯河市招商引資工作中，有一句口號是“開放就是進步，吃虧就是發展。”開放就是進步容易理解，為什麼吃虧就是發展呢？這句聽起來有點彆扭的話，被寫在漯河市很多顯眼的牆體上，也被寫進很多市縣級領導的講話稿裏。原因是這樣的：我們的城市要發展，必須大量的資金，可我們沒有埃怎麼辦？就需要引入資金，找那些有錢的人到我們這裏來投資建廠建企業，我們提供人力，提供場地，提供優惠政策，提供許多服務，讓他們來大把大把地賺我們的錢。有些人就不能理解了，他們來三年五年的，就在我們這兒賺走了幾百萬上千萬的錢，我們不是吃虧了嗎？其實，就在這種吃虧中，我們的經濟得到了提高，各項社會事業也隨之獲得了迅猛的發展。

這個也許不大好理解。我們同學們總聽説過：“吃虧是福”這句話吧？下面我結合同學們的生活，講一下吃虧為什麼是福。昨天，學校組織同學們搬磚時我發現：有幾個同學生怕吃虧，沒有肯於吃虧的習慣，跑來跑去的，一次只拿一個磚還是半截的。他自己意識不到自己的錯誤，還以為是佔了個大便宜而沾沾自喜呢？

我要批評的這些同學：作為一次學校的勞動，你不盡心盡力，説明你不愛學校，沒有集體主義精神；作為班級的勞動任務，你在耍滑，説明你也不愛班集體，沒有班級責任感和班級榮辱感；作為同班同學共同的勞動，同班同學就是兄弟姐妹，你想少乾點，就是讓自己的兄弟姐妹多幹點，你就是沒有愛心和良心；作為大家共同完成的勞動，你只顧自己不顧集體，説明你沒有合作意識和合作能力，你這個人是個不可靠的人，是個不能合作不可相處的人。

如此分析來，多幹活的同學沒有累掉一兩肉，少幹活的也沒有節省出一兩力；多幹活的同學活動了筋骨，得到了的鍛鍊，感受到了勞動創造的愉悦；少幹活的卻在斤斤計較中失去了寶貴的品德和人格尊嚴。如果繼續養成了好逸惡勞、投機鑽營、極端自私、遊手好閒、好吃懶做的壞習慣，那麼你的一生都在這種怕吃虧中完蛋了。

在做事和做人上為什麼要肯於吃虧呢？我再從社會學、心理學的角度上做以解釋。首先，人都是自私的。人一生下來，就要不斷地向周圍的環境索取，首先是尋找母親的乳汁，後來長大一點會尋找可以放到嘴裏的任何物品，再後來成人了還要努力工作，為自己的生活好起來四處奔波。這是人的本性，誰也改變不了。

其次，人是社會的人，離不開社會交往，離不開與周圍人的交往。在古代小農經濟時，男人耕作生產糧食，女人紡織製作衣服，幾乎可以“民至老死不相往來”。而今天，隨着社會經濟的發展，人與人的溝通和交流越來越頻繁，人與人的交往與合作越來越重要。誰也離不開社會，誰也離不開與人合作。

人是離不開合作的自私的人。那麼，人為什麼要與人合作？其目的就清楚了。每個人都需要從與人合作中獲取自己想要的東西。這需求，或者是物質，或者是金錢，或者是人力，或者是情感。如果不能從某個人身上獲取任何東西，那麼這交往與合作會立刻停止。為什麼有人熱情為你理髮梳頭，因為他需要你袋裏的鈔票；為什麼你會對鄰家的大嬸這麼客氣，因為你經常借她家的氣筒；為什麼你會對那個大哥哥粲然一笑，因為他曾幫你扶起摔倒的自行車；為什麼雷鋒會無私地幫助許多陌生人，因為雷鋒的品格高尚，在幫助別人的過程中，他能夠獲得精神的愉悦和情感的滿足。

如果一個人，金錢也吝嗇，物品也金貴，力氣也值錢，感情也把持的滴水不漏。任何方面都不想吃虧，別人遇到不幸，連句同情的話都捨不得説，別人持不同的意見，他非要爭個高下輸贏把別人壓下去自己佔上風才肯罷休。那麼，別人與他交往又能夠得到什麼呢？什麼也沒有。這樣，又有誰還願意與他交往呢？沒有人願意與他交往，他能夠生活得順利而如意嗎？

