德育導師工作總結範文15篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的德育導師工作總結範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

德育導師工作總結範文1

學校推行“德育導師制”，我成為了我們班王浩同學的“德育導師”，經過近一個學期的探索和實踐，師生教學相得益彰，結對的學生也在一定程度上取得了不小的進步。

王浩的父母在工地工作，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學習上，他的數學成績還算可以 ，但其他學科的成績都比較差，，作業寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業或亂做作業的現象比較嚴重，且有偷看同學作業的習慣，主動性和自覺性較差。

針對他這樣的情況，我首先以平等的心態，朋友的身份，耐心地跟他談心，並與其家長進行交流和溝通，全面瞭解他的興趣愛好，學習安排，生活情況，及在家的各方面的表現。

為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態度有點畏縮，次數多了，關係開始融洽起來。隨着交談次數的增多，與我的距離開始拉近，也願意和我説心裏話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，作業也認真了，不抄襲了，有什麼不懂的問題，也能跑過來問我了。

作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應孩子，特別是後進生的身心健康發展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注着他的學習、生活和思想動態。在學習上，讓優秀生儘量主動去幫助、督促他完成作業；生活上，儘可能的多關心和幫助他；同

時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，儘可能的發揮他的優勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，也使他開始具備集體榮譽感。

通過這一對一的教育，我發現其實很多後進生內心都是非常想學好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到，作為老師，重要的是耐心與責任心。要善於傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。於是我調整心態，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什麼理解，也就無所謂德育。只有裝着一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他上進，去指導他克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最佳的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此可愛，並不難教，給一點陽光就燦爛，就這麼簡單。

做好問題生的德育工作是一件艱鉅的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最後。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。

德育導師工作總結範文2

時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感激我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步瞭解班導師所需擔負的職責，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花；我要感激學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我供給了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感激這一切！

班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一齊的，或者説是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來説，有別於輔導員對於的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立本事予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫忙等等。

這些工作的落實，充盈着班導師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

下頭談談我對班導師工作的一些心得體會。

我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自我的行為贏得學生的尊敬，瞭解他們的內心活動。同樣一句話，在不一樣的時候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴裏説出，會產生截然不一樣的效果。當學生十分尊重你、崇拜你時，你説的話，他會十分重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你説的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是經過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脱口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們；經常同學生交流，瞭解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。

我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。

大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。教師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感激你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學生必須要多一些鼓勵，少一些數落。

雖然學生經常會對一些他們比較感激的教師説，您就像我們的父母一樣關心和幫忙我們。學生犯錯時，你必須要研究他們的情緒、性格特徵和思想狀況，找個他們能理解的方式進行批評教育。有些心理素質好或十分調皮的學生，他有什麼不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得異常注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。

我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。

由於學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但能夠經過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫忙的時候，及時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的後盾，所以QQ、微信成了我們聯繫的工具，我會經常瞭解學生的實習狀況，幫忙他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。

我的第四個體會是：在力所能及的範圍內，多一些包容、多一些耐心。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，並不是每個學生都是導師心目中的模範生，那麼對於那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，瞭解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，併發掘他們的特長，引導他們找出自我的閃光點。

我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入瞭解學生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。

每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方，有着不一樣的學習生活習慣，也有着各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自我的學生們有足夠認識的基礎上。那麼，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自我的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯繫、常溝通。

同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，並且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如説，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對於此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，經過細緻的觀察、頻繁的交流找出病因，以温柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。

總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬於過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自我各方面本事，在以後的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的期望和同事的信任。

德育導師工作總結範文3

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起着導向、動力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅持育人為本、德育為先、育人細微處的原則，以師德師風建設為主導，以班級管理為主線，以培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣為抓手，循序漸進、注重實效，使德育教育向着規範化、常態化的方向邁進。具體工作總結如下：

