小學老師第一學期教學工作總結範文（精選5篇）

時光飛逝，伴隨着比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收穫了成果，先準備一份教學總結吧。你知道領導和老闆想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編精心整理的小學老師第一學期教學工作總結範文（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。

小學老師第一學期教學工作總結1

按照教研室教學工作目標和學校教學工作計劃，以打造“主動有效”課堂、提高教學質量為目標，以提高學生整體素質為目的，開展一系列教學實踐活動。

一、認真執行課時計劃，開齊開足課程、課時。

完全按照上海市課程計劃和學校課程計劃要求，開齊課程，開足課時。語文、數學、英語學科等考試學科配備能勝任的專職教師，品社等非考試學科也配備專職教師，確保了教學質量。

二、紮實開展輔優補差工作

1、注重學困生的輔導工作

（1）建立資料庫

教師層面：每個教師跟蹤輔導1名學困生，建立資料庫，主要從以往成績、主要問題、轉變目標和轉變政策幾方面分析。班主任層面：主要從基本信息、以往成績、智力情況、家庭教育、學習習慣、學習態度、轉變目標和轉變對策等分析，至少確立3名學困生作為輔導的對象。

（2）加強過程性輔導

每個教師對學困生進行有針對性的輔導，注重輔導內容的多樣性，輔導形式的多樣化，注重實效。

（3）組織交流會

組織了“袁靜芳老師的教學交流會”，介紹她如何把一個民工子弟班轉變成一個團結向上、學習認真、行為規範的班級，給了教師很好的啟迪與借鑑。

（4）撰寫輔導案例

平時，教師對輔導過程中的點滴經驗隨時記錄，一個學期至少撰寫了2次，學期末，每個教師都撰寫了輔導案例，學校將組織評比，對優秀的輔導案例進行輻射。

2、加強智優生的指導工作

（1）注重考試學科的指導

語文、數學、英語教師確立班級智優生名單，制定輔導計劃，平時注重指導，組織參加各級各類比賽，並填寫記錄卡。作文輔導的成績尤為突出：多名學生的作文獲縣、市級等第獎，多篇作文刊登與《中文自修》等雜誌。

（2）開設興趣小組活動

學校開設了繪畫、合唱、籃球、七巧板、攝影、民樂等多個興趣小組，活動有計劃有安排，在各項比賽中成績優異。

三、修訂和完善了教學管理制度

按照教育局有關“教學精細化管理”的要求，本學期又完善了幾項制度：備課、上課、聽課、作業佈置與批改、輔導、教研活動、師徒結對、家訪等，並組織教師學習，規範了教師教學行為。

四、實施教學精細化管理，提高教學質量

（一）抓好幾個常規工作的推進，提高教學質量

1、深入推進“主動有效”課堂，提升小班化教育質量

（1）制訂計劃。9個學科組的負責人根據學校推進計劃，結合學科教學，都制定了切實可操作的學期推進計劃。計劃的制定和實施，提高了負責人的研究和指導能力，推進了“主動﹒有效”課堂的建設。

（2）組織學習。利用例會集體學習和輔導 “主動﹒有效”課堂達標與提升工程的工作目標、“主動﹒有效”課堂的內涵與特徵、“專業素養是實施有效教學的關鍵”、“主動﹒有效”課堂的思考與策略等相關理論知識，幫助教師逐步瞭解了“主動﹒有效”課堂的內涵與特徵等，夯實了理論基礎，為下階段的實施奠定了基礎。教師又自學了上述相關知識，進一步內化，在學習和交流的基礎上撰寫了論文，其中有2位教師的論文分獲二、三等獎。組織教師進行有關“主動﹒有效”課堂的理論測試，進一步加深了理解。

（3）反思與對策。在學習之後，分教師和教研組兩個層面對教學現狀進行了反思，並結合“主動﹒有效”課堂的要求，提出了一些針對性的改進措施，為今後課堂實踐的有效性提供了保障。

