高中班主任經驗交流發言稿範文（通用5篇）

在日新月異的現代社會中，發言稿的使用頻率越來越高，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的高中班主任經驗交流發言稿範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

高中班主任經驗交流發言稿1

老師們：

大家晚上好！

今晚站在這裏，説實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經驗的老師，我在這裏發言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去，但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這裏，接受大家的批評和指正。

對於班級管理，我説不上經驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：

一、樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。

新學期伊始，針對高二年級分科後新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規範，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進行管理。對於違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心於你。）

二、培養班幹部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。

從兩個事情來解讀這樣做的好處：

1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，並告訴他們可能會遇到的突發事件及應對方法，並鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什麼事也沒做，什麼心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場佈置、晚會主持、晚會程序、音樂設備、衞生打掃，各項工作完成得非常優秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作幹好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。

2、上週我班在廣播裏被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽受損，感覺毫無臉面），並告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，並帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完後，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。

目前我班已基本形成班幹部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢於把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身後，看他們表演即可。

三、獎勵得法，充分利用有效資源。

半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實惠。獎勵的名目主要有：

①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；

②單科第一名，分為語、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；

③進步獎5名；

④勤奮獎2名；

⑤班級特別貢獻獎2名；

⑥優秀班委2名；

⑦運動會運動精神獎2名；

⑧操行分獎5名。

不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來説很有紀念意義。

運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務小組和運動員都了加操行分。

總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。

四、公平，公開，民主地管理學生。

助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以後的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講台念申請書。在他們念申請書的那兩節課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背後的辛酸。之後同學們摸着自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束後，沒有一個同學提出異議。

五、彰顯個人魅力，用自我的優點吸引學生。

在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你説的話，願意聽你講的理。我常對學生説，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時儘量幽默，精闢，富有詩意，讓學生不厭煩你。

六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能。

生命的潛能在於挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。

我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，並把這一張理想之貼貼在牆上，讓每一位同學監督自己學習。

七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領頭羊。

科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。

八、學無止境，養成終生學習的習慣。

知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常説“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結。

最後，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長，共同進步。

謝謝大家！

高中班主任經驗交流發言稿2

各位領導、各位班主任：

大家好！

首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流的機會，對於我來説，與其説是交流，其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脱對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以説軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、把德育放在首位，落實學校成人成才教育

開學初，藉助我校每學期開展的學生行為習慣養成月活動，主抓學生的思想品德和日常行為規範，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據自行制定的班規，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷通過班會等陣地對學生進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。

二、樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語説教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子説過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多麼大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的.形象，建立起崇高的威信。也就是説，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。

班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論着你。比如課前到教室裏發現同學打掃的衞生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給學生以示範。另外為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細緻地備課。如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

三、民主管理，配備好班幹部

班幹部是班主任的得力助手，選拔一支精明能幹的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起着非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有鉅細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，並充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班幹部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。

在班幹部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以採取民主選舉的方法。並在民主選舉的基礎上我最後把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班幹部。另外班委會確立後，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好乾羣關係，並努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班幹部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對於工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰勝困難。教育班幹部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆台爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。

四、對學生要有愛心，要一視同仁

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是對學生要講究施愛，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心繫班級，心中有愛，並講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。

五、要做到“三勤”

對於一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，到宿舍值班時與同學談談心，及時瞭解學生的思想動態，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。掌握主動權，及時把一些惡性的事件的發生消滅在萌芽狀態中；“嘴還要勤”，就要利用一切可以利用的時間講“可以做什麼，不可以做什麼”以及其原因和意義，講學校的各項規章制度和班級規定，同時多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，説得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。

謝謝大家！

高中班主任經驗交流發言稿3

尊敬的各位同行：

大家辛苦啦！

今天藉此機會讓我有這樣廣聞博知的學習機會。

今天發言，感到很慚愧，我教書八年，當班主任只當過一年，經驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件簡單的事，長大後，簡單是一件快樂的事。簡單不易啊！

如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的説法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然後在裏面修，否則你怎麼可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什麼的改裝的嗎？還有人説教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看着老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人啊！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人啊！所以我認為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生，然後跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。

我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生"當人"？我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們去成長？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長？我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯着成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什麼一高考完個個都那麼可愛了？

幸福不是物質上的多少，而是心靈上的温暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能温暖自己，何苦來着？

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在"，心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養與科學的方法態度作為基礎。

心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是瞭解並理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關係惡化，家庭的矛盾異常尖鋭，離異、單親矛盾激化，缺少家庭温暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網絡遊戲、網遊武俠小説等的誘惑。第三、學習的煩惱如中考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。

分清學生身上困在何處，方能對症下藥。

佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什麼去做什麼了。作為班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。

1、共情為原則：

共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關係。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然後再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你説得流下眼淚，事情就好辦了。

2、勵志為方向：

我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶"、人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與鬥志，建立目標感，樹立學生的目標，收穫成長的快樂與幸福。哲人説過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每週都會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎？當我發現學生身上的毛病時，我就跟學生説你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要着急。

