拜師活動總結範文三篇

拜師活動總結篇一：

回顧自己三年來的成長軌跡，不得不説每一年都有收穫，每一次經歷着、學習着、成長着。在鐵一中這個平台上，不僅師傅老師，其實身邊的每一位老師都可以稱得上是我的師傅，在這裏，學習他們的管理經驗，學習他們的教學經驗，在跟師傅的學習過程中，我從最初簡單的模仿到現在的初具自己的風格。每可以説，和每一位教師的交流，都給我們這些新老師是一次心靈的洗滌，因為要學的東西很多，每一學期我都會給自己設定一個主要目標進行培養鍛鍊，這學期主要談談從師傅那裏得到的一些啟發。

（1） 做一位善於反思的教師。

師傅的每日教學感悟非常的精彩，則這裏有對教學的感悟，有對課堂現象的解剖，有對人生的理解，有對不同內容課型的處理方式，記錄內容非常豐富。作為優秀的教師，要學會從課堂、學生、現象中反思，提升自己的處理問題的策略，提高自己教學思維的寬度與廣度，在這一點上師傅師傅以身作則，很好地詮釋的要成為一名優秀教師首先應該具備的素質。在這學期，我也堅持將自己日常教學中的點點感悟記錄下來，雖然不及師傅老師對教學理解的深刻，但現在回過頭來看到自己從曾經青澀的教學中慢慢的蜕變了出來，從當初只是簡單的記錄課堂現象到現在能對一些現象提出自己的觀點與看法，學會預設、生成、反思這三者之間緊密配合，可以説通過一學期的記錄，自己對教學的一些感悟，對課堂現象的一些處理，對學生的組織管理都有了不小的收穫，這點非常感謝師傅給我的示範作用。

（2） 做一位能夠善於引導學生的老師，在教學過程中更注重的是學生的自動自發，將培養學生的主動能力作為最終培養目標。

對於年輕教師，我們可能更注重的是短期效益，比較急功近利，一切的教育基本上是以提高學生的分數為目的。可往往字這個過程中，我們帶領學生走的是一條捷徑，以犧牲學生的能力為前提教師包辦了很多事情，如為學生總結知識點，給學生講解做題技巧，直接告訴學生一類問題的處理方式，往往扼殺了學生在這個過程中的探究品質的形成。在這一點上，師傅老師又給我了很多啟發，做一位問心無愧的教師，不僅僅是要提高學生的分數，更重要的是培養學生養成終身受益的技能，調動永遠是課堂的主旋律。在這學期中，我反覆

實踐這一教學思想，在自己的教學日記中也記錄了很多這方面的內容，雖然可能學到仍然只是皮毛，但只要努力，我想總會有收穫的。

這學期我主要學習的`是師傅這兩個方面的品質，雖然和師傅比起來還微不足道，但是我想只要自己努力，自己堅持，就一定會在教學中學有所長。跟着師傅學習已經一年多，要學的東西確實很多，但只要有決心，有毅力，有恆心，一學期就一種品質好好打磨，我想這對於我們年輕教師來説可能也是不小的收穫。從自己的的成長軌跡中，比照曾經的自己和現在的自己，不能説優秀，但很努力的在進步，在成長，這就是我們需要達到的效果。

拜師活動總結篇二：

自從大學畢業來到臨澤一中已經快五個月了，通過這麼長時間的工作和學習，我個人對教育事業有了新的認識，非常感謝臨澤一中校領導的高度重視，也非常感謝臨澤一中各位老師的友好幫助，使得我很快的適應了教學工作，在這裏我特別要回顧一下來學校後，參加學校的拜師帶教活動，這是一個很有意義的活動，是一個很好的平台，讓我們可以和經驗豐富的教師在一起共同學習，儘快成長！我的帶教老師是宋應昌老師，為人和藹大方，學識淵博，能跟着這樣的老師在一起學習真的是我的榮欣，我在這裏也一併表示真誠的感激！通過這幾個月的教學實踐加上宋應昌老師的悉心教導，我的各項教學工作都取得了較大的進步。讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。

在課堂教學中，我及時反思自己的教學，我較少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力;要留給學生思考的空間和時間，讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間;要學會欣賞學生。我要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。這樣學生就會快樂地投入到學習中去。

為人師，經受了鍛鍊，經歷了培訓後，我在班級管理工作方面也受到了一些啟發：俗話説“沒有規矩，不成方圓”。我要求班級的每個成員都應遵守班級的規則。它是一件事情想取得成功的保證。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等，才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是我實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。剛開始，我對他們要求並不嚴格，認為獨立更加重要，一段時間下來，孩子在能力、成績等方面可能發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，逐漸有缺交作業等現象出現，這時我沒有采取嚴厲的措施制止，而是向他們説道理，但效果不佳，後來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，儘管大膽，但會使孩子們自由散漫而導致無心學習。

這次的拜師帶教活動，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路。我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他説，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。這對我今後將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和説辭反覆琢磨就是研究，教師的，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢於迎接挑戰。

做好課改中教師角色的轉變，也是我在這次拜師帶教活動的有一大收穫。首先，權威者轉向參與者，激勵者要培養學生創新意識,並使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇於挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。其次，向專業型轉變。未來教育需要專業型的教師,這就要求教師既不能脱離教學實際又要

為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。將自己的理論學習和教學實踐相結合，在教中學會學習心得理論知識，以新的理論知識來指導自己的教學實踐，使得教與學緊密結合，為教學工作作出最大的努力。

通過拜師帶教活動，我退去了剛參加工作的迷茫和徘徊，充滿信心的走向了每個班級的講台，將自己的所學知識毫不保留的教給學生，漸漸地發現，原來教學工作是這麼的充滿快樂和成就。我將在接下來的時間裏，更加努力地備好每一課，上好每一課，更加勤奮的向各位老教師認真學習，刻苦鑽研，儘快促進自己的教學工作有更大的進步，再次，對高度重視我們教學工作的各位領導和各位同事表示感謝，我相信我的努力加上你們的大力幫助，各項工作都會有很好的成績。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，以自己的行動來做最好的詮釋！

拜師活動總結篇三：

今年，我很榮幸能成為付老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、 如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2 、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3 、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4 、聽師傅的課要學什麼?我聽師傅的課也有很大收穫。付老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。然後一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

這一年以來，在付老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝付老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。