與親人交往，要學會吃虧，否則家庭就少了温情；與朋友交往，要學會吃虧，否則友情不會長久；與社會上的所有人交往都需要學會吃虧，否則你索取時就必然觸及法律的底線。

佛家説：捨得捨得，只有先舍才能後得。捨得就是付出，捨得就是奉獻，捨得就是吃虧，所以今天我要告誡同學們，在生活中、學習中，要養成肯於吃虧的習慣，這習慣如果成了性格，你就有了一張絕好的通行證，辦什麼公事大家都放心，做什麼私事人家都願意與你合作。你的人生也將會暢通無阻、一路順風。

第三、想到就做的習慣。

一千個決定不如一次行動，一萬個夢想不如一次實踐。在日常生活中，有許多應該做的事情，不是我們沒有想到，而是我們沒有立刻去做。時間一過，就把它忘了。其原因，有時是因為忙，有時是因為懶。一個事務繁忙的人，想到某一件事情該做，但他當時沒有時間，於是想，“等一下再説吧！”等一下後，為其它事分神，就把這件事忘了。

有些人雖然不忙，可是，他喜歡拖延。該做的事雖然想到，卻懶得立刻着手去做。心想，“等一下再做吧！”可是，等一下之後，他就忘了。或者已是時過境遷，失去當做的時機了。把計劃推到明天開始的人，他的計劃就是空談，他的設想只能是空想。

如果想做事有效率，最好是“想到就做”。

養成“想到就做”的習慣之後，你會發現自己隨時都有新的成績：問題隨手解決，事務即可辦妥。這種爽快的感覺，會使你覺得生活充實，而心情爽快。

遇事拖延的習慣，不但誤了學習和工作，而且在自己精神上也是一種負擔。事情未能隨到隨做，隨做隨了，卻都堆在心上，即不去做，又不敢忘，實在比多做事情更加疲勞。

無論大小事，既經開始，就應勇往直前地把它做完。我國傳統規矩，先生教學生寫字，無論有什麼事打擾，也不準把一個字只寫一半。即使這個字寫錯了，準備塗掉重寫，也要把它寫完再塗。這正是教人不忽視任何小事的最好的起點。在日常小事上養成有始有終的好習慣，將來做事才不會輕易地半途而廢。

假如你想知道某個字的讀音，假如你想對某個同學説句感激的話，假如你想向老師請教一個問題，等等，希望你立刻行動，去查字典，去説，去問，把它們完成。相信完成之後，你會覺得非常快樂。未完成時只不過是些空想，而當你再付出一點時間和心血，把它們完成之後，它就變成了你成長的根基和人生的資本，那種意料之外的成功，更會令你驚奇振奮。

也有些人在面臨一件新的事物時，會為它的繁重與困難而心情緊張、沉重、不安。這些人較多為拘謹而責任感又重的人。祛除這種緊張、沉重與不安的辦法，只有立刻着手去做這件事。例如，你要上講台為同學們講述一個故事或者做一次演講，未開始時你緊張萬分，走上講台開始後，你就會很意外的發現，事實並不那麼困難，自己也會信心倍增。

“想到就做”不是一件難事，你只是需要明快，果決與信心。而良好的開端就是成功的一半，同學們，新學期，新的一天，如果你有新的設想，如果你有什麼追求，就立即行動起來吧，讓想到就做成為你的一種習慣，那麼，成功就在前面向你招手。

養成教育的發言稿3

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！今天我們為了進一步認真貫貫徹落實《xx市中小學生養成教育實施細則》，並把我校養成教育工作繼續向前推進，特在此召開xx學校進一步深化養成教育誓師大會。多年來，我們在教學上一直致力於學案導學的研究，學生的學習成績也有了突破性的提升，可是這樣成績的取得難道僅僅是教學上的改革所帶來的嗎？答案是否定的。這是和我們堅持的對學生非智力因素的培養分不開的。非智力因素主要由十二種具體的心理因素所組成（成就動機、求知慾望、學習熱情、責任感、義務感、榮譽感、自信心、自尊心、好勝心，堅持性、自制性、獨立性。）簡稱三個短語、三感、三心、三性。所謂非智力因素培養，就學校而言是通過養成教育培養學生的意志力，道德修養，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強的良好心理素質等。在教育過程中，非智力因素的培養和智力因素的培養同等重要，教育既要解惑更要授道，注重的應是學生的綜合素質的培養，而不僅僅是智力水平。非智力因素能夠對學生的智力有綜合性的促進作用，有利於促進學生智力的增長。

