書香校園活動總結

自從區教育局提出中小學書香校園工程建設以來，我們抓住機遇，加大力度，制訂規劃，完善措施，全力推進書香校園工程建設，書香校園工程建設在制度化、規範化、科學化的道路上邁出了新的步伐，取得了明顯成效。

一、創建特色，拓展和諧的書香網絡

1．師生共讀，打造“書香”校園。一方面開展教師讀書成長工程，建立了教師讀書學習制度。倡導教師快樂讀書，自覺讀書。教辦每次組織校長會、學校每次例會都先引領校長、教師學習一篇理論或實踐的論文，並把平時學的好文章相互推薦。要求每位教師每週至少閲讀一篇教學研究文章，每月至少閲讀一本教育教學刊物，每學期至少閲讀一本文學名著等讀書活動。20xx年暑假，全鎮每位教師收到了一份特殊的禮物——李鎮西的《做最好的老師》，教辦在暑假培訓中統一組織了考試，開學後各校開展了“做最好的自己”的演講比賽，活動取得了很好的效果。另一方面，各中小學把學生讀書活動、課外閲讀指導納入教學計劃，結合語文課或綜合實踐課，每天保證至少20分鐘的閲讀時間，並開設讀書指導課、欣賞課、交流課、推薦課等，充分發揮課堂主渠道作用，拓寬學生閲讀面。

2．親子共讀，打造“書香”家庭。積極推進學校與家庭的學習互動。通過召開家長會、組織家長讀書論壇等方式，積極引導全體學生家庭開展親子共讀，鼓勵家長在家中為孩子提供安靜閲讀的時間、空間和足夠的好書，並每天用半小時陪子女“共讀”，互相交流閲讀感受。同時，積極舉辦親子閲讀徵文比賽、校園讀書論壇、校園“讀書節”等活動，提高學生家庭開展“親子共讀”的積極性。

二、搭建平台，營造濃郁書香氛圍

1．開闢交流新陣地。積極為師生交流閲讀體會搭建平台。各校充分利用校報校刊、校園廣播、校園網絡、文學社團等陣地，展示讀書成果，交流讀書經驗，宣傳讀書典型。

2、閲讀活動推進。每年舉行暑期中小學生名著閲讀徵文、教師讀書隨筆徵文等活動，定期舉辦讀書筆記展示、讀書擂台賽、閲讀考級等競賽活動，推動讀書活動的深入開展。裏辛一中每年舉行一屆“書香滿校園，和諧沁人心”演講比賽，裏辛二中開展的“與經典同行，為生命閲讀”系列活動，潘家莊小學開展的以“晨頌、午講、暮用、周演”為基本形式的童心閲讀活動等等，各中小學通過各種形式的讀書活動營造了濃厚的讀書氛圍。

三、注重激勵，完善書香評價機制

1、建立考核標準。把“書香校園”工程納入學校綜合評估體系，制訂了《裏辛鎮“書香校園”工程考核評價標準》。

2、開展閲讀考級。各校建立了相應的師生讀書評價考核制度，如許多學校建立了“個人讀書計劃”、“讀書成長記錄袋”等機制，制定了《讀書之星評比條件》、《書香班級評比條件》、《教師撰寫隨筆制度》等，實現“書香”建設的持續推進。

四、享受閲讀，書香校園工程取得明顯成效

1．提升了學校品位。書香校園建設正在改變着校長的辦學理念。校長原來都把主要精力放在學校的硬件建設上，追求漂亮的建築和良好的設施。通過書香校園建設，使校長們認識到，決定一所學校的質量、生命力，不在於有漂亮的校舍，而在於有深厚的文化底藴。學校要保持健康、持久發展，必須走內涵發展之路。建設書香校園是塑造學校文化的奠基工程、關鍵工程，學校以此為切入點，辦出學校特色，積澱學校文化，提升學校品牌。

2．促進了教師素質的提高。在這以前，大部分教師感到教育生活枯燥、乏味，產生職業倦怠，體驗不到教育的幸福。通過書香校園建設，讓教師在閲讀中品味人生，獲取智慧，享受快樂，過上幸福完整的教育生活。

3．促進了學生讀書習慣的養成。過去，我們過多地強調的是知識的積累，比較重視知識的'傳授。通過書香校園建設，讓我們認識到精神的成長比知識的獲得更為重要，要注重學生美好心靈的塑造，促進學生精神的健康成長，用書籍為學生幸福人生奠定基礎。一些學生原先並不喜歡讀書，在讀書活動的影響下，他們逐漸對讀書產生了興趣。同學之間經常互相探討，結伴買書，養成了良好的讀書學習習慣。

4．促進了書香社會的形成。隨着書香校園建設的推進，在教師和學生的影響下，越來越多的家長開始重視閲讀，開始拿起書本，親子共讀。營造書香家庭，構建閲讀文化，使每個家庭少了些庸俗，多了些書香，廣大學生家長整體素質得到了提高。

建設書香校園是一項只有起點、沒有終點的持續推進的系統工程，需要我們長期的努力。下一步我們將進一步加強領導，加大投入，加大工作力度，力爭通過努力，使所有的學校都能真正成為書香校園；所有的教師都能從讀書中不斷獲得教育的智慧；所有的孩子都能從讀書中不斷汲取成長的力量。我們堅信：書籍的芬芳一定會像花香一樣，溢滿每一所校園，滋潤每一位教師和學生的心靈。