一、樹立新的德育理念，加強德育隊伍建設

1、學校德育領導小組始終遵循“細微處育人”的思想，認真落實縣教委提出的德育目標任務，深入加強師德師風建設，不斷提高全體德育工作者的德育意識和業務能力，明確了教師的目標責任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的思想，進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學生、終身學習的楷模。

2、進一步加強了德育隊伍建設。班主任是一所學校的中堅力量，很多的工作都需要班主任去完成，學校制訂了《班主任崗位職責》。依靠這支強有力的德育骨幹力量，加強班主任和輔導員的培訓工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓，12月召開校級班主任培訓和經驗交流會，交流班級管理經驗，提高了班主任和輔導員的管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結果與評先評優和獎勵性績效工資的分配權掛鈎。

3、加強師德建設，規範教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動，與教師簽訂了《廉潔從教責任書》和《治理亂收費責任書》，學習“治理亂收費”文件，撰寫心得體會，開展向“身邊的好教師”學習活動，開展學習新知與移風易俗教育活動。這些師德教育活動的開展，促進了我校教師的師德水平，規範了教師的從教行為。

4、進一步建立健全少先隊組織，規範了組織管理，做到了有輔導員、有陣地、有活動，10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼備的大隊幹部。

5、召開了家長會，成立了家長委員會，實現了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡機制。

二、以學生品行、養成教育為重點，紮實抓好班級管理工作。

1、開學初制訂了《xxx中心小學養成教育活動實施方案》和《xxx中心小學學生行為習慣要求》，讓全體學生學有目標、做有榜樣，切實加強學生的養成教育。相關考核人員對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣實行定期與不定期相結合的方式進行考核。

2、班級常規工作有佈置，有落實，重效果。本學期，我們強化了班級的日常管理，力爭通過日常管理，增強班級的文化建設和促進學生養成良好的習慣，給學生創造一個温馨而寬鬆的學習環境。注重班級文化建設，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環境潔淨化，嚴禁在牆上亂寫亂畫。每天檢查室內外清潔衞生，督促不合格的班級及時整改。

德育導師工作總結範文4

本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結對活動，為了幫助後進生端正思想，提高學業成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學結對開展輔導工作.通過半學期的輔導,現就工作總結如下:

１、德育導師主要職責

按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：

（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。

（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

（3）關心受導學生的學業進步及個性特長髮展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。

（4）指導受導學生合理安排課餘生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。

（5）經常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面瞭解學生成長過程中的各方面表現。

2、德育輔導過程

（1）“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，及時瞭解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。

（２）德育導師的主要工作是"導"，"導"自然是指疏導、指導、輔導。那麼"導"的過程實際上是導師與當事者的一種人際關係，事實上也是一種互動關係。而接納則是導的開始。俗話説"萬事開頭難"，"良好的開端是成功的一半"，接納首先要有一個基本態度：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業、個性、品行、不良行為如何。因為導師應有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運用傾聽技術。從某種意義上説，真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的説話上，（並希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果，因而只衝自己的主觀意志出發，誇誇其談地見大道理，）於是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結或沒有真正地瞭解自己。他們當然不會心悦誠服地接受，甚至由於"逆反"心理的作用還會產生牴觸情緒，導致故意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂"傾聽"並不是單純地聽對方説話，導師還要藉助言語的引導，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味着一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導師，就必須要有傾聽的意識和習慣，要給學生充足的表達時間，會用熱情和耐心傾聽學生的訴説。在學生訴説的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什麼指點或幫助，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。

此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質疑"等原則和技術導師也是可以把它們用到具體的個案中。

通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到現在的在乎。從原來對人生沒有什麼目標到現在已找準自己的人生奮鬥目標。特別是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅強了。在今後的工作中，我們要進一步結合中學德育工作中的新情況、新問題，結合青少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結範文5

前段時間很忙，因為有許多社會主角和由此引發的社會活動。本學期最終在領導和同事們的關切下沉靜下來，致力於多做科研。也正是因為時間和精力稍微富足的原因，我答應了學院教務和學工部門的關於帶20xx級12名新生學習，擔任他們的指導教師的邀請。