從智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是認識功能，主要解決知不知，懂不懂的問題；而非智力因素的基本功能概括起來具有以下六個作用：動力作用；定向作用；引導作用；維持作用；調節作用；強化作用。一個人一旦確立了遠大的動機，並在廣泛而濃厚的興趣、熱烈的情感和頑強的意志驅使下，必然能堅持不懈為之拼搏，不達目的決不罷休。這是非智力因素極好的表現。其實智力的本身並沒有積極性可言，智力的積極性只有通過非智力因素來調動。如果我們把智力比作月亮的話（它本身並不發光），好比非智力因素才是太陽，它才能使月亮發光。我們周圍確實有不少智商較高的人不能成才，關鍵在於他們的非智力因素太差。集中表現在沒有確立遠大的人生目標，對任何事都無所謂缺少興趣和熱烈的情感，更為普遍的是意志薄弱，遇到困難就退縮，行為習慣差，缺少獨立的性格。相反，往往有一些智商並不高的人，由於他們的非智力因素極好，故而能夠成大器，這樣事例生活中並不難找。

我們從成語中可以找到不少這樣的例證：如滴水穿石、勤能補拙、笨鳥先飛、愚公移山等，都是強調非智力因素的重要。

清代彭端淑寫過一篇《為學一首示子侄》的文章，已選入中學課文，文章以四川兩個和尚朝南海的故事作比喻，生動扼要地論述了智力（聰敏與昏庸）和非智力因素（力學不倦、奮發向上與屏棄不用、自甘失敗）的辯證關係。作者指出：力學不倦，則天資歷（智商）不高的人也會突破昏庸的限制而有所成就；反之屏棄不學，即使天資很高（即所謂聰與敏）的人，也會元濟於事的。

事實上通過對我校以往逐步進步並取得優秀成績的學生的個案分析，這些學生大部分都能夠長期、認真、積極的參與學校組織養成教育系列活動，並且表現的非常優秀。這説明養成教育對於非智力因素的培養與教學是相輔相成、缺一不可的。同時，在未來社會中，有創造力的人往往並不單純表現在會考高分上，培養創造力比培養學生考高分要重要得多。所以養成教育是否能真正的得以落實對學生一生的成長都具有着至關重要的作用。

通過今天的誓師大會，我們要把我校的養成教五項工程紮實、深入的向前再推進一步，逐步向我們養成教育的終極目標即我校的校園精神海納百川，自強不息所靠近。

一、淨化亮化工程：

通過這項工程的開展，我校學生的主人翁精神明顯增強，大部分學生養成了保持衞生的良好習慣，人人都在為打造漂亮整潔的生活和學習環境而努力。上學期在我們進行緊張的全校規劃施工建設時，王局長在末事先告之的情況下，與盧廣金市長來我校視察施工情況，當走進我校學校大廳時，盧廣金市長當時曾發表過這樣一句感慨：這個學校在風沙大，施工建設繁多的情況下，學校正廳居然一點沙塵沒有，這種衞生管理是我第一次見到。雖然只是簡單的一句話，但是卻是對我校養成教育成果的一種肯定。

本學期我們這項工程向前推進的目標是：減少大型掃除次數，培養全體學生保持衞生的良好習慣。

二、跑步課間操工程：

通過跑步工程的實施，我校學生現在上課時注意力較以前更加集中，能夠積極的思考問題，面對難題時不再輕易説放棄，自信心增強很多。現在我們學生已經通過這項活動養成了愛鍛鍊的好習慣，學生不僅在學校積極參與跑步活動，而且在假期有大部分學生依然有着跑步的良好習慣。

本學期我們這項工程的推進目標是：增加跑步距離，加大對學生自信心和耐久力的培養。

三、文明禮儀工程：

通過這項工程的開展，現在我們的學生打架鬥毆的少了，互幫互助的多了；衣衫不整的少了，整潔大方的多了；髒話罵人的少了，文明交往的多了；亂跑亂鬧的少了，文明行走的多了。取得成績最明顯的就是學生的儀容儀表，現在我們全鄉1000多名學生都能按學校的儀容儀表規範保持學生髮型和穿着校服。