3、引導為途徑：

讓學生收穫人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生説你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起遊山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎麼變帥女生怎麼變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便麪，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領作用的優秀的影片寓教於樂，我相信藝術的感染與薰陶是潛移默化的。

4、信任為鑰匙：

相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能温暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用週記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什麼禍了？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理"，心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化"、最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個底限，不能做什麼。但光有不能做什麼是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！

一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什麼就畫什麼。但我們可以修改一些。

一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。

一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現的問題都是正常的，他在成長中。

法無定法，我只能説，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份複雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收穫人生的快樂與幸福。

我的發言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

謝謝大家！

高中班主任經驗交流發言稿4

各位領導、老師們：

大家好！

下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個彙報，請批評指正。

我這個人一向都是自信心不足，每當接受一個新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的後腿，因此，所有的班上任工作，教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最後名來開展的。

新接手一個新的班級，對班情又不太瞭解，只好根據自己的經驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個問題對學生進行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個問題：

1、紀律教育；

2、學習態度的教育；

3、努力程度的教育；

4、對違紀學生的教育；

5、對邊緣生的教育；

6、和科任老師的溝通。

目前已完成前四個問題的教育，在進行紀律教育時我是這樣説的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學的保證，紀律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，要比到廟裏燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學習，在對學生進行學習態度、努力程度教育的時候，我列舉網上獲得信息，有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本複習資料，讓人敬佩，我就要求學生到時侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什麼程度。

我每當一個班的班主任，總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架鬥毆，三不能談情説愛。這三個事情一旦發生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時掌握這些重大情況，一是要求班幹部及時彙報級情況，二是和家長及時溝通，在我帶643班時就遇到了這樣的情況。

那還是在高二第二個學期的某一天早上，我剛起牀就接到了一位成績很好的學生家長的電話，説有重大情況向我彙報，問我什麼時候有時間，我心裏一緊，問什麼事，電話裏不能説嗎？她説情況嚴重，當面説要好一些，我説那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時，發現了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包裏偷拿出來的情書，她説不能多拿，怕兒子發現發脾氣，我仔細一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得醜，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以後如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個男生，因為男生成績很好，是有遠大理想的學生，應該是誤入塵網中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包裏，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉説這個女生還給別的男生寫過情書，我最後跟他説，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我説，如果你是來談情説愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時間，到時候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個收穫，在班上建立一支信息來源網絡很重要，其實在高三第二期也發生一起學生談情説愛的事情，因信息來源及時，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。

時間久了，唯恐自己管理班級的方法落後，跟不上時代的步伐，不斷向別人學習，向同事們產，學習他們是如何解決難題：舉例子説，我班就有個學生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學習的依據，學生説：古人都説過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的成績過個樣子已經很不錯了，能上個二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那麼高，太辛芒。家長無以言對，向我問計，我先查了家與，然後向伍習之老師求教才搞明白這個事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實現遠大的理想，並不是説滿足現狀，消極避世的意思，藉此我在班上進行主題演講，要求同學們安心搞好高考複習，明確自己的理想併為之奮鬥，不怕困難，潛心鑽研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好

班主任老師應該是一個正能量的傳播者，我喜歡給學生讀一些比較優秀的文章來影響學生，我在石門晚報上看到過一篇文章，是一個石門作家寫的《北歐遊記》，文筆非常好，當我給學生讀了之後，學生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學生讀過《最後的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學的故事，她從小學到初中到高中到上學，每次都是班上的最後一名勉強升級，可最後居然到美國留學，成為高分子材料領域的專家，這篇文章讓同學們感受到了做什麼事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。

當然，班主任最重要的工作就是提高學生的成績，思想上問題解決了，就是落實問題，一般都是在星期天自習時檢查學生作業完成情況，也抽查文、英語的背湧情況，沒有檢查的作業佈置效果肯定不佳。

當然還有很多問題我無法解決，如學生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。

謝謝！

高中班主任經驗交流發言稿5

各位領導、各位老師：

大家好！

承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。

一、打造好教師團隊

一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當的組織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面瞭解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起着非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅於萌芽狀態，我們在最後七十天的時候，感覺學生學習狀態疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的衝到了高考。

數學老師陳棟儒老師，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊羣賢老師和學生的關係處理的非常好，經常深入到學生中去，瞭解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明瞭的做好了複習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業檢查毫不含糊，可以説為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一週總會到班上了解情況為學生做指導。

二、管理往往是盯出來的

學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮鬥的日子裏我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環境。

三、抓住假期

我們常説爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統計並在羣裏進行公示。

四、多觀察，多講話，有針對性的做好學生思想工作

我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現，針對觀察獲得的情況，對學生各種行為作出規範性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。

五、關愛每一位學生，把温暖帶給他們

關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的温暖，但是為什麼有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生牴觸情緒，我們的愛對全班來説是幾十分之一，對一個同學來説就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節入手，正所謂"於細微處見真情"、如感冒以後的一聲問候，生日的一聲祝福等等。

以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家！