早就明白要做學生導師，尤其是十多位新生的導師是件很需要時間和想法的事。可是既然接了下來，是必須要盡力的。除了經常跟學工辦的教師以及這些同學們的助理班主任溝通情景外，我們不定期地見面和談話是我堅持跟學生的密切關係的良好渠道。

第一次見面，他們讓我回憶起剛剛進大學的當年的我。將心比心，他們是急需關愛和引導的。於是，我用流利的，標誌性的英文跟他們做了自我介紹，並推薦了大學時期能夠做的一些事，比如在保證學習質量的同時，參加社團活動、擔任義工、尋求更多社會資源等。記得他們當時是有着“敬仰”的表情的。我們還用英文進行了由學生提出的不低於十個問題的探討。我想，第一次見面成功給後面的路做了很好的鋪墊。

於是，每當有我認為有用，尤其是我本人出現的公共場合，如我義務為20xx級四個班學生做講座、我在學校舉行英語演講與口才講座等學術活動，我就會通知他們前來。這樣，他們不僅僅長了知識，並且能漸漸覺得導師本身就是一個榜樣，值得學習。他們還團體來到過我的大三學生《高級英語（一）》的課堂，感受英語專業高年級的學習氣氛。

配合學校和學院對為學生制定的培養計劃，我還給學生布置了關於英語基本技能訓練的幾項作業和練習。他們在期末之前已經上交給我。我説，因為大家太年輕，暫時還需要一個過來人對你們有所掌控；其實，大學裏很重要的一點就是要學會自我學習和自我提高。

我和學生也有零散的問答時間。每當遇到學生提問，我必須會認真思考，因為我的嚴肅和熱情的態度會讓他們真正有所收穫。此外，還有其他新生班級的學生聽説到我，主動聯繫我讓我幫忙解惑的。有一次，在經過幾次電話溝通確認時間和地點後，1104班的5位同學和1102班的1位同學團體代表自我的班級前來我的辦公室進行了一個多小時的談話。我很歡迎這些好學的同學，也囑咐他們將我所講的資料的精華傳遞給班上其他同學，讓同學們在專業學習、時間掌控、就業和考研規劃等方面不至於走太多彎路。節省了時間就意味着能做更多有意義的事情，為自我的將來打好基礎。

期末考試立刻就要到了。因為新生入學軍訓將課程推後的緣故，大家的考試比高年級的有一些推後。於是我在學期結束前再次召集12位同學前來見面，講了三個問題：一是繼續進行基礎技能訓練，把基本功練好，能夠自我找同學或者朋友進行團隊練習；二是好好複習迎考並尊重學術道德，成績雖不是評判學生的標準，可是好成績能説明問題，並將對他們將來的升學和就業產生進取作用；三是在放假之前起草並修改寒假學習計劃，之後發郵件給我，然後督促自我執行。我是一個人性化的教師，所以並不強迫學生假期每一天不停地學習，只是至少讓他們明白，時間是自我掌握的，提高也是自我創造的，對自我的優勢和缺點要有十分清晰的瞭解，以便經過不懈的努力和科學的方法，把自我打造成一個更優秀的人。

期待下個學期看到更加優秀的他們。

德育導師工作總結範文6

1、樹立本土師德標兵，強化全員育人機制

德育為先、育人為本。學校德育工作開展是否富有成效，能否完成新時期下的育人任務，關鍵是要有1支過硬的德育工作隊伍。為了推進德育隊伍建設，我市明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，儘教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處藴含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先，我市《**教育》以“板樣在身邊”為題，強力推出部分德育工作優秀校長、班主任、政務教務主任和教師，在全市教育系統迅速掀起了學習高潮，學習他們熱愛教育事業、默默無聞的奉獻精神;學習他們克服困難、艱苦創業的拼搏精神;學習他們立足本職、精益求精的進取精神;學習他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質。