本學期這項工程的推進目標是：根據實施方案中的階段性目標，對學生進行更符合年齡特點的階段性文明禮儀規範培養，即到那個年齡段就讓學生掌握這個年齡段應該知道的文明禮儀標準。

四、中華經典誦讀工程：

通過近一年來的活動開展，我們學生逐步養成了良好的學習習慣和學習方法，課上所表現出來的思維能力更是有所提高，對中華傳統美德的理解更加深入，學生的道德情操指數明顯上升。更讓我們意想不到的意外收穫是學生的寫作能力有所提高，在平時的寫作中居然能用到古詩文篇目中的經典詞句，增加了學生在寫作時引經據典的能力。本學期這項工程向前推進的目標是：改變學生背誦時喊背、唱背、無節奏韻律的背誦情況。通過對學生背誦技巧的指導，讓學生能夠有節奏、有韻律的進行誦讀，能正確的斷詞斷句，讓學生真正感受到中華經典詩文中所藴含的藝術魅力傳統文化的真正韻味，提高學習技巧和學習方法，對學生進行多思維能力的培養。

五、寫字工程：

通過近一年的寫字教學的開展我們學生性格多數變得沉着、穩重，課堂上聽講的耐心有所增加，能夠靜下心來思考問題，浮躁的情緒有所遞減。而且大部分學生養成了良好的寫字習慣，初步具備了基本的寫字技能，對中國的書法藝術能有大概的瞭解，懂得了寫字對人一生的益處是什麼。

本學期這項工程的推進目標是：讓學生能在其它學科的書寫中能用寫字課上指導的書法字體進行書寫，讓學生對寫字教學更有親合力，同樣也加深寫字教學所帶給學生品性修養的提升。

養成教育的發言稿4

各位領導、同學們：

大家好！

同學們現在進入初中階段學習已經有一個月的時間了，為了讓同學們儘快適應初中的學習生活，走好初中的第一步，今天召開我們年級開學教育大會……

請大家安靜，接下來請講話。

感謝幾位領導為我們提出的要求和建議，在今後的學習和生活中，同學們一定要努力做到，不要辜負校領導的期望。

下面就本次養成教育動員大會，我給大家提幾點要求：

第一點：每位同學都要嚴格遵守《乃東中學校紀校規》。

班主任已經對你們提出很多要求，其目的就是規範同學們的行為，養成好習慣，實現你們的理想。雖然內容較多，但是隻要同學們生活的態度是積極的、上進的，你就應該相信自己：我一定能做得到，並且會做得更好。我強調以下幾點，希望同學們一定要自覺地做好：

1、及時到校，不準遲到；學校實行半封閉式管理，走讀生不到放學時間，不得私自出校門，住校生無故不得出校；自覺將校服穿戴整齊。

2、中午午休及時進教室，不得打鬧、追逐，不得去操場打籃球、踢足球。

3、要抓緊時間，認真上好早讀和晚自習，提高學習效率。

4、講究衞生：校園衞生靠大家共同維持，要有良好的衞生習慣和保潔意識，不亂拋亂扔紙屑、果殼，養成不吃零食的好習慣。

5、尊敬老師：①認真學好老師教的功課；②服從老師教育與管理，不與老師頂撞；③見到老師主動問好，進出教室、上下樓梯要讓老師先走。

6、愛護公物：要把學校當成自己的家，把班級當成自己的家，愛護學校的一草一木，愛惜班級課桌凳、門、窗、電燈、開關、牆壁、水管、掃把等公物，故意破壞不僅是賠償錢的問題，而是思想品德問題。

7、遵紀守法：以下幾條校規絕對不能觸犯。①無故曠課，（病假、事假要履行手續，向班主任請假）；②打架鬥毆；③以大欺小污辱同學④抽煙賭博；⑤小偷小摸。

8、住校生要遵守就寢紀律：不準私自出校，留外人住宿，搞好個人衞生和宿舍衞生。

有的同學可能會想：這個中學怎麼這麼多規矩呀，是的，“沒有規矩，不成方圓”。如果你上課講話，就侵犯了別人的學習權利；如果你隨便亂丟廢物，就會造成學校環境髒、亂、差的局面；如果你在走廊裏亂跑亂跳，就會對別人安全帶來隱患。所以學校要重點抓學生的養成教育。一切的違紀行為將記入《學籍檔案》，在新課程學生綜合素質評價中評定等級將會很差，初中畢業《政審制度》將不能通過。

