2021數學教師期末個人工作總結(精選8篇)
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時光在流逝,從不停歇,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢?讓我們好好總結下,並記錄在工作總結裏。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的2021數學教師期末個人工作總結(精選8篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
數學教師期末個人工作總結1
一學期很快就要過去了,回顧本學期,我擔任一(x)、一(x)班數學教學工作,作為教師,我感受到自己肩上的擔子之重。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向經驗豐富的老師學習。立足現在,放眼未來;忠誠
本學期,我任教一(1)班、一(2)班數學,我根據學校工作安排,認真制定學科計劃,並落實完成。下面將一學期來的教學工作情況
一、自覺提高業務素質
我認真鑽研教材,學習新課標,仔細體會新課標理念,理解教材的意境,根據學生的實際情況制定切實可行的
二、合理使用教法,想方設法提高教學質量
一年級學生剛進學校,一切都是那麼陌生、新奇,他們往往不適應新的學習環境,不習慣小學紀律的約束,再加上他們調皮好動的特點,往往會違反一些紀律,做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手,培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活採用不同的教法,以正面教育為主鼓勵學生積極學習。
1、設計數學遊戲,使學生樂在其中。
根據一年級學生心理特點,在教學中注意培養學生學習數學的興趣,不斷激發他們的求知慾望。小學生最喜歡做遊戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應該成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課,就可以組織學生進行下列幾種形式的遊戲。
個體活動遊戲。上課開始進行遊戲:讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾,看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什麼特徵,通過學生的自主操作,初步感知幾何物體的一些特徵。
集體合作遊戲。在上“分類”活動課時,學生小組合作分類,把女同學分為一組,把男同學分為一組;以及按形狀、顏色等分類時,自己分工,小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情,讓學生領悟道生活中處處有數學,激發學生學習數學的興趣。
師生互動遊戲。為了測試學生掌握的情況,組織師生互動遊戲“最佳默契獎”。師與生互動,同時將結果寫在紙條上,並同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些遊戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生髮的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
2、創設問題情境,讓學生廣開思路。
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來説很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識,發展思維,同時獲得美的享受。
留有思考空間。老師向學生展示學習素材後,教師不能滔滔不絕地講個不停,要給學生留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1,7和1組成8後,讓學生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學生有了自主探索,自主研究,就能對所學知識有較深的理解,從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
指導猜測方法。善於猜測是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜測的方法就顯得很重要。
①根據經驗來猜;猜測不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜測,憑藉自己的生活經驗來猜。比如讓學生相互猜起牀時間。學生就會根據自己的生活經驗來判斷對方起牀時間。然後讓學生説出真實情況。
②從比較中猜。如讓學生猜7的分成,一個學生伸出2,讓學生説出7的分成。另一個學生説:2和6組成7。接着出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生説出判斷原因。學生説:因為2+6=8,8不等於7,所以回答是錯的。正確的是2和5組成7。
三、關注學習過程,讓學生品嚐成功
積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時,要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。
1、鼓勵參與。小學一年級的學生對什麼都好奇,教師要抓住該年級段的學生心理特點,組織生動活潑的學習氛圍,運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力,就會誘發學生的內在需求,從而樂在其中。
2、
四、學以致用,促進學生有特色的發展
1、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關係。注重應用意識和實踐能力的培養,是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑圖片生動,切合學生的生活實際。
2、能自己尋找生活素材,集體交流,解決生活中的問題。學生學習的最高階段,就是學以致用,利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移,很好的開展實踐活動,培養解決問題的能力。
總之,一學期的工作,有收穫,同時也有不足。工作成績的取得,離不開
數學教師期末個人工作總結2
本學期,我在學期中休完產假回校接任四(x)班的數學教學工作。針對自己對該班不熟悉的情況,我及時與班主任交換學生的信息,瞭解每位學生的學習情況,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學
1、要提高教學質量,關鍵是上好課
為了上好課,我做了下面的工作:在教學工作方面,優化教學方法,按常規做好課前、課中、課後的各項工作,認真鑽研教材,課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學
2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作
部分學生缺乏自覺性,經常不能按時完成作業,甚至有的學生欠交作業,針對這種問題,我就進行對學生進行
3、積極參與聽課、評課,虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法,提高教學水平。
作為教師,自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時説的最多的就是學生有一杯水,我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中,我積極參加教研活動,認真觀看、思考、做記錄,然後回來