（4）組織教師撰寫小班化教育經驗文章，在選拔的基礎上，向上級送了5篇文章，其中錄用了2篇。

2、繼續推進今天行動計劃

各項目負責人按照縣級要求，制定計劃，並把推進工作貫穿在教育教學中。

普通話口語表達：除了平時的訓練外，每週二中午12:30——13:00，各年級按照要求由語文教師組織訓練。其中一名學生獲市入圍獎。

寫一手好字：除了平時的訓練外，語文教師每週四中午12:30——13:00組織集中訓練。在縣級比賽中共有11個班級獲獎。

人人會樂器：在項目負責人楊奎老師的帶領下，音樂組的老師一是在課堂教學中注重豎笛的教學，二是每週二中午進行興趣小組的強化訓練。

籃球一條龍：一是體育課上圍繞各年級要求進行課堂教學，二是組建了男女籃球隊，注重平時的訓練和梯隊的建設。

小學生道德素養：與每月德育系列相結合，利用午會課、隊會課等時間進行訓練，學生的道德素養正逐步提升。

小學生學習習慣：教師制定了推進計劃，並按照計劃有序推進。每個學科選擇3個學習習慣的訓練點作為強化訓練的重點內容，每月訓練，由學生、教師和家長一起參與。

（二）注重教學常規精細化管理，提高教學質量

1、備課方面

（1）指導學習。利用例會時間組織教師學習“主題教學設計”的範式和要求，教師在教研課、一年級半日開放活動、片縣級課堂比賽中使用了這份主題教學設計，品社學科率先在平時的備課中使用這份教學設計。

（2）人人蔘與。在學習的基礎上，全校教師每人上交了一份“主題教學設計”，學校上送了部分學科的教學設計參加了縣級比賽，其中魯琦獲數學學科一等獎，楊衞東獲探究學科一等獎，陳三華獲體育學科二等獎，魏豔獲語文學科二等獎，張紅霞獲英語學科三等獎，雷駿韜獲數學學科三等獎，黃賽羣獲體育學科三等獎，宋菊獲品社學科三等獎。

（2）組織比賽。組織了13位青年教師進行“主題教學設計”的備課、説課比賽，青年教師積極準備，認真學習相關理論，比賽中黃海燕老師獲一等獎，魏豔、魯琦獲二等獎，楊奎、陸超穎、董麗霞獲三等獎。通過比賽，增強了青年教師對“主動﹒有效”課堂內涵和特徵的瞭解與掌握，提升了獨立備課的能力。從比賽中，也發現了存在的問題，為學校對他們的指導提供了一手資料。

（3）組織主題研修活動。12月29日，開展了打造“主動﹒有效”課堂，提升備課能力的校級主題研修活動，圍繞語文學科《詹天佑》的教學設計，進行跨學科的研討活動。通過自學、討論、交流、互動、總結等形式，對“在主題教學設計中如何進行教材分析、學情分析”等六大問題有了比較清晰的認識與理解，

（4）檢查指導。第一次是組織教研組長和備課組長進行備課筆記的檢查，監控人員再對教研組長和備課組長進行檢查，學校在此基礎上進行彙總與反饋，一是提高了組長的業務能力，清楚本組教師的備課情況。二是提高教師的備課能力，規範教學行為。第二次是對青年教師的備課筆記進行檢查，並及時反饋。第三次是學期結束之前教導處對全校教師的備課筆記進行普查，將發現的問題與對策在下學期開學時與教師反饋。

2、上課方面

（1）開展“人人上亮相課”活動。一是開展教研活動，圍繞期初計劃，各學科圍繞主題，進行了主題研究課的課堂研討活動。二是參加片級比賽，魯琦、雷駿韜、沈丹華三位老師參加了數學學科的片級比賽，其中魯琦老師出線，參加縣級評比。三是縣級教研課，楊奎、吳秀琴和黃賽羣老師進行了縣級層面的音樂和體育學科的課堂教學活動，在教研員的指導下，獲益匪淺，均獲得優的評價。通過活動，提升了“主動﹒有效”課堂的實踐能力，提高了教師的專業素養，為青年教師的成長搭建了很好的平台。