第二點：關於學校的安全工作對你們的要求：

每學期，都有不少同學在校園內因各種原因受傷。其中有由於打鬧造成受傷的人，有由於別人跑步而撞到自己受傷的人數，有不小心自己跌倒受傷的人我們發現大多數是自己不小心摔跤或是被別人撞到的。為了避免同學們在校內意外受傷，排除我們身邊的安全隱患，使我們在學校的生活真正地快樂、無憂無慮，希望大家做到以下幾點要求：

1）不要在走廊、樓道里打球、追逐打鬧；

2）集體上下樓時，講秩序、不互相擁擠；

3）不拿棍棒或其他小物件互相丟着玩，或者打來打去；

4）打掃衞生時不準用勞動工具打鬧；

5）不要攀高或從高處往下跳；不登上窗台擦抹教室無走廊一側的玻璃窗户；

6）不準趴陽台、從陽台上往下扔東西，不準高空拋物；

7）不攀爬圍牆、操場圍欄、教室門；

8）上體育課時不在教室裏逗留或不守課堂紀律；

9）進出校門注意安全：讓一讓，等一等。要遵守交通規則；

10）增強安全意識，避免出現任何危害自己或他人生命安全的行為。

這幾天，我發現有些同學喜歡從樓梯上跳下來；部分男同學喜歡從樓梯扶手上滑下來；甚至有同學還在操場上、草地邊爬樹這些行為都是非常危險的。像這樣的危險舉動我們都該避免去做和不做。我們學校為了方便同學們更好的鍛鍊身體，馬上就要安裝一批體育器材，在這裏我要提醒大家課間休息時間不要隨意去攀爬體育設施，體育器材使用不當其實也很危險，一不小心跌斷了腳，那可不好受。

同學們，校園是我們成長的搖籃，是我們學習的樂土。可危險的陷阱也可能就隱伏在其中某一角落。所以請同學們從自身做起，遵守紀律，規範行為，提高警惕，讓安全隱患從我們身邊消失，讓我們的校園生活只有快樂！

第三點：儘快適應初中學習生活，養成良好學習習慣

同學們，中學階段是人生的關鍵時期，切不可虛度年華，現在你已經站在了三年後中考的人生第一次選擇的起跑線上，至於能夠跑多遠，取得怎樣的成績，就看你心中的是否有目標了，接下來就是如何努力和表現了。在學習方面我送給大家幾句話，也可以説是幾點建議：

第一句話是：“一切從頭來”。

同學們，不管你過去是好還是差，我們最關心的是你現在表現如何、你能不能把握今天。同學們應該勇於告別過去的不足，告別自身的缺點，更要忘掉過去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象。第二句話是：“成人才能成才”。

中學時代是人生的關鍵時期，人生從這裏開始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。俗話説得好，“先成人，後成才”。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，還必須擁有美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中學生守則》和《中學生日常行為規範》、校紀校規為行為準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表，和諧文雅。真誠友愛，禮貌待人。勤勞儉樸，孝敬父母。嚴以律己，就一定能使自己在新的一年裏獲得可喜的進步。

第三句話是：“實幹加巧幹”。

在學習上，我們提倡兩個字“實”和“巧”。實，就是要踏踏實實地學，紮紮實實地練，掌握最基本的知識。巧，就是要合理地分配時間靈巧地學習。但這不是投機取巧，而是要掌握科學的學習方法，以求得最佳的學習效益。同學們，要把學習搞好，沒有捷徑可走，努力做到“五認真”就是最好、最科學的方法：①認真預習；②認真上課；③認真作業；④認真複習；⑤認真考試。

第四句話是：愛拼才會贏。

同學們，成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。要有不甘落後的思想和強烈的競爭意識，要有十分頑強的毅力和敢於吃苦的精神。

第五句話是：養成良好的學習習慣，不斷提高學習效率。

要培養良好的學習習慣，丟掉學習上的依賴思想，養成自主學習和自我評價的好習慣；要克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣；要丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。要想取得新成績，就讓我們從現在做起，從今天做起，培養良好的學習、生活習慣，做一個合格的中學生，共同創造輝煌的未來！

請同學們記住這樣的一句話：播種一種行動，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種品格；播種一種品格，收穫一種人生。通過同學們三年的努力和老師的教育、培養，使自己養成優秀的品格，成為讓乃東中學驕傲的人。

我的講話結束了，謝謝大家！