其次，建章立制，實施班主任工作等級評價。評價分為3個等級：優秀班主任、合格班主任、見習班主任。每學期對各班主任的工作進行評價，其考核結果與獎勵工資掛鈎。

第3，加強“家長學校”建設，構建德育網絡。家長學校，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的重要場所;是中小學、幼兒園開展家庭教育工作，聯繫學校、家體、社會，促進形成3結合教育網絡的工作橋樑;是優化未成年人健康成長環境，推進社會主義精神文明建設的重要陣地。為此，我市大力推進“家長學校”建設，今年新增家長學校78所，覆蓋了全市每1所學校、幼兒園。家長學校有了牌子、教室、活動安排;建立了家庭教育講師團隊伍，建立了家長學校活動檔案。進1步開展了“4個1”活動，即組織家長讀1本書，給家長上1堂高質量的課，舉行1次家庭教育經驗交流，開展1次親子活動。

2、創特色校園文化、育新人潤物無聲

為了營造濃郁的文化氛圍，使之潛移默化的影響到學生德育的發展，今年年初我市提出了“日常工作有規律，特色活動成系統，人有我精求規範，人無我有創品牌”的德育工作指導思想，鼓勵各校在搞好德育常規的基礎上，創立本校特色，形成自己的風格。我市各學校積極行動，因校制宜的開展了特色創建活動，並取得了突出的成績。初步形成德育特色、教育服務“3農”特色、科技創新教育特色、體衞特色、藝術特色、教育科研特色、學習型校園特色等校園文化。

1年來，我們1是抓規範——培養行為習慣。培養學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求。為此，要求各學校要抓《中(小)學生日常行為規範》的落實，加強行為習慣的訓練。總結推廣示範校**中學、**完孝**完孝**學校的經驗，把《規範》細化為校紀校規、班紀班規，貫穿於教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面。明確學生1日常規，包括進校、離校、集會等校園規範，起牀、用餐、就寢等家庭規範，上學、放學、行路途中的交通規範。推廣**中學、**完小等學校的經驗，經常性地開展學生儀表儀容檢查;政教處、團委、學生會每學期要組織多次全校性的檢查;通過對學生儀表儀容的檢查，規範學生的穿戴，體現中學生的精神面貌。對新生報到註冊後要組織學習《學生手冊》，遵守《學生手冊》的教育活動。總之，在“抓規範”的落實過程中，既從大處着眼，又從小處着手，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強學校德育工作的實效。

德育導師工作總結範文7

一學年結束了，作為一名德育導師，有與同學們相處的許多個日子以來，有好多感覺，範文之工作總結：德育導師工作總結。蘇霍姆林斯基説：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生"以心換心"，才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。

我的德育學生的是五3班的段同學。首先，我想到他的家庭瞭解情況。去了之後才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接着，我又接連多次找他談話。通過與他的反覆交談，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，儘管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以説要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子裏的有些想法非常簡單，有時是想到哪裏就做到哪裏，從不計後果，而且他的自信心不足，所以會導致屢教屢犯的情況出現。

經過努力和分析，在終於找到了他不良行為原因所在之後，我就思考，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯繫，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間瞭解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學校取得聯繫。經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校裏我聯合其他任課教師，不間斷地與他交流，瞭解他的內心動向，給與他各方面的關心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

（一）正視孩子在前進過程中的錯誤反覆，孩子的進步需要等待。

孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現錯誤的反覆時，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏，錯誤反反覆覆，這就是孩子。在轉化的過程中，因為段的反覆犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當段出現反覆時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反覆的原因，不給自己的轉化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現錯誤的反覆是正常現象。轉化學生，切忌急躁，孩子的進步需要等待。

和該生談心

幫助學生分析不做作業的害處。給學生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標。

孩子因為其遺傳素質、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便於更好的因材施教。正視孩子的差異，有利於我們在轉化後進孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利於自己在工作中始終保持平和的心態。

發揮同伴力量

和學生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標訂得小一點，實一點，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標。找幾位品學兼優的同學，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正。