（2）觀課評課

語文、品社、體育等學科多次組織網上觀課評課活動，通過活動，學習了課堂教學的經驗，更使自己的觀課評課水平得到了提升。

（3）一年級半日開放

12月初，王燕燕、楊玲、沈丹華、黃菊老師為一年級的家長開放了課堂，讓家長一起參與“主動﹒有效”課堂的推進。

3、作業佈置與批改

（1）組織學習

在教師自學以往的《xxxx小學各學科作業常規要求》的基礎上，分語文、數學和英語學科進行了分組學習，在學習、討論的基礎上又完善了《xxxx小學各學科作業常規要求》。

（2）檢查反饋

第一次由教研組長對作業的佈置與批改進行了檢查與反饋，主要從佈置情況、學生作業情況和批改情況進行了檢查，着重作業的分層性。第二次由教導處對所有的考試和非考試學科都進行了檢查，主要從作業的規範性方面進行了檢查，並逐個與教師當面反饋，進一步提高作業的質量。

五、做好隨班就讀工作，關心弱勢羣體

我校現有3名隨班就讀學生，都為智殘學生，分別在四、五年級學習。在組長丁幼東的帶領下，按照進修學校的要求，有序開展教學。

六、注重質量監控，提高教學質量

1、制定複習計劃和評價方案

各學科按照教研組或備課組制定了詳細的複習計劃。除一、二年級數學和英語、五年級體育和品社、四年級音樂和自然縣級提供的評價方案外，其餘非考試學科都制定了切實可行的評級方案。

2、組織單項抽測

縣級出卷並抽測：配合進修學校對二（1）班語文、四（3）班健康教育、五（2）班勞技進行了抽測。縣級出卷校級抽測：主要對二年級數學、三年級信息、四年級自然、音樂進行了抽測。縣級提供方案學校自己出卷的：主要對五年級體育、品社進行了抽測工作。各監控人員認真組織，在規定的時間內，完成了抽測、閲卷和質量分析工作。

3、做好期中、期末考試工作

語文、數學和英語的期中考試仍採用了五校聯考的形式，我校主要完成了四年級語文和數學、二年級英語的命題工作。考試採用交換監考、流水批閲的形式，並把成績錄入成績管理系統中。期末考試，除進修學校提供的三、四、五年級語文、數學、英語試卷以外，其餘學科都完成了試卷的命題工作。考試學科中三年級是縣級抽考，其餘都採用交換監考、流水批改的形式，並及時完成了各學科的質量分析。

4、做好質量分析

畢業考試質量分析：校長對五年級畢業考試進行了全校性的質量分析，重點分析面臨的問題，並提出具體措施。

期中考試質量分析：校長主持，分年級組進行了質量分析。主要從優秀率、合格率、平均分幾方面分析，重點分析了學困生情況、學困生輔導經驗、今後輔導新舉措、期末考試預期目標等內容進行分析，大家清楚地意識到了目前所遇到的困難：學困生特別多、外來民工子女特別多，針對這些困難，大家從自身查找原因，從教學方法、教學情感的投入等方面尋找突破口，可謂羣策羣力。

督導反饋分析會：一是校長對全校教師進行了綜合性的督導反饋分析會，重點從學校的薄弱環節、薄弱問題進行反思。二是分學科進行了針對性的反饋，主要圍繞教學五常規進行反思，並一起探討了問題的原因，也提出了一些合理性的對策，效果較好。

期末考試質量分析：教師、教研組長、學科負責人分別進行了相關學科的質量分析，對試卷中出現的問題進行反思，尋求對策，為今後的教學提供幫助。學校還對三年級考試和非考試學科進行了質量分析，就合格率、優秀率、平均分、問題及原因等方面進行了分析，為下學期的教學指導提供依據。

5、組織好三年級抽測

教導處按照進修學校要求，對試場佈置、監考要求等對教師進行了培訓，並順利完成了考試工作。三門總分排在14名，其中語文第9名，英語14名，數學不理想，僅為26名。三門的優秀率為35.71%，全縣為31.35%，合格率為93.88%，而全縣為97.12%，相差較大，平均分為250.18，全縣為251.76，也低於縣平均。這個成績也不容樂觀，特別在合格率上，今後要更加註重學困生的輔導工作。

縱觀一學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但在教學質量的提升上還有較多問題，這是下學期教學工作的重點。

