一年級數學老師家長會的發言稿

在社會一步步向前發展的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編整理的一年級數學老師家長會的發言稿，歡迎大家分享。

一年級數學老師家長會的發言稿1

尊敬的家長們：

大家下午好！

非常感謝各位能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，我是一年級的數學老師――李老師。在此，同時也衷心的感謝各位家長對我們工作的關心與支持。我想借今天的家長會，從數學學習方面和大家一同交流。

剛剛結束的期中考試是大家比較關注的事情，現在我就這次考試向大家做個彙報。一（1）和一（2）一共88名學生參加考試，兩個班的平均分分別是94，96.57；一（1）班優秀率為86.36%一（2）優秀率為90.90%；一（1）班及格率為100%，一（2）及格率為100%。

從試卷情況來看，考查的知識面較廣，（有數數練習、比大小多少、區分幾個和第幾、常見的幾何圖形的分類、10以內數的口算、看圖列算式），類型比較多樣靈活，同時緊扣課本。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算的能力，尤其注重對基礎知識的檢測。

從考試情況來看，大多數學生都還學得不錯，基本知識掌握得還好。對於分數，我個人認為不要把考試分數看得太重，一年級的學生養成良好的學習習慣比分數更重要。當家長看到不太滿意的分數時，更多的是關注孩子的學習過程，應幫助孩子分析其原因，不要一味批評指責，和孩子一起看一看錯在哪裏，為什麼會做錯，是沒聽懂？還是粗心大意？幫助孩子弄懂題意，再出類似的題加以訓練。

當學習成為一種習慣，成績好就變成一件很自然的事。學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。下面，我就一些習慣和各位家長交流一下：

1、教育孩子上課認真學習的習慣。

2、培養學生認真完成作業的習慣。

3、養成獨立思考不怕困難的習慣。

4、最基本的一些習慣。比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規範，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個孩子必須具備的。而這些習慣的養成需要你們家長的大力支持和協助。在此，我想給大家幾點建議：

1、培養學生的計算能力

（1）每天出一點口算題（例如：口算題卡）

（2）口頭和筆頭相結合

2、重視學生的數學語言的培養

（1）在生活中創造説的機會

（2）裝傻，向孩子請教。例如：問他今天學會了什麼，你發言了嗎？讓孩子説一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。

3、作業的時效性

練習冊100分闖關每天做一頁，時間控制在20分鐘左右，讓孩子養成良好的時間觀念。因為一年級學生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題。

4、作業檢查

作業是學習的影子。建議每位家長拿出五分鐘的時間來檢查孩子的作業，這樣不僅能讓孩子感受到你對他的關注，也有助於家長及時的瞭解孩子的學習情況。

大多數家長對孩子很負責任，可是，有的家長在給孩子簽字的時候連孩子的作業看都沒有看，錯題滿篇的、沒有完成作業的，這些家長居然能在本子上簽字，你們真的為孩子盡到心了嗎？你不嚴謹的態度給了孩子什麼，你思考過嘛？簽字是有責任的，簽字意味着你對孩子作業的認可，錯題滿篇的、沒有完成的作業是你認可的嗎？你希望學生完成的就是這麼一份作業嗎？孩子的年齡還小、閲歷少，不知道什麼是好什麼是壞，孩子們心裏想到的只有吃和玩，如果家長不重視孩子的學習，您認為孩子能夠重視嗎？養不教，父之過，教不嚴，師之惰。我們對孩子的責任心在哪裏

為了孩子的成長，我們現在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽花開的聲音！

一年級數學老師家長會的發言稿2

尊敬的各位家長：

你們好！

很高興，因為孩子，我們走到了一起。我姓“王”，是咱們班孩子的數學老師。接下來，我就針對我所任教的數學和大家交流一下。

我們大部分的孩子在入小學以前就接受了很多的學前教育，他能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還超過了一年級的數學要求。在此，我非常感謝您給我們的教育教學打下的堅實基礎。