同學們多督促他的學習生活習慣，發現點滴優點進步，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣。

（三）相信學校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。

學校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家裏的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閲歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他一直處於父母的庇護中。父母對他的學期要有一定的期望值，關注他的進步和退步，有針對性的談話。

多與家長商討

通過教師與家長會談，剖析段不寫作業的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統一父母教育孩子的態度。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶着愛心走進孩子的內心世界，不要擔心，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恆，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應手的。

德育導師工作總結範文8

學校實行導師制後，在本學期我導的對象是二年級三班的一名學生——樑X。通過各方面瞭解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達能力特別強，語文課堂就是他展示的舞台。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習慣不是很好，回家作業也有很多次沒完成，學習成績忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。

樑科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當地居民的房子作為現在的“家”，兩間房，一家五口，對於他們來説也並不寬敞。家裏沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間裏。媽媽在家帶小孩，哥哥還在上技術學校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點錢要養活全家五口人，生活的拮据可想而知。

其實早就知道，樑x的“媽媽”是後媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧着他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負擔就更重了。但是，樑科還是個懂事的孩子，平時在學校就做好了大部分的作業，回到家也經常幫着“媽媽”做些家務事，掃地、擦桌子那是常做的事，能幹的他還回燒飯呢！過重的家庭負擔，成了他經常完成不了回家作業的一個原因。父親平時也忙於工作，無暇顧及他的學習，所以成績很不穩定。

第一次去他家家訪，樑x的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中瞭解到樑科平時都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩，而且經常天黑了都不回家，這讓他們非常擔心。我也馬上抓住教育的契機，對樑科進行了一番耐心的教育。後來，我又陸陸續續地去了很多趟，有為了考試的，為了作業不完成的，為了放學後不及時回家的……每次，都能收到良好效果。

國慶假期，我還和其他團員一起，給樑x送去了節日慰問品。當我把準備好的書包、鉛筆盒、本子等學習用品放到樑科的手裏，他小心翼翼地拿着這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼裏幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動啊！聽着他口中唸叨着：謝謝老師！謝謝老師！我心裏是一陣陣的酸與甜。

通過一個學期的導師工作，我發現樑x的進步還是很大的，學習成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

一、取得家長支持，這是工作的基礎。

學生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家裏，所以要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯繫，介紹工作，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每週與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也瞭解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的瞭解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

二、重視課堂指導，這是工作的途徑。

作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悦，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

三、關注課外活動，這是工作的保證。

除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況瞭解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心着他。對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。

導師工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷着一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。現在的樑科已經是個出類拔萃的學生了，只是壞毛病時不時要犯。我相信：不久的將來，他會更加的出色。

德育導師工作總結範文9

本學期我導的對象是駱 。通過各方面瞭解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規範，學習有很多缺點，學習成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落後。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸説，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改進。

他是徐山人，離學校不遠。我專門去他家裏家訪過。他家住的是農民房，有三層樓，且地段不錯，家裏的電氣設備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和睦。但是父母的文化水平不高，面對六年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家裏，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。

面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝於他的通順朗讀。也許此次朗讀這麼好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在後來的語文課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

通過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

一、必要時進行家訪活動。

一般我們都是通過電話瞭解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家裏家訪，瞭解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯繫，介紹工作，通過電話聯繫、家訪、來校等方式，每週與家長聯繫定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也瞭解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的瞭解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

二、課餘課內揚長避短地開展教育。

作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生願意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悦，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況瞭解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心着他。對學生的關注要持之以恆，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，並督促改正，要有耐心，不要怕反覆，作為老師要有一股韌勁，要有恆心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。

通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今後的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導師工作總結範文10

20xx年9月，根據大慶師範學院化學化工學院的統一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，並從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責並非是一件易事。一年過去了，此刻將有關工作資料彙報如下：

一、瞭解學生的基本情景

針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，經過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：