通過半學期的教學,學生學習數學的興趣有所提高,但差生與優生的距離較大,中差生較多,學習成績不夠理想。今後,我決心發揚優點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導,使學生的數學成績有更大的提高,為教育事業貢獻自己的一份力量。
數學教師期末個人工作總結3
本學期,我從各方面嚴格要求自己。積極向其他教師請教,認真學習數學教材,結合本班的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出
一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排,認真準備
二、增強上課技能,提高教學質量。
使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業:佈置作業做到精讀精練。
有針對性,有層次性。為了做到這點,我搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類
五、狠抓學習風氣。
我是教數學的,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級裏提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過努力,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
數學教師期末個人工作總結4
回顧一學期的教學工作,取得了許多成績,但同時也存在着好多不足之處。為了搞好今後的工作,現將一學期的數學教學工作簡單分析如下:
一、以調動學生的積極性為教學手段,以提高學生的學習成績為教學目的。
為了調動學生的.學習積極性,不斷挖掘學生的潛能,我在肯定學生差異性的基礎上,堅持個性化教學。首先幫助學生找自己的優缺點,分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學習的最佳方法。尋找優生的最佳學習方法容易,尋找困難生的最佳學習方法就比較難。而找不到困難生的學習方法就難於提高他們的自信心,就會影響這些學生進步,因此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學習方法,以提高他們學習的自信心。其次是以關心的態度對待困難生,困難生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主權利,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的關心和愛,我作為一個教育者,在對待中困難生時給於了更多的關愛,使他們能夠感受集體的温暖。再次實行分層次教學,突出中間,照顧兩頭,課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用,課後重點輔導困難生,使不同的學生均有不同程度的進步和提高。
二、根據學生實際,
培養學生的思維能力,必須通過練習。而且思維與解題過程是密切聯繫着的。培養思維能力的最有效辦法是通過解題的練習來實現。因此設計好練習題就成為能否促進學生思維能力發展和提高教學成績的重要一環。一般地説,課本中都安排了一定數量的有助於發展學生思維能力的練習題。但是不一定都能滿足教學的需要,而且由於學生的情況不同,課本中的練習題也很難做到完全適應每個學生的需要。因此教學時往往要根據具體情況做一些調整或補充。其做法是設計練習題要有針對性,要根據培養目標來進行設計;設計題目要根據學生現有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設計題目要根據大多數這個中間來進行兼顧兩頭,特別是困難生要適當的多給予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學效果。因此,在本學期的教學實踐過程中,我自始至終把培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性,不斷挖掘學生的學習潛能,使學生能夠快樂地,主動地學習放在第一位,以此達到提高課堂的教學質量,按時完成教學任務的目的。
三、不足之處。
教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流於形式等。在今後教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。
數學教師期末個人工作總結5
隨着期末考試的來臨,一學期的教學工作即將結束了。根據《大綱》和新課標的要求,以及陳校長的
輕鬆
一、認真執行並檢查落實預習環節
長期以來,本人堅持讓學生養成課前預習的習慣,
要求做到:
1、預習後你學到了什麼,以完成課本後的習題和課堂練習的程度為標準。
2、本節內容你新學到了哪些,與之前的哪些內容有關聯,形成自己的知識
3、本節內容未掌握和理解的部分,你做標記了嗎?
預習的好處之一,讓學生經歷帶着新知識去學習新知識的過程,體會到知識間的聯繫,掌握起來更輕鬆。預習好處之二,對絕大部分學生而言,經過預習明白自己對新內容的掌握程度,會給自己一定的聽課任務,因而目的性明確,自然效率就高。
二、很好的完成開學初的任務之一,讓學生養成“説”的習慣
開學第一課就明確告訴學生,必須養成説的習慣,説你理解的和掌握的知識,幫助其他同學共同進步;説你的疑問之處和不能掌握的知識,讓其他同學幫助你;對於後進生,要求其先聽同學説,聽老師説,然後再跟着説。開口説話,可以鍛鍊一個人的口語表達能力和邏輯思維能力,提高膽量,無意中也學習了很多知識,增強成就感。
三、充分發揮小組合作的優勢
小組學習形式為學生
迷茫
一、磨合期未結束
從以往的經驗來看,老師和學生的磨合期一般為一個月左右,不知是什麼原因,時至今日,我與9班當中的部分學生還處在磨合期中。主要表現在:
1、上課時,他們無法靜下心來聽課,
2、課堂中他們的表現和大部分學生不同步,
3、出現厭學現象。
這三點對一個學生來説在學生上是最致命的,若這種現象延續到八年級,數學科對他們而言就是“天書”了,改變這種狀況要從教師和學生兩方面入手,雙管齊下,這是下學期初的工作重心。主要是通過直觀教學吸引學困生的注意力,使學生理解概念、性質。注意教學語言的藝術,讓教學生動、有趣。關心和愛護學困生,主動幫助他們分析原因和克服困難,積極尋找他們的閃光點,給予鼓勵和肯定,使他們體驗成功的喜悦。
二、“三環五學”的實施難度大
“三環五學”的自主探學和合作研學對老師和學生的要求很高,教師要設計明確、合理、能引起學生興趣的問題串,學生要具備較強的口語表達能力,自學能力等等,而這些,我欠缺,我的學生也欠缺。也曾去刻意培養過幾個能帶頭的學生,可是效果不大,主要原因是很難形成你追我趕的學習氛圍,學生很大程度上的學習是老師“逼”出來的,學生不主動去學習,去探究,老師的一切計劃都是紙上談兵。
新學校,老環境,新學生,老狀態,這一學期的教學五味雜陳,希望來年會有所改變,尋求進步。
數學教師期末個人工作總結6
-一學期的時光就這樣過去了,回顧一學期的工作,想説的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔負着教學工作,更擔負着管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和
一、
積極參加政治學習,關心國家大事,擁護
二、教學方面:
1、備課。開學初,積極參加教研活動,按照學校要求進行集體備課,仔細聽,認真記,領會
2、上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。