我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，總的説來是對孩子學前知識的系統梳理。我瞭解到很多孩子都有一定的計算基礎，但我們決不能停留在只會計算這個層面上。在教給孩子系統數學知識的同時，我們會更注重孩子各方面能力的培養，培養孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發。包括在實踐、操作中培養孩子的動手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯繫生活解決問題中培養孩子用多種策略解決實際問題的能力等等。另外，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣也非常重要。所以，我們一年級第一期的教學任務還是很重的。

所以，如果光靠學校的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家幾點建議：

一、做孩子的學習幫手

我們的開放式教學需要孩子收集一些資料，製作一些學具，去一些地方觀察、實踐。例如長方體、正方體、圓柱等形狀的收集；鐘面的觀察、製作等。六七歲的孩子可能在完成這些作業的時候需要您的幫助。

二、做孩子學習的指導者

我們一年級幾乎沒有書面的書寫作業，但是課後的練習也很重要，這需要您及時地抽查和輔導孩子。每天可以跟孩子一起進行相應的口算練習，或者結合每天的教學內容口頭檢驗孩子。相信這也是一個您和孩子交流的好機會。

三、做孩子的教育者：

孩子是家長最大的事業。他有哪些長處，哪些不足，家長非常清楚，我們可以因勢利導，揚長補短，恰當對孩子施教，培養他們的個性與自信心，讓孩子健康茁壯的成長。

四、重視孩子數學語言的發展

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的思維能力。平時和孩子談話中，要有意識幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如“我是這樣想的”，“因為……所以……”。還有一個妙招就是經常向孩子“請教”，這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。也有利與對知識的鞏固。

五、做個有心人，讓數學融入生活

我們在評價一堂課，評價一個老師的課堂教學時，總認為，一堂課讓孩子總是對着書本對着黑板的習題思考問題，這樣的課不能算好課，這樣的老師不能算有水平的老師。新課程，需要我們的孩子大膽思維，創新探究。一旦孩子學會從生活中發現數學，思考數學，那麼，他的思維已經不再受書本的禁錮了，他的學習領域將比別人更開闊，他將更有創造能力。

舉幾個例子，希望家長們配合我共同讓數學融入孩子的生活中。

舉例一：生活中的小鐘表。真是奧妙無窮。在接觸時間的過程中，孩子慢慢有了時間觀念，看着看着孩子學會了看時間。當您給孩子規定吃飯時間時，他會自動算出30分鐘後是幾點幾分。當您告訴孩子8點上班，他可能會思考您還有幾分鐘。大部分數學是從鐘錶上獲得的。您可以為孩子準備一個鐘，可以是鐘面較大的電子鐘，但孩子對指針式的小鬧鐘很感興趣，但沒有電子鐘有效。

我們在一年級的第一學期和第二學期中都有認識鐘錶的內容，第一學期是整時和半時，第二學期學幾時幾分。希望家長做個有心人，讓孩子進行生活數學的儲存。

舉例二：人民幣的接觸和運用。很多家長對孩子接觸人民幣有顧慮，這也是孩子們學人民幣時感到困難和乏味的原因。在一年級第二學期中我們有這個內容。人民幣真的太生活化了，可惜對很多孩子來説太陌生。因為從以往一年級教學中反應出來，人民幣都是孩子們很難接受的內容，因此，您可以請孩子幫您買東西。接觸多了，積累就多了，只要您稍作引導自然又不難了。所以您可以給錢讓他自己買飲料，麪包等，您就等在外邊，讓他自己去買。每個家庭情況不同，教育方式方法也會有區別，但在接觸人民幣的過程中，家長的引導是不可缺少的環節。

舉例三：身高、體重、車子上的記程器、日曆、掛曆、出生年月、紅綠燈的倒計時牌、熟悉的電話號碼、父母的手記號碼、家庭住址、食品袋上的保質期、電費水費單、車票等等，如果從現在起，您能帶着孩子經常接觸生活中的數學，經常聊聊這樣的話題，您的孩子會有感覺的。