1、對大學生活沒有完全適應。結束中學學習階段進入大學學校，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考後的休息期轉變過來，感覺上了大學管自我的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排很多課餘時間。

2、學習目標不夠明確。學生有求知x，但由於缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。

3、缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不一樣，大學講授的課程門數較多；每堂課講授的資料和知識點也比較多；有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不明白如何學習，等第一學期考試時，才發現自我稀裏糊塗，沒有正確的學習方法。

4、對專業目標和專業知識感到十分茫然。由於進校後，這一年裏學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，十分想明白本專業的一些情景。

5、學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，並且入學成績相對於其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不一樣。

二、指導學生明確學習方向和學習目標

在瞭解學生實際情景的基礎上，在與同學交流的時候，就對同學説過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、本事、素質體系。具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。

1、要求同學對自我大學四年的`學習進行總體規劃。站在大學學校門口，同學們必須思考自我的學業。進入大學後，我們究竟應當幹什麼？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但僅有大學這幾年是能夠讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作後，要麼有心境沒時間，要麼有時間沒心境。所以，決不能夠為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自我不喜歡這個專業而不去學習。同學們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自我大學期間努力的目標。並根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然後根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自我的學業進行規劃，並上交學業規劃。從學生上交的學業規劃來看，有些同學給自我制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每一天的學業計劃，不管同學們是如何規劃自我的學業，最起碼讓同學們明白了在大學應當學什麼、怎樣學、什麼時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開闢事業打好基礎，提高素質優勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

2、對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業後立刻找工作。針對不一樣的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程；同時在大學期間必須經過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業課程的同時還要培養自我為人處事、待人接物等方面的本事，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以後找工作做好充分準備。

3、結合自我的學習和教學經歷，傳授專業基礎課的學習方法。針對學生們對數學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那裏瞭解一些學習方法。

4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來能夠選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的資料和特點，結合已經學習過的課程，讓同學們根據自我的喜好來選。

三、和學生交朋友，做學生的良師益友

剛剛步入大學一年級的學生，對大學學校的一切都很陌生，在學習和生活上都不一樣程度地存在着一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們説的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關係。同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應當如何學習和生活；作為朋友，我們能夠互相交流和學習。

四、曉之以理，動之以情，關心愛護學生，全面提高學習和生活質量

由於所明白班級同學都來自大慶，家庭條件相比較較優越，但個別學生上了大學就覺得簡便了，拿着父母的錢，開始娛樂並陶醉於網絡遊戲，請同學吃飯，攀比穿用，每一天想着吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。應對這些現象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自我的本事去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應當做的。講了這些之後，對一部分同學還是很有用的。對於學生的學習情景，經常和學生幹部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對於有提高的學生給予表揚，對於落後的學生，分析並找出落後原因，多鼓勵。

五、分析專業知識結構，幫忙學生樹立專業思想

由於低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識瞭解得還很少。針這種情景，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什麼關係，對於今後走向社會起到什麼樣的作用等，以便同學們有目標地學習每門課程。對於立志考研的學生，幫忙他們認清哪些課程在考研及今後參加科研工作中的重要性。從而幫忙學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。僅有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。

六、漸進式引導學生全面發展

大學學習知識資料的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對於將來到達一個什麼樣的層次具有至關重要的作用。鑑於一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對於學習中所遇到的一系列問題各個擊破，到達全面發展的最終目的。

如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認識之後，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然後共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，並將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，並陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，並告訴他們這些科目的學習對於將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試複習等。

總之，在一年多的學業導師工作中，自我學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年裏根據學生的具體情景和要求開展了一些活動並進行了一些必要的指導，但由於教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx—20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以後的指導過程中將逐漸改善和完善。

德育導師工作總結範文11

“德育導師制”是我校德育工作發展中的一個重要環節，對我們新教師的培養也起着重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期裏，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮現在我腦海裏，有高興，也有難過，但更多的是收穫。

