2020學年度第二學期學校教科室工作總結範文

難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢？讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎麼寫吧，以下是小編精心整理的2020學年度第二學期學校教科室工作總結範文，希望對大家有所幫助。

第二學期學校教科室工作總結1

本學期，學校教科室工作緊緊圍繞吳江區教科研工作計劃，以“名區建設”為工作指引，堅持“讓教科引領學校內涵發展，真正讓教科研服務師生成長”的基本原則，優化理念，創新方法，紮實有效的開展學校教育科研工作，創設濃厚的科研氛圍，提升學校教育科研的品味，豐富學校教育科研內涵。現就本學期學校教育科研工作做以下總結：

一、深化常規活動，常態穩步推進

組織開展常規化、實效化的科研活動，是教科室工作的基本職能，是全面提升青年教師科研素養的重要路徑。本學期，紮實開展各項常規教科活動，並能在活動的基礎上，根據學校發展的自身需要，自主創新相關層面的活動，體現教科活動的與時俱進。

1.主題研討，促進交流碰撞

為了能提高教師參與教科研的熱情，在原有的“教科俱樂部”基礎上，我校新組建了“先行者”教科俱樂部，希望通過這個“民間”組織去影響和帶動身邊其他還未“覺醒”的教師。“先行者”教科俱樂部每月一主題，大家聚集在一起“共話”自己身邊的“問題”。2020年至今，我們每月一個主題，邀請教科俱樂部全體成員暢談“身邊的科研”問題，我們希望用“一種思想”去敲擊“另一種思想”，從而助推教師專業成長。

2.主題閲讀，提升內涵素養

教師的專業發展離不開專業閲讀，從個人發展的角度看，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史。從教師專業發展來看，一個“肚子有貨”的教師，其教育、教學水平一般也不錯，其學生成績當然也與此成正比。就像喬治·泰勒所説，“一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是個壞的教育工作者，但好也好的有限，而壞則每況愈下”。為了讓“閲讀”成為教師的生活習慣，本學期我們定期有計劃、有組織的開展“悦”讀分享會，2020年5月，我們開展了青年教師“閲讀思考成長”讀書分享交流活動，教師們通過讀書交流、研討強化了閲讀效果，使讀書由個人行為轉變為集體行為，做到了“邊學習邊思考邊成長”的草根式閲讀。

3.論文撰寫，推進創新理念

教育科研論文的撰寫，是教師教育科研的基本能力。為了有效推動教師的科研意識，並及時將教育教學中的經驗加以積累提煉，教科室組織課題組青年教師撰寫了師陶杯、五四杯、教育管理論文。大部分青年老師都能積極參與，並通過理論與實例的結合，務實自己在課堂教學中引領學生展開深度學習的策略舉措。到目前為止，我校教師已發表省級論文29篇，佔教師總人數的17.26%。

二、 課題管理，務實創新

展開課題研究，是教育科研的重要方式。2020年，我校結題蘇州市“十三五”規劃課題一項，成功申報蘇州市“十三五”規劃課題6項，其中重點課題2項。區第七批學年課題結題彙報工作已經完成，大部分教師已做好結題準備。

以課題研究為引領，將活動課題化展開，這樣的活動才會更具生命力。從學校的主課題、教師個人的申報，以及已立項課題的過程性管理，都引領教師們紮紮實實、一步一個腳印地去做，嚴格遵照課題研究的一般程序，併力求每項課題研究注重過程、研而有效。

對於已立項的我校蘇州市規劃課題和區學年課題，教科室及時督促課題負責人，每月做好課題的網絡化管理工作，按時上載學習資料、每月研討活動，學期末做好課題學期彙報等。通過網絡化管理，推動課題的規範化實施，務實研究工作。

三、科研成果，穩步求進

教育科研是一項需要不斷堅持的事，任何急功近利都是很難達成的。在眾多老師的努力下，我校本學期在科研方面取得了一定的成績，青年教師隊伍建設也進入了良好的發展態勢。

1.專業素養有所發展

只有青年教師成長了，學校發展的節奏才會加快。在各類科研活動的助推下，我校青年教師隊伍建設更加穩步發展。教師們的科研意識增強了，科研能力也都有了提升，能主動有效地開展各類課題研究，且顯現了一定的實效。2020年我校有九位老師獲得吳江區基本功大賽一、二等獎。為了讓青年教師快速的成長和發展，學校花費重金聘請校外專家和名師為師傅，只有通過這樣的平台，我們的青年教師才會真正發展起來，真正快速成長起來。

2.專業培訓穩步推進

2020年我們組織教師前往揚州、鎮江等地進行培訓，學校先後派出20多人次到省內外先進學校開展定期或不定期交流學習，在交流中博採眾長，取長補短，同時帶回各地先進的教學思想和教育理念，通過開設講座和撰寫學習心得等形式與本校教師進行交流學習，促使教師邊實踐、邊學習，最大限度地調動教師專業成長的內在動力和活力。通過培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。

一學期來，教科室能認真、紮實地完成上級部門的任務和學校的工作。下學期，教科室將繼續求真務實，一如既往地為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研品牌。