小學老師第一學期教學工作總結2

彈指一揮間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，這一年來的工作自己沒有取得什麼大的成績，順利地完成了本學年的工作。展望未來，為了總結過去，揚長避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更為進步，現將20xx年度的工作情況總結如下：

一、思想方面

我在思想上能夠按照一個黨員的標準嚴以律己，熱愛黨的教育事業。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關係，把他們作為自己學習的榜樣。一學期來，我還積極參加各類業務培訓和學習，努力提高自己的業務水平。遵守學校各項規章制度，服從學校的各項工作安排。

二、教學工作

作為一個剛轉行不久的教師，對於信息技術學科的課堂教學、教學研討、課外輔導等工作都需要向同行多學習，多總結。x年來，我一直嚴格要求自己，努力鑽研業務。爭取上好每一節課是我一直以來奮鬥的目標。所以，為了實現這個目標，我加大備課的.容量，加強上課質量，落實反思的分量。

首先，我積極參加xx區教研聯盟校的各種教研活動，把學來的理論知識與教學實踐相結合；努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學習，跨學科聽課，學校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節課。認真反思自己的每一節課，當一節課上完之後我總會考慮一下，我這節課成功的地方在哪裏，哪些地方學生不好接受，我以後怎麼改進，這樣做好反思，再進行二次備課。

就這樣我不斷努力探索，建立了“激趣導入——自主嘗試——歸納總結——練習實踐”這樣的教學模式，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術課。通過我的努力，學生上微機課，不再是隻想着玩遊戲了，而是能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎上有所創新。我在辛勤努力之後得到了學生的理解和認同，這是我幾年來最想見到的。雖然信息技術相對於語文數學來説顯得相對弱勢，最開始還被大家認為是連專科都不算的“二課”，但是隨着我們一代代信息技術教師的努力，我們一定會讓信息技術學科也能成為教育花園裏的一朵奇葩。

三、工作室工作

20xx年參加經濟技術開發區（頭屯河區）教育局信息技術名師工作室，成為工作室成員，在老師的帶領下，全年參與工作室活動總計12次，包括上課、聽課、評課、觀摩、聽講座、遠程教研、課題研討等一系列的活動，在活動中學習交流，在活動中鍛鍊提升。全年累計聽課40餘節次，提交教學論文，教學課例，教學設計各2篇，在工作室其他老師的幫助指導下，教學水平和業務能力有了一定的提高，這是一個個人專業化成長的良好平台，我將在今後的工作中更加虛心向各位老師學習，努力提高自己教育教學水平。

四、其他工作

我這學年依然承擔了學校班班通設備維護、資產管理、非線性編輯、校園監控系統，校園廣播系統的管理維護等工作。

五、努力方向

反思本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對於信息技術的教學思考的少了一些，出現了一些倦怠現象；

2、教科研方面認真研讀了一些有關理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

以上是我本學期的工作總結，希望在以後的工作中發揚優點，彌補不足，有更大的進步。

小學老師第一學期教學工作總結3

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，一個學期的工作馬上就要畫上了句號。回想這個學期的工作，我收穫不少，也有些不足。現將本學期的工作做以下總結：

一、上課習慣的養成

本學期我帶兩個班的四年級，由於我四年級兩個班中一個是上學期新接手的，彼此都不是太熟悉，相對我原來的二班學生來説，仍有一些差距，二班的學生整體相當積極，學習習慣已經養成，而且帶過一年對他們很熟悉，所以很容易上手。而新接手的一班整體學生雖然也很活躍，但仍有幾個學生底子非常薄弱，上課總是不能集中精神，學習態度也不端正，這幾個學生都是住校生，家長的力量基本用靠不了，能“依靠”的只能是我自己和班裏一些比較優秀的學生了。同時從本學期一開始我就固定英語課孩子們的位置，(把一些後進生、聽課不認真的學生放在最前面)再分組、選組長、每天課上記分，週五給獲勝組進行表揚幾頒發獎品等等，每節課前讀單詞、讀課文都由專門人負責，全班起立，認真指讀，讀得好的便可以坐下，待讀完後就可以給該組加分，堅持做，所以漸漸的形成了習慣，現在很所時候孩子們都會在我進到教室前做好，有時候有事耽誤了進教室晚了，負責人就已經讓全班開始認真的讀書了。經過這樣不斷的改變，課上學生的面貌和成績都有所改變，在每次考試中，孩子們都考出了自己的水平。