對於剛剛踏上教師工作崗位的我，對於德育這項工作還並不是十分了解，有很多的地方需要學習，特別是對於副班主任工作，如何協助班主任管理好班級，一直是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，教師的天職就是教書育人，而育人更應該放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責所在。

本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。

x同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉下。他的父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識，無法關心孩子學習。導致他的學習態度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，瞭解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業。並經常與其班主任進行交流，瞭解其情況，共同幫助，促使他進步。

而y同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自己，我發現其在完成自己的學業的同時，對科學課的課外知識非常感興趣，經常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養他的這種探究精神，我對他進行了提優的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，瞭解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閲讀一些科普書籍，查閲一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小製作，培養其探索精神和動手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下，多培養他在這方面的才能。

我知道對這些孩子的培養不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悦。我知道，作為一名德育老師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。

學期已經結束了，但德育的工作並沒用結束，在今後的日子裏，我會持續關注這些孩子，幫助他們慢慢地進步，最終走向成才之路。

德育導師工作總結範文12

短暫的一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結束了，回憶這段的工作能夠説有成績也存在着許多不足，現就這學期的工作做如下總結：

一、認真做好常規管理工作

本學年我校根據學生實際，認真做好常規管理工作，從學生的習慣養成入手，抓好衞生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養成工作，經過抓校風，學風工作，初步構成了人人講衞生，個個懂禮貌，學習刻苦，尊重師長，團結同學的良好局面。學校的各項工作也得以順利進行，目前一個校風正，學風濃的團體已經構成。

二、認真做好安全工作

安全重於泰山，生命重於一切，本學年我校始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全職責制度，開展手拉手安全互助與監督，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發生一齊團體聚眾鬥毆事件，沒有發生一齊安全事故，學校各項工作均在安全保障之中進行。

三、做好學生的思想工作，進取開展班級活動

本着教書必先育人的原則，本學年我校開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“我為教師節添光彩”，“為國旗爭輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉，話崛起”，“學生綜合實踐活動”，，“做誠實守信好少年”等為主題，使學校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了學生生活，又培養了學生的本事。

四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學生的三位一體。

一個學生的健康成長，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學年，利用熟悉周圍實際的現實，我校進取進行家長和教師的聯繫，經過走訪學生家長，家長來學校，電話聯繫，網上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現，教師也瞭解學生在家庭中的實際，構成家庭，教師，學生三位一體的教育氛圍。

五、開展“雙制”活動，全面促進學生的成長

根據“學生成長導師制和學生成長夥伴制”的要求，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現的思想問題，心理問題，學習問題，教師結合自我的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班幹會議，特殊學生會議，分析構成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變為學生成長的導師和朋友。成立夥伴小組，根據學生的愛好，興趣成立自我樂於參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在夥伴的幫忙愛護下歡樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不一樣的學生，制定不一樣的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，瞭解學生的動態，做到全面關心每個學生的成長，關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在夥伴的幫忙下，像歡樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。

德育導師工作總結範文13

本學期我繼續參於我校的德育導師工作，時間飛快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫輔的對象是我們六（6）班的小震。經過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的進步，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結。

—、瞭解學生，關心學生

在一次與英語老師的聊天中，我發現小震的英語學習成績相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發現他是一個聰明，開朗的學生，有自己的觀點，會舉手發言，科學成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了，不肯花功夫。那麼，整體而言，他在學習上他還有很大的進步空間，選擇他，本着教育為主，更好發展的想法，希望他有所進步。

本學期學校安排了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地瞭解。要開家長會的前一天，我跟小震説，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀啊！於是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我瞭解到：孩子父母平時工作很忙，但是對於孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養孩子及時做作業的好習慣，需要家長與老師的共同努力。只要有空，他做作業時，他爸爸就在旁邊督促，只有完成後才能看會電視。

二、發現閃光點，及時表揚

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

小震比較懶，懶得學習。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態有點類似，沒有興趣時，精神不佳，經常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對於這樣生活化的問題，他就特別有靈感，愛舉手發言。叫了三次後，我就當着全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發言的好學生。那一刻我發現他第一次坐得這麼端正。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業，現在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，一下課就把作業本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悦，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

