小學暑假低碳環保我先行主題活動總結

今年暑假，我們重點關注引導學生積極參與各項體驗活動，豐富暑假生活，全面提高自己，按照“安全自願就近便捷”的原則，以“傳承光榮傳統暢遊美妙夏日”為主題開展了一系列暑期教育活動。現將活動情況總結如下。

一、學校社區緊密對接，學生實踐活動樂趣多。

暑假前，學校教導處根據每個學生所在社區登記造冊，並與周邊三個對口社區進行對接。對各班學生作區域性劃分，根據學生實際居住地，安排學生就近進社區參加社區活動。社區和學校就學生興趣特點進行交流，安排了很多學生喜歡的暑期活動。一個暑假過去了，學生參與活動率達到85%以上，體驗了暑期社會活動的樂趣。

7月8日上午，皮子社區青少年學校組織學生開展了一次跳繩、下棋大比武活動，前來參加活動的同學個個成為參賽選手，大顯身手。

7月15日上午，xx社區開展“低碳環保我先行”活動，吸引了周圍幾個社區的學生參加。同學們紛紛將家裏帶來的廢舊電池扔進指定的回收箱，並在xx路沿線發放宣傳圖片和小冊子。

為了響應全市開展的“城管革命”，7月22日，學生參加各自社區的大掃除活動，對社區花壇、健身器材、馬路地面等進行清潔。

另外，學生還參加了以社區為主開展的黨史課、愛眼課、安全課、自救課、彩陶課、讀書課等活動。通過這些豐富多彩的暑期活動，孩子們不僅學到知識，開闊眼界，還鍛鍊了社會實踐的能力，感受到假期活動的快樂。

二、學校家庭聯手教育，學生習慣養成效果好。

以往我們老師最擔心的就是學生放假後，家庭教育放任不管，造成開學後學生習慣明顯變差。針對這種現象，我們在假期採用學校教育指導家庭教育的方式，幫助我們家長暑期管理好孩子。

放假前，學校以《告家長書》的形式和家長溝通了暑假活動及要求。家長根據學校建議，結合自己孩子的特點，和孩子一起制定了暑假好習慣養成計劃。同時對照計劃幫助和提醒孩子自覺養成約定的好習慣。班主任老師假期以網絡或電話聯繫的形式定期瞭解並指導學生在家習慣培養的情況。

四（2）班的王娟老師在假期過半時，給本班作業習慣較差的同學打電話，詢問他們完成暑假作業的情況，並提醒他們儘快盡好地完成暑假作業。

一（1）班官健老師、三（1）班的彭敏老師假期走訪學生家庭或家長生意攤點，瞭解孩子們放在在家的各方面表現。

學校教師的關心使得多數家長關注自己孩子在家的習慣，家長也高興地看到自家的.孩子能幫忙做做家務，能安靜在家看看書。據周圍鄰居反映，暑假期間，街上亂跑、沿街玩耍的孩子也少了……

三、就近組團合作學習，學生小組學習進步大。

我們學校大多數學生居住地分佈密集，大家很近，也沒有大的馬路相隔，彼此來往就非常方便、安全。因此，各班班主任以班級或年級為單位，組織學生根據居住地自由組合成學習小組，選出組長，確定好小組學習的家庭地點。假期中，學習小組的同學共同制定學習計劃，大家按照約定好的安排做作業、練字、讀課外書。孩子們在一起學習，既互相督促，又互相幫助，交流討論得不亦樂乎。

五（1）班的吳箏同學學習成績好，又是班長，好多同學想跟她一組。班主任徐老師特意將作業習慣較差的黎博逸安排到他所在的一組。好幾個小女生每天督促這個調皮男生完成作業。黎博逸的家長看到孩子這個暑假認真做作業，也不到處亂跑，不知道多高興。

8月29日，學校開始報名繳費，我們老師發現，學生的作業完成得很好，過去總是沒做完作業的同學都早早地開心來到學校報名——因為他們都能把自己的暑假作業交到班主任手中。

以上是對我們學校暑期教育活動中有特色有效果的做法進行的簡單的彙報總結。開學後，我們還將收集暑假期間的相關信息，並集中表彰暑假活動中表現突出的學生及班級。