二、教學與教研方面

1、我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽説能力，利用一切機會讓孩子們練習聽説能力。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像需要掌握介詞in ，on ，behind，in front of 時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“Is it in/on /behind/in front of…”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便於掌握。

2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。此外每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。

3.教研：在教研方面我們開展得如火如荼。在教培院吳院長的帶領和指導下，我們每個老師都積極準備，認真鑽研教材，都上出了自己的風采。當然，沒有完美的課堂，對於我們的不足之處，吳院長耐心地指導，並跟我們講了一些教學上的理念和注意事項，讓我受益匪淺，我相信，有這樣的教研員的幫扶，在教學的道路上，我會越走越寬!

三、課後輔導方面

我始終相信，不是所有的學生光靠課堂就能掌握你當堂課教的內容。因為學生之間是有個體差異的， 我們要尊重個體差異。也就是説，班上那幾個學習態度不端正，容易分神，底子薄弱的學生，需要我們在其他時間好好幫扶。如利用早讀時間，針對他們容易遺忘知識的特點，我給他們每個都安排了師傅，讓師傅反覆給他們過單詞，直到過關為止。

同時，放學前我也會針對他們的薄弱點， 給他們開小灶。如每個星期的週考卷，讓他們再做，直到完全鞏固為止。有時也會針對他們的薄弱環節給他們出題，再讓師傅跟他們講。

四、不足之處

1、英語學習注重讀寫結合。但對於學生的課外學習管理不到位，住校生讀書的機會不多，加上沒有家長監督，只能讓部分優生和住校生相互監督。但效果還是沒有日寄生做得好。導致住校生成績提高緩慢。

2、因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什麼就學什麼，平時和同學更不會用英語説話。所以在英語運用方面就有很多不足。

3.有時作業的檢查落實不是很到位，有時沒時間就懶於檢查，這樣會導致有些學生沒有按時完成作業，成了漏網之魚，從而差生越來越差。

本學期我擔任了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內容，進一步地提高了聽、説、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揮優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

小學老師第一學期教學工作總結4

我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下，以新課程改革為突破口，以一切為了孩子的成長為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。我們充分利用每週星期四下午的業務學習時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，觀看有關課堂教學的錄像，通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

二、重視研討，改革方式，推進課改。

為全面推進教研工作，開展集體備課活動，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。繼續實行領導深入課堂聽課調研，現場指導教學。

（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束後組織教學調研，檢查上課效果。

（2）推門課：事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。

（3）開展“以點帶面”的示範課，公開課活動。組織語文、數學、英語共3位教師上好示範課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

（4）舉辦“教師課堂評優大賽”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨幹教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規範化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規範和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規範。我校為了提高教學質量，對學生的學習成績有所瞭解，每月進行一次月考並對月考進行總結、評析，為今後的教學工作打下了良好的基礎。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，複習耐心。各班開展學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。積極做好後進生幫教工作，要求教師在轉化後進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的後進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。積極開展各項競賽活動。①作文比賽；②寫字比賽；③口算競賽；④英語百詞大賽；⑤英語課本劇表演；⑥手抄報比賽；⑦成語百詞大賽等。

四、考試成績方面。

本學期，我校繼續嚴抓考紀考風，創建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。語文、數學、英語等各科成績仍名列鎮前矛，各班科成績亦比較均衡，平均分、優良率均超鎮文教下達的要求。

回顧一學期的教學工作，在鎮文教的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在鎮文教的正確領導下，定會百尺竿頭，更進一步。

小學老師第一學期教學工作總結5

著名教育家葉聖陶先生説過：教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？

我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助於促進班風班貌的整體發展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨着新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有着密切的聯繫，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對於學生本身，對於形成和完善兒童個性，對於兒童的主體發展乃至對於提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

一、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。

其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。早上起牀，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。

其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

二、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。

又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙並繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小幹部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。