六、家長和家長之間多溝通，多交流

我相信每個家長對孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，大家可以資源共享、取長補短，共同進步。孩子生活的班集體也會更有凝聚力。

一年級的教育、教學事情比較瑣碎，當您的孩子在學校感到壓力、受委屈，有什麼不懂的問題時。我希望家長朋友們能心平氣和地、及時直接與我們溝通：如果家長們為了孩子的發展有什麼好的建議，我也歡迎各位隨時和我聯繫。

作為家長，您的辛苦付出肯定會讓孩子度過充實而愉快的小學生涯的，因為我們大多家庭只有一個孩子。相信從今天開始，您不但是一位稱職的家長，您還是一位優秀的家長。我願與您攜手，讓孩子們度過愉快的一年級。我非常希望得到各位家長的支持、鼓勵和寶貴的建議。謝謝！

一年級數學老師家長會的發言稿3

尊敬的家長們：

大家好！

非常歡迎你們來參加家長會，你們對我們工作的支持和信任。我想借今天的家長會，向家長彙報孩子的數學學習情況，和大家一同探討孩子的數學學習問題，使我們的孩子數學學習再上一個新台階。

首先向家長朋友們介紹一下我們學校和我在教學方面的一些做法。

一、全面開展全優課堂教學模式。

我校全面開展全優課堂教學模式，並在以下幾方面積累了比較成功的經驗：

1、先學後教：“先學後教”是全優課堂模式中的重要一環，是全優課堂的重要基礎，承載着學生良好學習習慣培養的重任。落實“先學後教”的關鍵是要認真編制學習案。課堂中，學生圍繞學習案自主學習、主動參與、合作探究，展示交流，進行當堂達標練習。學習案一般在課前提前下發，讓學生根據學習案進行充分自學，以利於後面的教學。一年級的學生還沒有養成自學的好習慣，他們往往會做的就往後做很多，不會的不做或者亂寫一通。這就需要教師對這方面進行精心指導，培養自學能力。每個同學面前都有我們精心編制的`學習案，家長可以從中看出我們非常重視課前的學習引導，新課教學時根據即將學習的知識，從主題圖入手，提出讓學生通過思考能夠解答的問題，幫助學生理解新知識，由淺入深，環環相扣；或由舊知識進行遷移，減少學習的坡度，這樣孩子學習時就感到容易多了。孩子感覺：老師還沒教的知識我已經學會了，我真能幹！上新課時他們就會積極舉手，對學習興趣越來越濃。

2、開展靈活多樣的合作探究。我採取小組合作和個人探究相結合，生生合作和師生合作相結合；要突出學生主體地位，通過合作探究，鼓勵學生自主嘗試解決問題；合作有組織，探索有效果，學生參與面要廣，教師圍繞中心內容進行點撥引導。所以我根據學生的學習成績、語言組織、合作能力等方面給全班學生分成六組。沒組設立組長和副組長各一名。按照學生成績給學生進行搭配座位，組內的學生按座位編上號，同一個問題或者同一個數學題，我會指定每組的同一個號的上來展示，並進行評比。孩子是有上進心的，都希望自己的小組得第一，所以就在組內開展了教與學的活動，會的小朋友當起了小老師，去教不會的同學，爭着給本組加星。為了培養良好的合作習慣，防止走過場現象，每次合作時，由指定的小組長問：誰先説？學生舉手發言。小組長再問：誰補充？其他同學根據剛才同學的發言發表自己的意見，同意或者不同意。不同意的要説出理由，小組再次討論，最後決定採取某一個同學的結論，形成本組最後的答案，最後全班進行反饋、彙報、評議，形成正確的結論。