三、耐心，堅持，反覆抓

良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。而且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得着”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

我經常跟他説，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對於你特別喜歡的事情你很熱愛做，而且能夠做得很好。那麼其它的時候呢，能不能也參與進去，跟着老師的思路，動腦筋，一起討論。談心，然後提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反覆出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學生反覆的次數，平時對後進生要經常教育；

（2）當出現反覆時，要仔細分析反覆的原因，有針對性地作好反覆教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試結束後他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現也有了很大進步。

這個學期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收穫很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

德育導師工作總結範文14

本學期我依然擔任着是二年級一班趙楠同學的德育導師，在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做，積極參加學習，深入到班級管理，配合班主任做好班內的各項工作，責任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優異的成績，學生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質。”為學生髮展成為堅強自信的優秀學生打下堅實的基礎。 通過參與班級管理及活動協助班主任搞好班級管理與文化建設，為學生創造良好的學習、生活環境。在平時的教學工作中，利用課餘時間與學生聊天，瞭解孩子的思想和學習狀況，對於班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學習而影響體育鍛煉，在他們鍛鍊之後我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導，不至於讓他與整體的差距太大。

平時每天協助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不説話，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操。協助班主任組織學生每天放學排好路隊，注意安全。對於學校組織的各項活動協助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。

對趙楠的學習成績，行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講，完成作業的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業拖沓，學習成績較差。我想，所謂的後進生並非天性如此，他發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然後利用課餘時間多和他多進行思想交流，結合實際情況，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關注，多提醒，多提問；紀律差，不愛完成作業，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學習也認真了。經過一學期的努力，他在原有的基礎上都取得了很大進步。

一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今後我會向優秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。

花加拉嘎學校

德育導師：田亞君

20xx年6月

德育導師工作總結範文15

轉眼間，一個學期又結束了，回顧一個學期來導師制工作，學生有了很大的提高，作為導師的我很欣慰。下頭我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

班級上的谷豐同學是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學和教師的喜歡，可是，由於谷豐同學的自制力很差，把他的這種活潑好動，愛説話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認真聽講，小動作過多。針對他的這些問題，我將他設為了受導學生。除此之外，班上的韓有諾同學由於自小和母親一齊生活，性格比較內向，賈玉瑩同學由於是留守兒童，父母不在身邊，嚴重的影響了孩子的生活和學習，我也把他們設為了受導學生。

為了到達較好的效果，這一個學期的受導中我主要遵照一下的原則。思想上的引導：對於孩子的問題給予指導，尤其對於韓有諾同學，讓其拋卻不健康的情緒，進取的進行自我肯定，找到自身的閃光點。學業上的輔導：經過例會或作業檢查，找到他們存在的問題，進取的給予輔導。教給學生學習方法，培養學生的學習本事，努力提高學生的學習成績。讓他們有成功的喜悦！日子一長我發現谷豐和賈玉瑩同學都變得愛學習了，上課時走神的少了。

心理上的疏導：有針對性地對他們進行心理疏導，緩解學生的心裏壓力，消除學生的心理障礙，引導學生身心健康、和諧的發展。生活上的指導：導師要指導學生從一點一滴的小事做起，幫忙學生建立有利於身心健康、學生提高的生活習慣，教育學生自理、自立、自強，指導他們科學安排日常生活，合理消費，培養學生基本的自我管理本事。

經過一個學期的輔導谷豐同學上課經常進取的舉手回答問題，賈玉瑩同學的成績有了很大的提高，尤其數學成績，韓有諾同學經常和我交流，他和班上的哪位同學又成了好朋友，他怎樣幫忙同位學習小數的除法。看到孩子們的提高，我很欣慰。但必須承認的是，在具體的輔導中，我也存在這一些不足。比如，由於時間有限，不能很好的和他們進行交流，家訪時的瞭解也不夠透徹等。期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。