德育導師工作總結（精選5篇）

不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收穫良多，想必我們需要寫好工作總結了。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編為大家收集的德育導師工作總結（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

德育導師工作總結1

通過一個學期多的導師工作，我自己獲得了一些工作體會：

一、課餘課內揚長避短地開展教育。

作為輔導老師，應該參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

二、必要時進行家訪活動。

要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯繫，介紹工作，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每月與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也瞭解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的瞭解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

三、用自己的感情去感染他。

對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。

在今後的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結2

本學期伊始，我開始擔任11級計算機班全體同學的德育導師，作為他們的班主任我對他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒有太多問題，但有些問題還是需要用心好好解決的，經過這一段時間的努力，他們在紀律和衞生以及出勤方面的表現有所改善，為了以後的工作能夠順利開展，現將我這個月的德育導師工作總結匯報如下：

一、瞭解學生，關心學生

我們班的楊帆同學一直是老師們眼中的問題學生，她從大一時就沒好好上課，到課率低，從不參與班級活動，我以前找她談過幾次話，最開始只是初步瞭解了她的家庭環境，她父母離異，跟着爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農村務農，經濟拮据，媽媽每個月給生活費，跟爸爸關係特別不好，對其評價特別差，我想她的這種狀況跟家庭教育有很大關係，楊帆同學的性格比較孤僻自閉，我通過他們宿舍的幾個同學瞭解到他平時在宿舍的表現，最後認定讓她打開心扉與人交流才能解決她的性格問題，

三月二十五晚上八點我在辦公室跟她聊了差不多一個小時，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始她有點畏縮，慢慢關係開始融洽起來。

隨着交談的深入，她與我的距離開始拉近，也願意和我説心裏話了，其實她還是很有想法的一個孩子，自己在學習方面不會有所造詣，也不願意來班裏上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒有跟媽媽説太多，在這一點上看出她並不是那麼冷漠，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動説了跟室友們的相處狀況，從她的敍述中。，我感覺到她還是很渴望朋友的，所以作為德育導師兼班主任，我應該常常關心她，讓她感覺到愛的存在。

二、發現閃光點，及時表揚

心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。我以前只是站在班主任的角度觀察學生，上學期代了本班的一門專業課後，我發現其實在課堂上觀察學生可能會發現更多優缺點，就拿劉傑同學來説，好多代課老師都覺得他説話衝，脾氣差，但是在我代的課上，他的表現很好，每節課都認真聽，上機的時候認真鑽研，偶爾還能自己創作出幾個很有風格的小作品，有不懂得地方有時候問我，有時候問其他同學，可以很明顯的看出，他很喜歡這門課，從自己的興趣出發，才會真正享受這門課，在學期末他拿到了91分的好成績，這在其他科目是從未有過的，我也及時的對他進行了表揚。

這幾次找他談話，他也主動跟我説最近的上課狀況，哪門課能聽懂，哪門課聽不懂，為什麼聽不懂，自己都找出了原因，他是一個對自己負責的同學，我們的談話很和諧，我相信他會對自己的學業有一個整體的規劃。

三、沒有“問題”學生，耐心、堅持，反覆抓

在擔任德育導師的這段時間我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。於是我調整心態，對每個同學正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什麼理解，也就無所謂德育。只有裝着一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他上進，去指導他克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，並不難教，給一點陽光就燦爛，就這麼簡單。

良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步一步來，不能操之過急。而且如果對學生提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得着”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印的前進，慢慢恢復他們的自信心。

通過一個月的德育導師工作，我覺得自己做得並不是很好，3月x日接到的工作，感覺這項工作比較瑣碎，加之自己手頭有點系裏的其他事，比較忙，所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導師這個工作做好。現在發現導師工

作中有苦也有甜，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，學生渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷着一顆愛心，滋潤每個學生的心田。伴他們健康成長。我希望在我的授導過程中他們能得到很大的進步，不久的將來，他會更加的出色。

能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導師的最大的心願。做好德育工作是一件艱鉅的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最後，德育工作會一直繼續，我會一如既往的關注他們。在今後的工作中，我要進一步結合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續下去，使得德育導師工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結3

作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心裏。他們或是不願意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。儘管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和温暖。師愛是師德的核心。

一、尊重信任學生

王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，異常重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給教師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悦色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕於他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。

二、用真摯的情感温暖他，使其在潛移默化中感受到愛

多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關係，關鍵在於我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感温暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師並不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。

對他做到關係備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習本事弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和温暖。

三、愛中有嚴，嚴中體現着愛

王育琨自制本事不強，不善於控制自我的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。所以，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規範。

四、搭建好學校、家庭的橋樑

一般我都是經過電話瞭解家長了解學生的，可是必要的時候去學生家裏家訪，瞭解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯繫，經過電話聯繫、家訪、來校等方式，每週與家長聯繫定期交流學生在校情景，指出優點、缺點。同時也瞭解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的瞭解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。

以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，僅有點點滴滴！今後我將在學生的教育教學工作中繼續努力。

德育導師工作總結4

本學期，根據王育琨的實際情況，採取了相應的教育策略，通過一學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，現將工作總結如下：

一、協助班主任對班級進行常規管理

根據學校德育導師制的.要求，我儘自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學期我還先後協助過班主任開常規班會、開主題班會、進行班級寢室評比、帶領學生外出活動等。

二、課餘課內揚長避短地開展教育。

作為一名德育導師，要做的工作要艱鉅一些，因為我們面臨的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導”好這些學生，最主要的是落實在課堂要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悦，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心着他。對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。

四、對症下藥，開發非智力因素

王育琨其實還是具有進取心，自尊心，渴望進步。但他由於各種因素造成了成績差。我主動給他微笑，讓他感受到我的真誠，找他談心，瞭解他的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。瞭解他de特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

五、爭取差生家長的配合：

沒有家長的積極配合，王育琨很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，通過各種方式，爭取他們的合作，加強家庭教育，這對學生在行為習慣，性格成長，健康成長有很大的作用。

德育導師工作總結5

一學期來，我本着認真、嚴謹的態度完成本學期的德育導師工作，在學習上，細緻的關心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現將一學期的工作總結如下：

一、充滿愛心，建立融洽的師生關係

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。於是我調整心態，對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什麼理解，也就無所謂德育。只有裝着一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，並不難教，給一點陽光就燦爛，就這麼簡單。

影響學生最大的應是生活中的關愛，關注天氣變化時的着裝，關注日常的飲食，關注平時學生情緒的變化，關注學生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來説是微不足道的。但對學生可能意味着一片陽光，一股春風，意味着鼓勵、讚賞，意味着愛。如曾文傑，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，髒髒的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關心他，經常邀他一起吃午餐，藉此契機，教導他如何吃好早餐，洗澡，科學飲食，支配零花錢等。

二、平靜度過青春期，心理幫助不可少

面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一（4）班的蘇英敏的家長的反應就是這樣，以致與孩子的溝通出現危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼裏是如此荒唐和無聊，而對孩子來説，意義卻十分重大。家長因為不瞭解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，衝突不斷升級。

所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神聖可信的。孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越複雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜裏再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎麼辦？孩子們需要幫助。

在與同學的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學時常發生衝突；被批評了，卻不知道自己做錯了什麼，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動範圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發生了，然後就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦説不出。

這時候，孩子們需要幫助。獲得家長的幫助，對於孩子來説應該是最方便、最直接、最安全的。但是，據我們瞭解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。

要做好問題生的德育工作是一件艱鉅的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。就此，我做的遠遠不夠。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。