第二學期學校教科室工作總結2

本學期，學校教科室根據太倉市教育主管部門要求，以教育科研、繼續培訓為抓手，以師資隊伍建設為重點，為提高學校教育教學質量而努力，現將本學期工作總結如下：

一、以備課組建設為抓手，加強教科研隊伍建設

教育科研隊伍建設是教科室工作取得成效的突破口，也是教科研工作的重點之一。本學期，我們進一步加強了學校教科研的隊伍建設。繼續完善了學校科研網絡，形成了“學校校長室——學校教科室——各教研組、課題組——教研骨幹教師”科研網絡。積極創設平台，充分發揮骨幹教師的引領作用，將日常教育科研活動下放到教研組，由教研組長負責開展工作；各級科研課題工作則由課題組長負責進行具體研究，教科室在這些具體工作中主要發揮了協調、規劃、上通下達、檢查督促等服務性作用和管理功能。與此同時加大對教科研骨幹教師培養力度，經常對他們提出一些要求，促使他們不斷進步。

二、以校本培訓為平台，營造學校科研氛圍

學校科研文化是學校教科室與教師共同開展教育科研活動過程中創造出來的一種研究氛圍、風氣和制度，具有隱性的滲透力量，能強有力地推動教師從無意識到有意識、從被動到主動地參與學校科研活動。

1.加強理論學習，強化科研意識

學校教科室積極促進教師讀書活動深入開展，向教師推薦《怎麼想就怎麼教》、《教育的理想和信念》等書，以此加強教師的理論學習。教科室把寒暑假讀書活動、《燃荻》讀書活動納入校本課程。本學期開學初進行了寒假讀書心得評比活動，遴選了一批優秀的`文章，並上載學校網站，供全體教師學習。

2.加強實踐研修，強化科研能力

由於疫情的原因，教師們不能外出學習，教科室積極為教師們搭建學習的平台，採用線上培訓、視頻直播培訓的方式，引導教師進行教科研學習。組織教師視頻學習了王月芬博士的講座《教學、作業和評價改革與實施建議》、上海特級教師孫宗良的《文學閲讀的文化視野與思維建構》等。培訓給教師們帶來了新的教學理念、新的課堂管理方式。同時也加強了全校教師的理論學習，並大大提高了教師們的科研水平。

三、以課題研究為抓手，提升教師科研水平

根據蘇州市、太倉市教科研部門要加強課題研究的過程管理要求。本學期加大了對市級以上課題指導及督促工作，要求各立項課題組規範操作，強化過程管理。指導各課題組建研究網絡，讓課題研究工作成常態化；認真指導各課題組開展實施研究工作，指導各課題制定本學期研究的細化目標，使各課題有具體的、明確的研究任務；幫助和指導各課題組制訂課題研究的具體步驟和問題的解決思路。通過檢查督促，各課題組均能做好課題研究各階段性計劃和整理好過程性材料，保障了各課題有序、各效地開展研究活動。本學期蘇州市級規劃課題《基於核心素養的培養提升學生合作品質的研究》、太倉市級規劃課題《基於學生核心素養髮展的多學科小組合作閲讀研究》順利結題。課題《初中地理實踐活動中學生學具的製作與使用》順利立項。

四、以教師隊伍建設為目標，提升教師專業素養

1.發揮骨幹教師輻射引領作用。

本學期，教科室繼續關注我校骨幹教師的隊伍建設，並注意提高骨幹教師層次。校長室聯合教科室共同推薦了一批骨幹教師，徐靜倩、潘婧芸、周俐和陸怡青被評為“沙溪第一中學學科帶頭人”。為發揮各級骨幹教師的示範引領作用，教科室通過做講座、開示範課等方式為全體教師提供學習機會，以此帶動更多教師向優秀教師學習，加快自身專業成長，促進校內骨幹引領、謙虛好學的良好學習氛圍。

2.加強青年教師成長建設。

本學期教科室繼續組織開展“青年教師會課”活動，共開設14節展示課，評出7節優課。繼續組織開展青年教師原創論文評比，對於優秀的文章將在下學期推薦發表。通過學校不斷加大對青年教師的考核力度，從而加快青年的成長。

五、以服務意識為基礎，幫助提煉展示教師科研成果

教科室始終堅持“為教師服務”的出發點，努力做好各項評比工作。本學期組織了一批教師論文的發表推薦以及論文評比活動。在省級及以上刊物上推薦了12篇文章發表，同時推薦了3篇文章參與2020年江蘇省中小學幼兒園優秀教育管理論文評選活動，6篇文章參與江蘇省行知杯論文評選活動、1篇文章參與黃浦杯徵文評選活動、2篇文章參與江蘇省“師陶杯”論文評選活動。本學期省級以上發表文章7篇，中國教師報上發表文章1篇，參加比賽的論文結果均未出來。

本學期，我校的教科研工作取得了一些成果，這既是上級領導、學校領導指導關心的結果，也是全體教師共同努力的結果。教科室將一如既往，再接再厲，努力開創學校教育科研工作的新局面。