3、展示交流：一是展示學生的數量多：不同小組、不同層次學生都擁有機會；二是展示的內容豐富：多種解題途徑要得到充分展示；展示的深度要力求有效化，不能把熱鬧作為課堂追求的目標；展示的廣度力求啟發性，知識包括本節課的知識拓寬、也可以是連結課外知識，還可能是二年級才學習的。比如説在學習找規律時，當學生幾個幾個加的規律時，我就提前給學生介紹乘法口訣，學生跟着我竟然能把口訣背出來，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會背口訣而自豪。

對學生課上語言表達展示，我要求講話聲音宏亮、條理清晰；鼓勵學生大膽同學的指出錯誤或者自己不同的見解。展示過程中，凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當的時候做點撥和引導。

4、當堂達標：每堂課都應有達標檢測；檢測內容的呈現應該形式多樣化；檢測步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，靈活多樣。批改後便於教師瞭解學生的學習情況，給予個別輔導。對典型性錯誤和知識缺陷進行全班講解，力求及時解決問題。

二、關注學習困難生，推行試後百分制。

從上學期開始，總校就推行了試後百分制。在每次測試後，沒有得到一百分的同學，通過老師的講解、同學的幫助和自己的努力，再給予重新考試的機會，直到考出一百分。這是對學習困難生一個非常好的再次學習的機會，使這部分學生增強學習自信心，使他們感到：通過努力，我也能考一百分！學習的積極性一下子被調動起來。

在平時的學習中，我將學習困難生調到成績優異的同學身邊，通過一幫一，帶動他們的學習。習慣差的，就把座位安排到講台前面，以便老師及時提醒。課堂上，把更多展示的機會留給這部分同學，回答問題、板演，只要他們舉手，我給會給他們機會。目的就是能使他們儘快掌握本節課所學的知識，培養學習自信心和興趣。有人説：課堂的主要任務就是幫助學習困難生，我覺得這句話雖然不完全正確，但有一定的道理。因為在這部分同學身上，老師投入了大量的時間和精力，是其他同學的幾倍。這些同學有的是年齡小，跟不上班；有的是學習習慣差，貪玩，注意力容易分散；有的是思維不敏捷，記得慢，忘記得卻很快。

一種學習方法要通過多次練習才能掌握，老師要反覆地對他們進行輔導。如果有的孩子成績實在達不到家長所期待的，希望家長能理解，老師和你們的心情一樣，希望孩子個個都是優秀的。十個手指伸出來還有長有短，何況我們在資質、思維和潛力各不相同的孩子呢？我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應該用欣賞的眼光去看待孩子，不和其他人比，就同孩子的過去比，是不是有很多的進步，經常表揚他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會從別人的眼中看到對自己的評價。

三、重視素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期，小學分校根據學生的需要和老師的特長，並從校外聘請專業跆拳道、拉丁舞、樂器等專業老師，開設了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學兒童舞的，有學爵士鼓的，有學跆拳道的，有學拉丁舞的，還有的學繪畫。我帶的就是我們班的繪畫小組，接近三十人。孩子們對繪畫非常感興趣，每到星期三上午就開始問：老師，下午是不是興趣小組啊？今天畫什麼？孩子們從一入學時的顏色都認不全，到現在的獨立畫出一幅幅美麗的圖畫，可見孩子們的能力很強。我將孩子們平時的作品收集起來，和班主任邵老師一起，精心製作成一本畫冊，就是家長手中的那本，我們可以帶回去，和家人慢慢欣賞，和孩子一起分享繪畫帶來的樂趣。

説到這裏，我想向各位家長介紹一下我們的班主任邵老師，她是一位能力和責任心都非常強的好老師。邵老師多才多藝，她帶的是剪紙興趣小組，剛才家長在演出中看到上台展示剪紙的學生就是她一手輔導的。自己那麼忙，演出中還有任務，但一聽我説想給孩子們做畫冊，馬上幫我出謀劃策，在時間和人力上都給予很多幫助。平時和我們任科老師的配合也很默契，年年被學校評為先進教師和德育標兵。