3、輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。並與家長聯繫,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家裏對孩子進行輔導。
4、作業。根據減負的要求,我把每天的作業經過
三、德育工作:
德育是學校工作中的重中之重,而班主任德育工作的祕訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感,它凝結着教師無私奉獻的
1、愛就是了解。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。初接新班,瞭解學生從瞭解學生家庭開始。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什麼毛病,需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育情況,以便因材施教。為了瞭解學生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做遊戲,中午休息時和他們説説話,在閒談過程中瞭解他們的基本情況。才能有的放矢地去關懷他們。
2、愛就是關懷。師愛是教育的"潤滑劑",是是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂於接受教育,教育才能收到良好的效果。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理髮展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛鍊,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既藴含着強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅着眼於學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。作為一個六年級的班主任,我有責任引領學生學到更多的知識。在教學中我採用了許多孩子們易於接受的方法進行教學,想了很多有趣的遊戲。在輔導學生學習時,不僅要使優等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。在學校我又採取讓同學教,我親自教,讓同學來考他們,我親自去考他們等方法,促使他們來練習。經過一段時間的補習,他們的成績有了明顯的進步。教師的責任不僅在於教授學生知識,更在於引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。學生不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用班規進行教育,不僅使他們瞭解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育,如:班會上、早檢時、值周
四、個人學習:
積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。努力學習英語,以適應當前教育的形式,給
自己充電,為進行雙語教學做好準備。我還利用業餘時間認真學習電腦知識,學習製作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他同志製作課件,上
五、教學實績
五(三)班數學,實考人數40人,合格人數:40人,合格率:100℅,名次:第一名;優秀人數:40人,優秀率:100℅,名次:1名;總分:3772分,平均分:分,名次5名。綜合名次:5名。
語文,實考人數40人,合格人數:40人,合格率:100℅,名次1名;優秀人數:39人,優秀率:97、5℅,名次3名;總分:分,平均分:93、5分,名次3名。綜合名次:4名。
以上是我一年來的工作
數學教師期末個人工作總結7
本學期,我擔任二年級數學教學工作,能夠認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結合作,結合本班和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業的開展工作,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現對本學期教學工作作以下
一、我始終堅持
教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學
二、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、在教學工作方面,優化教學方法,按常規做好課前、課中、課後的各項工作,認真鑽研教材,課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學
2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,部分學生缺乏自覺性,經常不能按時完成作業,甚至有的學生欠交作業,針對這種問題,我就進行對學生進行
3、作為教師自身的學習很重要。我積極參加各種培訓,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導,慢慢的成長!比起我們學校裏那些優秀的老師們,我還是存在着很大差異的,今後還要繼續進一步的學習、提高。對於數學組的活動,我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課,更多的是參與到評課討論中去。
今後,我決心發揚優點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導,使學生的數學成績有更大的提高,為我們學校的教育事業貢獻自己的一份力量。
數學教師期末個人工作總結8
時間過得真快,轉眼又過了一學期。這是忙碌的一學期,也是充實的一學期,收穫的一學期。在學校教務處的安排下,這一學期由我負責高二兩個班的教學工作。我結合學生的實際情況,有針對性地制訂了教學計劃,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在考試中有一個班級達到全年級第二名,較好地完成了教學任務。現將本學期教學工作
一、充分的課前備課
上好新課的前提是備好課,根據教材內容及學生的實際,
二、高效率的課堂教學
上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中,我注重理清知識的條理和邏輯,堅持每個知識點講清楚,分析透,通過多種方式將課本知識化難為易,不給學生吃夾生飯,增加情景教學,努力增強課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,問題探究式教學方法,訓練與實踐式教學方法,基於現代信息技術的教學方法後,在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。
三、完善的課後反思
看過一句這樣的話“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進”。學期初我虛心地向數學組長老師取經學習,學習他的教法和課堂處理藝術,同時也得到了很多同行的指導。我上完每節課後都反思自己的教學行為,
總之,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。一學期來,我的教學工作中取得了一定的成績,個人的教學也有了一點提高,但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善,以達到更高的高度為學生更好的服務。
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